教师资格考试《幼儿教育学》期中综合测试卷含答案及解析

教师资格考试《幼儿教育学》期中综合测试卷含答案及解析

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、1868年，俄国教育家鸟申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进

行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

【参考答案】：B

【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

2、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()o

A、生存

B、情境

C、教材

D、学生

【参考答案】：D

【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。

3、在教学过程中让学生对刍己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平

常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于OO

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

【参考答案】：B

【解析】：见学习精要中形成性评价的定义。

4、编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科()o

A、随机安排

B、分类安排

C、集中安排

D、交错安排

【参考答案】：D

【解析】：编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学

科交错安排，以防止疲劳和厌烦。

5、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()o

A、连锁性感染

B、互相监督

C、互相帮助

D、遵守纪律

【参考答案】：A

【解析】：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发

生连锁性感染。

6、约束群体内成员的行为准则称之为()。

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体凝聚力

D、群体规范

【参考答案】：D

【解析】：群体规范是指约束群体内成员的行为准则。

7、对知识最好的复习方法是()o

A、有意识记

B、多种感官参与

C、在实践中应用所学知识

D、画线

【参考答案】：C

【解析】：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。

8、学生学习“功二力义距离”，这种学习属于（）o

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规则或原理学习

【参考答案】：D

【解析】：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

9、桑代克的学习理论被称为（）。

A、尝试一错误说

B、认知一发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

【参考答案】：A

【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

10、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握

主要采用了（）。

认知策略

元认知策略

管理策略

复述策略

【参考答案】：B

11、以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

【参考答案】：C

【解析】：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛

勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

12、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()o

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

【参考答案】：A

【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

13、从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和()之分。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、准备性评价

D、标准参照评价

【参考答案】：A

【解析】：解析：考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有

关的评价，狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上

考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价

和总结性评价。由周安淳

14、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进

行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

【参考答案】：B

【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

15、通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生

当前的基本能力和起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

【参考答案】：C

【解析】：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学

生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

16、健康的概念是指()o

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

【参考答案】：D

【解析】：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

17、内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原

有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()O

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策路框架

【参考答案】：B

【解析】：根据内化概念选B。

18、学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

【参考答案】：D

【解析】：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

19、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()o

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

【参考答案】：A

【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。

20、组织策略属于()o

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

【参考答案】：B

【解析】：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

21、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()o

A、形式训练说

B、相同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

【参考答案】：C

【解析】：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。

22、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()o

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控制的

C、外部、不稳定、不可控制的

D、内部、稳定、可控制的

【参考答案】：A

【解析】：由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知A项正确。

23、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为

()0

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

【参考答案】：C

【解析】：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。

24、形式训练说的代表人物是()o

A、沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

【参考答案】：A

【解析】：形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基

础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而

整体发展起来，因此被称为形式训练说。

25、儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的

“小船”……这种想象属于()o

A、无意想象

B、有意想象

C、再造想象

D、幻想

【参考答案】：A

【解析】：无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减

弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常

由客观事物的某些外形特征所引起。

26、桑代克的学习理论被称为()o

A、尝试一错误说

B、认知一发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

【参考答案】：A

【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

27、个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要

用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为()O

A、感性知识

B、理性知识

C、描述性知识

D、程序性知识

【参考答案】：D

【解析】：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知

识。

28、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称

为()。

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

【参考答案】：C

【解析】：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

29、组织策略属于()o

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

【参考答案】：B

【解析】：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

30、学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

【参考答案】：D

【解析】：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

31、关于儿童多动综合症，以下说法不正确的是()。

A、儿童多动症的高峰发病年龄8—10岁

B、儿童多动症中男性儿童的患病率明显高于女性

C、多动症儿童即轻度脑功能障碍儿童

D、多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张

的结果

【参考答案】：C

【解析】：多动症不同于轻度脑功能障碍，临床上表现有多动症状的儿童并

不一定有轻度脑功能障碍和脑损伤的证据。

32、通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生

当前的基本能力和起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

【参考答案】：C

【解析】：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学

生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

33、培养学生的自我效能感最好是令其()

A、产生成就感

B、观察榜样

C、相信自己

D、认识自己

【参考答案】：C

34、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具

有的特性是()O

A、内部一稳定一可控的

B、内部一不稳定一不可控的

C、外部一稳定一可控的

D、外部一不稳定一不可控的

【参考答案】：D

35、是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异

的教学方法()

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：A

36、复习的次数并不是越多越好，效果最好的学习程度是()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

37、教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是()

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

【参考答案】：B

38、要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习

的熟练程度达到()

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

【参考答案】：B

39、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段

的发展任务是培养()

A、勤奋感

B、自主感

C、主动感

D、亲密感

【参考答案】：C

40、将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的

是()

A、美国心理学家

B、中国心理学家

C、德国心理学家

D、英国心理学家

【参考答案】：B

二、填空题

1、影响儿童心理发展的因素，主要有、、

、O

【参考答案】：遗传和胚胎环境影响社会文化因素家庭教育因素学校教育因

素

2、个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为

【参考答案】：创造性

3、目前学校教学传授的主要是o

【参考答案】：陈述性知识

4、于1903年出版了o此书的出版被认为是教育心

理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

【参考答案】：桑代克，《教育心理学》；

5、联结学习理论认为，一切学习都是通过作用，在

和之间建立直接联结的过程。

【参考答案】：条件刺激反应

6、场独立和场依存这两个概念最初来源于对知觉的研究。

【参考答案】：威特金

7、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的,在教学过程中

对教学的以及在教学之后的检验和反思。

【参考答案】：预测和评判监视和分析

8、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段

叫做o

【参考答案】：操作定向

9、研究表明，在教师的人格特质中，有两个重要特质对教学效果有显著影

响：一是教师的;二是教师富有激励和想像倾向性。

【参考答案】：热心和同情心

10、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是

_________O

【参考答案】：发现教学

11、右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称

为O

【参考答案】：学习迁移

12、元认知是,即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与

控制。

【参考答案】：对认知的认知

13、个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为o

【参考答案】：知识

14、规则学习主要有两种学习方式：发现学习和、o

【参考答案】：接受学习

15、对教师的,指人们对教师在学校情境中执行教育任务情况的

一种比较固定的看法。

【参考答案】：定型期望

三、判断题

1、个性心理特征包括能力、气质和知觉。()

【参考答案】：错误

所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特

征，这主要是人的能力、气质和性格。

2、课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响°()

【参考答案】：正确

【解析】：研究表明，课堂内的群体对个人活动起到促进作用，但有时群体

也会对个人活动起阻碍作用。

3、小学教育心理学是一门研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科

学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般

心理学原理在教育中的应用。

【参考答案】：答：错误。

小学教育心理学是一门研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一

般心理学原理在教育中的应用。

4、认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

【参考答案】：错误

5、负强化与惩罚是两个不同含义的概念。()

【参考答案】：正确

6、使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()

【参考答案】：正确

【解析】：范例在德育课和技能操作课中发挥重要作用。

7、在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。

【参考答案】：正确

8、态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、

情感和意向三个成分。()

【参考答案】：正确

9、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务。

【参考答案】：正确。

根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务，因为这

种任务最富有现实的挑战性。这不仅仅涉及学习任务本身的难易问题，更涉及成

功的标准问题。如果学生认为不论怎样努力也肯定会不及格时，他的学习动机就

会处于极低的水平。因此，这需要教师适当地掌握评分标准，使学生感到，要得

到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的。

10、班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。()

【参考答案】：正确

四、定义题

1、逆向迁移

【参考答案】：逆向迁移：指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构,

使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。

2^人际关系

【参考答案】：人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系

或心理距离。

3、模象直观

【参考答案】：模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直

观方式。

4、动机

【参考答案】：指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的

内部心理过程或内部动力。

5、学习策略

【参考答案】：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有

意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

五、概念题

1、简述影响创造性思维的因素。

【参考答案】：影响创造性思维的因素多种多样，主要有：

(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。父母的受

教育程度、教养方式以及家庭气氛等都在不同程度上影响孩子的创造性。

(2)智力。研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有

独立性，又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但却是

高创造性的必要条件。

(3)个性。一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。高创造

性者一般具有以下个性特征：①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机；③能够容

忍模糊与错误，具有较高的挫折忍受力；④喜欢幻想；⑤具有强烈的好奇心；⑥

有独立性。

2、简述迁移的作用。

【参考答案】：首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形

成的关键环节。

第三，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指

导作用。

3、简述创造性与智力的基本关系。

【参考答案】：研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者

既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面。

(1)低智商不可能具有创造性。

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造