六年级语文：顶碗少年教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

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顶碗少年（教案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

课前准备：按照学案自学体会：

教学过程：

一、谈话导入，导入新课。

上节课咱们充分阅读了课文，理解了新词，跟随作者一起欣赏了一场惊心动魄的杂技表

演。你们知道吗？老师一直在思考一个问题，“顶碗少年的表演算是精彩、成功呢？还是糟

糕、失败的？”可是始终没有找到满意的答案。老师想请同学们帮我找到答案。

二、品读课文，细解文本。

1、教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶

碗少年的表演不够精彩，不很成功。

2、请同学们带着这个问题，再次投入地通读全文，从文中找出支撑自己观点的依据。

3、分组学习：

同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己

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的观点。

4、在教师的引导下学生充分发表自己的观点。。

教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞

成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理”，即自己的观点，“据”，即从课文中寻找

相关句子证实自己的观点。(我的观点是……我根据课文的这些描写得出的结论……我从这

些句子体会到……)

(1)具体观点归纳如下：

认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：

①精彩之-----第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠

金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，

忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两

个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”

②精彩之二一一第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是

那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。

③精彩之三一一第三次顶碗时：”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起

来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”

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④成功一一尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获

得了成功。

⑤从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，

成功的。

认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：

①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了一一

“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！"；“那一叠碗却仿佛故

意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”

②从观众的反应看出一一“观众中有人在大声地喊：'行了，不要再来了，演下一个节

目吧！'好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成

功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。

②从少年表演失误后的表现看出来一一第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度

地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知

所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”

师总结：

从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现「两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；

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但从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的

表演是十分精彩、成功的。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。

三、畅谈感悟，明白道理。

引读悟理：

1、因此，作者看过后一一“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，

总会有一阵微微的激动……”大家想一想作者常常为什么而激动？

（为顶碗少年失败面前不气馁的精神感动；为少年勇于拼搏的精神感动；为老者的宽容

与爱而感动……）

2、总结：

这次杂技表演对作者的震撼太大了，感慨太多了，所以作者用了……

同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，

才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪

地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到

达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文

学完了，但老师相信那位顶碗少年给我们的启迪将永远铭记在我们的脑海里。

四、回顾总结，拓展延伸。

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1、课内回顾：

师：孩子们，孔老先生说过：“温故而知新”。作者赵丽宏通过观看一次杂技表演，感

悟出了深刻的人生哲理。课前，老师请大家进行回顾，学过的课文中还有哪篇也是通过作者

的见闻、经历告诉我们人生哲理的？谁来和大家交流一下？（《》这一课，通过……，告诉

我们……）

（生自由交流）

《中彩那天》通过作者的父亲放弃了汽车，选择了诚信，以诚待人的故事，告诉人们“一

个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）

《万年牢》一课作者通过父亲做生意凭良心、走正道，明白了“无论做什么事都要讲究

认真，讲究实在。”

《将心比心》作者通过一位阿姨帮奶奶开门、母亲宽容鼓励扎针的实习护士两件小事，

告诉我们“如果我们在生活中能将心比心，就会对老人多出一份尊重，对孩子增加一份关爱,

就会使人与人之间多一些宽容和理解”

《钓鱼的启示》作者通过回忆小时候父亲教导他放掉未到捕捞时间钓上来的大鲸鱼这件

事，告诉我们“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像

把掉到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

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《通往广场的路不止一条》作者通过在编织毛衣、搞服装展览会遇到困难时没有气馁，

却想出更好的办法，告诉我们“条条大路通罗马。任何时候，解决问题的办法都不止一个。

当一种办法行不通时，千万别气馁，“山穷水尽疑无路”时.，也许能“柳暗花明又一村”。

《自己的花是让别人看的》作者季羡林通过德国人种花都是为了让别人观赏这一见闻，

感悟出“人人为我，我为人人”是一种美好的境界。

《学弈》作者孟子则通过两个人学下棋的故事告诉我们“做什么事都要专心致志，不能

三心二意。”

《桃花心木》作者林清玄通过种树人不按规律给树浇水，让树学会在不确定中寻找水源,

努力生长的事，感悟出“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的

考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”

2、课外拓展：

常言道：“读万卷书，行万里路。”读书使人明理。你在课外阅读中读到过富含哲理的

的小故事吗？

（同桌交流、指名回报）

3、生活延伸：

师：

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（1）是啊！俗话说得好：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。生活就是一本百科全

书，善于读这本书的人不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

（2）在你的生活经历中，哪件事给你的启发最大？它让你明白了什么道理呢？

生自由发表自己的意见。

（练书法：梅花香自苦寒来；

和小玉鞋掉落后情况下坚持跑：坚持努力一切皆有可能；

拔河比赛：团结就是力量；

背诵选考官：机会留给又准备的人；

北京奥运刘翔放弃比赛：放弃有时是为了更好地前进……）

（3）一件小事，一个场景，一次见闻，也许就能给人以终生受益的启示。为了让更多的

人和你分享，请同学们也把自己的经历和感悟下来。

《顶碗少年》第二课时学案

1、你认为顶碗少年的杂技表演很精彩、成功，还是不够精彩，不算成功？请仔细深入阅

读课文，从课文中找到支撑自己观点的根据，并做批注。（我的观点是……我从课文的这些

描写体会出的……有感情读出相关语句。我从这些描写中体会到……所以我认为……