部编版二年级语文下册《语文园地二》精美教案

语文园地二

A教学目标

1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等n个生字。能发现这两类词语的特点，能选择词语

说句子。

2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。

4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。

5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。

7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。

A教学重难点

1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。

2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。

3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。

A教学策略

1.字词教学

“识字加油站”呈现了10种职业，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁

是干什么的”的句式指导学生识字、说话。教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查字

典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。

2.语言积累

引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基

础上把景物写下来。

本次积累的是3句关爱他人的谚语。教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子

都是关于关爱的谚语；还可以拓展其他有关关爱的谚语。

3.阅读写作

（1）阅读。教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的

感激、赞美之情。

（2）写作。重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。先抓住特点来写样子，再抓住两个人

一起做的事来写。教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。

A教学准备

多媒体课件。

A教学课时4课时

第1课时

A课时目标

1.认识“程、魔”等n个生字。认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语

说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

A教学过程

板块一识字加油站

1.我说你指，认读词语。

（1）你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？指名说。

（2）“我说你指”。

①课件出示课本中10种职业身份的图片。

②教师“说”，学生“指”。每指对一个，就出示相应的职业名称。如，喂养动物的人员一一饲养

员。

（3）认读词语。

课件出示:

chengmoshujianzhu

教师工程师魔耒师建筑师理发师

yanyingWUpansiyang

演员营业员服务员裁判员饲养员

①自由读,读准字音。

提示：“程、营、养”是后鼻音;“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。

②指名读。

③去掉拼音,打乱顺序，开火车读。

课件出示:

筑演营务判饲术程魔养建

④指名读。

⑤交流识记字形的方法。

⑥指名领读，齐读。

2.引导发现，拓展积累。

（1）引导观察词语特点。

课件出示：

教师工程师魔术师建筑师理发师

演员营业员服务员裁判员饲养员

①指名读一读。

②齐读词语，认识巩固。

③读了这些词语你有什么发现？（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称）

（2）你还知道哪些职业？

（3）拓展积累：像这种类型的词语还有很多呢！（课件出示其他的职业名称）

（4）同桌互相读一读。

3.联系生活，拓展延伸。

同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！

（1）教师示范：我小时候的理想是当一名教师。

（2）指名上台说说自己的理想。

（3）同桌互说。指名演示。

同学们，职业有不同，但没有好坏之分，相信通过你们的努力，你们一定能实现自己的理想。

【设计意图】用游戏启发认读，寓教于乐。在认字学词的过程中，启发学生发现规律，巩固识字。

以理想拓展延伸，贴近儿童的心理，激发学生诉说的欲望，进一步巩固词语的识记。

板块二字词句运用

1.一起来读诗。

（1）自由读，读准字音，读通句子。

（2）师生合作读。

课件出示：

田野天上的白云（教师读）

葱葱绿绿的雪白雪白的（女生读）

像一片柔软的绿毯好像一群小绵羊（男生读）

2.一起来学诗。

（1）发现写法：这两节诗有什么相同之处？

（2）同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。

（3）指导观察角度。

①男生齐读第1节。

②田野是什么样子的呢？（葱葱绿绿的）

③引导学生观察两幅图的相似之处。（课件出示“田野图”和“绿毯图”）

④“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物。

（4）运用同样的方法学习第2节。

①女生读，思考：天上的云是怎样的？

②引导学生观察白云和绵羊的图片，发现两者的颜色相同，形状相似。（课件出示“白云图”和

“绵羊图”）

③小结：描写景物时不仅可以从颜色上观察，还可以从大小、形状上去观察。

3.一起学比喻这一修辞手法。

（1）指导学习比喻修辞手法的表达特点，并指导学生仿说。

课件出示：

落叶——蝴蝶星星——妈妈的眼睛

小河——飘带月亮——白玉盘

（2）说一说它们的共同点。

（3）用“像”说一句话。

（4）小结学法：像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一首好诗。

4.一起来写诗。

（1）观察图片，思考：大树又粗又壮，像什么？

①同桌交流讨论。（绿色的卫兵，绿色的大伞）

②连起来读一读。

（2）我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗。

【设计意图】通过多角度的观察和不同形式的学习，让学生初步了解比喻的特点，并试着写一首

诗。

板块三字斟句酌学用词

1.我的发现。写诗不仅需要大胆的想象，还需要丰富的词汇量。

课件出示：

读句子，体会加点词的意思，说说你的发现。

◊这糕要很多很多人才能做成，一定管啰大。

◊难道它的味道很特圳吗？

(1)教师读要求，学生自由读句子。边读边思考，你发现了什么？

(2)辨析比较。这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？

(3)同桌交流反馈。第一个“特别”可以换成“非常、格外”，第二个“特别”可以换成“与众不

同”。

2.读句子，讨论带点词语的意思。

课件出示：

一块平平常常的糕，孥过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

辗鼠先生孥过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

(1)学生汇报。第一个“经过”的意思是“经历的过程”，第二个“经过”的意思是“通过某个地

方”。

(2)小结：同样的词语，放在不同的句子里，意思会发生变化！所以，理解词语的意思，必须把它

放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确。

【设计意图】通过学生自主合作，交流探究，在读中感知“一词多义”的现象。

第2课时

A课时目标

能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。

A教学过程

板块一激趣导入，引出话题

1.我们先来玩一个游戏“猜猜他是谁”。

课件出示：

•一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。

•毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。

•十三年里，为了治水到处奔走，曾经多次过家门而不入。

2.指名猜。师生对话，揭示答案。(孙悟空、哪吒、大禹)

3.你们真是见多识广，都能猜对。老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准呢？

4.同桌交流，指名汇报。

这三句话，有的是描写外貌的，有的是写人物做的事情的，都突出了人物的特点，所以大家一猜就

中。接下来你们就来写一写自己的一个好朋友。

【设计意图】通过游戏的方式导入，点燃学生学习的激情，为后面的说话、写作奠定良好的基础。

板块二借助表格，学习方法

1.聊聊好朋友。

（1）谁是你的好朋友？指名说。

课件出示：

•你的好朋友是谁呢？

•他长什么样子？

•你经常和他一起做些什么呢？

（2）指名说，师生评议。

2.借助表格，了解写法。

（1）下面来了解一下好朋友张池吧！（课件出示教材第26页的表格）

（2）自由阅读表格，你了解到了什么？

（3）同桌交流。

（4）指名汇报，反馈评价。

3.填一填介绍好朋友的表格。

（1）你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧！

（2）学生拿出各自的空白表格，完成填空。

【设计意图】充分利用表格的直观性，让学生很容易地掌握思考的方法、写话的技巧，让学生克服

对写话的畏难情绪。

板块三抓住特点，写写样子

1.看表格，说特点。

（1）谁能来说说张池这个好朋友的样子呢？

（2）指导学生说清楚、说连贯。

（3）结合自己完成的表格，同桌互相交流。

（4）指名汇报展示。

2.抓特点，写一写。

（1）大家交流得很认真，现在赶快把你的一个好朋友的样子写下来吧。

课件出示：

我的好朋友是张池,他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。

谁长什么样子

（2）指名读，分组读，齐读。

（3）结合自己的表格，写一写。

（4）同桌交流。

【设计意图】为了降低写话的难度，先指导学生把好朋友的样子说清楚、写通顺。

板块四联系生活，写写事例

1.看表格，说一说。

（1）谁能来说说“我”和张池经常做什么事呢？

（2）指导学生说清楚、说完整。

（3）结合自己完成的表格，同桌互相交流。

（4）指名汇报展示。

2.想一想，写一写。

（1）现在我们来写一写自己和好朋友常一起做的事情吧。

课件出示：

我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。

（2）指名读，分组读，齐读。

（3）结合自己的表格，写一写。

（4）同桌交流。

3.连句成段，读一读。

课件出示：

按照“谁、长什么样子、我们经常一起做的事”的顺序写一段完整的话。

■我的好朋友是张池,他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。

谁长什么样子

•我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。

我们经常一起做的事

（1）交流方法。

（2）指名读，分组读，齐读。

（3）学生独立完成写话。

(4)展示一篇写话作品，学生评价交流。

【设计意图】分步指导，降低难度，让学生掌握方法。这样的进程，符合学生的身心特点，也能提

高教学效率。

第3课时

A课时目标

1.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

2.能积累关爱他人的谚语。

A教学过程

板块一展示台

1.现场书写，比姿势。

(1)学生在田字格中自由书写。教师强调坐姿和握笔的姿势。

(2)教师巡视，纠正学生错误的坐姿和握笔的姿势。

(3)教师表扬姿势正确的学生，并指导学生注意观察字的每一笔笔画在田字格中的位置。

(4)指名演示，其他学生观察。

小结：写字的时候，做到姿势正确，字才能写得更端正。

2.佳作展示，比眼力。

(1)学生出示自己最满意的书法作品。

(2)小组内交流，说说作品好在哪里或有什么建议。

(3)指名交流经验和体会。

小结：写字前要仔细观察每一笔笔画在田字格中的位置，再按照笔顺规则书写，注意汉字的间架结

构，书写要做到端正、整洁，以写出好作品。

【设计意图】书写是低学段语文教学的重点。教学中，通过比姿势、比眼力，强化书写的经验和体

会，提高学生的书写能力。

板块二日积月累

1.回顾导入，初读谚语。

(1)谈话引入。学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗？

(2)指导读谚语。在今天的“日积月累”板块里，我们要学习的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助

人的品质有关系。

①自由读。借助拼音，读准字音，读顺句子。

②指名读。师生合作读。

③齐读。

2.再读谚语，了解意思。

（1）交流句意。小组讨论每一句的意思。

（2）重点指导。

①引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思。

②播放讲述“雪中送炭”的故事视频。

（3）自由诵读，背诵谚语。

3.活学活用，尝试填空。

课件出示：

•（予人玫瑰，手有余香）——给别人帮助，自己也会快乐。

•（平时肯帮人，急时有人帮）——帮助别人就是帮助自己。

•（与其锦上添花，不如雪中送炭）——与其在别人成功的时候去道贺，不如在别人有困难的时候

伸出援手。

4.拓展积累关于关爱的谚语。

（1）拓展积累。

课件出示：

•人人为我，我为人人。

•花要叶扶，人要人帮。

（2）自由诵读，积累背诵。

【设计意图】本环节以朗读感悟为主，穿插故事的讲述，帮助学生理解谚语的含义，并学会恰当地

运用。

第4课时

A课时目标

能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。

A教学过程

板块一激趣导入，释题质疑

1.播放视频，导入新课。

播放诗歌朗诵视频，学生欣赏。

2.欣赏丁香花，引出课题。

（1）课件出示丁香花图片。

（2）引出课题，齐读课题。强调“丁”字是后鼻音。

【设计意图】视频导入，图片欣赏，既能快速地吸引学生的注意力，又能让学生直奔主题，点燃他

们探究新知的激情。

板块二初读诗歌，整体感知

1.读准字音，读通诗句。

（1）自由读，难读的语句多读几遍。

（2）读准字音。

课件出示:

dianchujuankunzha

踮除i倦困眨

指名读、学生领读、齐读。

（3）认读词语。

课件出示:

踮起脚尖儿安静的小院绿色的枝叶盛开的花儿

消除疲倦时时挂牵困得眨眼又香又甜

教师范读、指名读、齐读。

（4）读好节奏。

课件出示：

帮您消除/一天的疲倦

感谢您/时时把我们挂牵

让花香/飘进您的梦里

教师范读、男女生合作读、齐读。

（5）齐读全诗。

2.再读诗歌，整体感知。

（1）诗歌共有几个小节呢？（5个）

（2）请5名学生分节朗读。

（3）思考：这株紫丁香给老师带去了什么？

【设计意图】从字词到句子的指导，帮助学生扫清阅读障碍。同时，继续巩固“读诗歌，想象画

面”的方法，让学生整体感知诗歌内容，一举两得。

板块三精读诗歌，感悟师恩

1.精读诗歌，理解诗意。

（1）学习第1小节。

①指名读。说一说他们是怎样走进那安静的小院的。

②踮起脚尖，正音“dibn”。

③踮起脚尖是怎样的动作？谁给大家表演一下？（指名表演）

④一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了孩子们许多美好的心愿。在孩子们的

内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？

（2）学习2〜4小节。

①自由读，思考：诗中绿叶、花儿是指谁？（我们）

课件出示：

我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和您（）；让（）的（）帮您

（）;让（）的（）感谢您（）。

②联系生活经验理解“挂牵”。

a.举例子：由于天气变化无常，班上有许多小朋友都因为生病请假了，老师非常着急，挂念着他

们，害怕他们落下功课，所以等他们来校以后，老师就利用空余时间为他们补习，这就叫挂牵。

b.谁能举一个你的亲人挂牵你的例子？

③分组读第3、4小节。

（3）学习第5小节。

①自由读第5小节。

②展开你们想象的翅膀，想一想老师在梦里会梦到什么呢。

2.配乐朗读，升华情感。

（1）教师范读。

（2）男女生诵读。

（3）欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

（4）全班配乐齐诵。

3.尝试背诵，拓展延伸。

（1）尝试背诵诗歌。

（2）小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？指名说。

小结：“一株紫丁香”寄托着同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。

【设计意图】用一个大问题作为教学主线，同时进行朗读感悟，练习说话，丰富了学生说话的句

式，同时也培养了学生自主阅读和理解文章的能力。

A作业设计

见系列《》或对应课时作业。

A教学反思

教学中，我充分调动学生的能动性，课堂气氛比较活跃，学生的参与度也很高。下面以“写话”为

例谈几点反思：

1.贴近生活的导入。

低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键。本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生

活，学生有话可写。因此，我用游戏“猜猜我是谁”导入，选取学生耳熟能详的人物，让他们去猜，激

发学生的学习兴趣。

2.有序思维的训练。

为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学会阅读课本上的表格，接着指导他们学

会把一个个问题分别说清楚、说完整，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。

3.中肯得体的评价。

学生完成写一写的任务后，给予适当的指导也是非常有必要的。教学时，引导学生学会正确、客观

地评价作品，让他们更清楚地认识到自己的长处和不足之处。这样的评价方式不仅有利于学生了解老师

的评价要求，还能训练学生评价他人写话的能力，认识到自己在写话方面的不足并努力改进，从而掌握

写话技巧，做到有的放矢。

语文园地二

1.认识职业（务）中的生字。

2.学习照样子,写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

教学3.照样子写话。

要求4.积累乐于助人的名言。

5.展示自己正确的写字方法。

6.阅读《一株紫丁香》。

重点认识职业（务）中的生字。

难点2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。

3.照样子写话。

4.积累乐于助人的名言。

5.阅读《一株紫丁香》。

教学___________

三课时。

课时

■■费工课时.•

教学目标

1.认识职业（务）中的生字。

2.展示自己正确的写字方法。

3.积累乐于助人的名言。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

数学过程

一情境导入

在生活中，有许多职业,看看下面的职业中，哪些字你不认识。

二认字写字

教师工程cheng师魔m6术shu师建jian筑zhu师理发师

演yan员营ying业员服务wu员裁判pan员饲si养yang员

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子，巩固认字。（课件出示句子）

小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈

是营业员；小乐的哥哥是魔术师,叔叔是教师;小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。

jidoshi工程师yanyudn饲养员

gongchengshT理发师yingyeyuan裁判员

m6shushT建筑师fuwuyudn服务员

jidnzhDshT魔术师cdipdnyudn营业员

ITfdshi教师siydngyudn演员

展示台

师：同学们在练习写字时,发现了什么，学会了什么?请展示给大家。

生1:我会观察字的每一个笔画在田字格中的位置。例如,

上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美

观。

生2:我知道写字的时候如果姿势正确,字就会写得更端正。

师:请你说说什么样的写字姿势才是正确的。

生1:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求:右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向

捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然

地放在中指的下方并向手心弯曲。

生2:坐姿保持“三个一”。眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。

四日积月累

1.出示日积月累的内容。

予人玫瑰,手有余香。

平时肯帮人,急时有人帮。

与其锦上添花,不如雪中送炭。

2.读上面的句子,要求读音正确。

3.查一查资料,说说这些句子的意思。

(1)予人玫瑰,手有余香。

［故事］有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下

楼，他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住好奇地问道：“你的眼睛看

不见，为何还要开灯呢？"盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑

地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？"盲人答道：“开灯后，上下楼的人都能看见东西，就不会把我撞倒

了，这不就给我带来方便了吗。”邻居这才恍然大悟。

从故事中我们知道,方便了别人的同时也会给自己带来方便。

(2)平时肯帮人,急时有人帮。

［故事］母亲是一个勤快、热心的人,只要别人有事请她帮忙,她总会把自家的活放下,先帮别人,并教

育我说：“平时肯帮人，急时有人帮。”

我的家乡盛产苹果,每到金秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在

家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果,又去帮别人家摘,整天闲不住。

有一年,果商来收购苹果。我很担心，因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母亲却说：

“没事，会有人来帮忙的。”

第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居：“别人家人手

都不够，这家怎么有这么多人？”邻居笑着说：“平时我们谁家有事儿,这家阿姨准去帮忙。现在她有需要,

我们当然会帮忙了！”

有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平

时肯帮人,急时有人帮”的含义。

从故事中我们知道,平时你帮助了别人,当你急着需要别人帮助的时候也会有人来帮助你。

(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。

［故事］孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说：“给她六斗四升。”

冉有请求多一些，孔子说：“再给她两斗四升。”冉有不顾老师的意见，足足给了八十石的安家口粮。孔子

语重心长地说：“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不

给富人添富。”

从故事中我们知道,没有必要为生活已足的人锦上添花,而是要去周济那些穷困的人,为他们雪中送

炭。

4.学生试着背诵这三句话。

五课堂小结

同学们,这节课我们认识了生字,分享了自己写字时的经验,还积累了帮助别人的几句名言。希望同学

们在课后认真巩固。

第二课时

教学目标

学习字词句运用和写话。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一情境导入

教师出示月亮和高粱的图片，请同学们说说它们分别像什么。

师:月亮像什么？

生1:像镰刀。

生2:像钩子。

师:大家是从月亮的形状上来说的。

我们再来看看成熟的高粱像什么。

生:像燃烧的火把。

师:这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。

下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。

二进行新课

1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯天上的云

雪白雪白的

好像一群小绵羊大树

又粗又壮

就像...

⑴找出句子中的相似之处。

田野绿毯云小绵羊

师讲解：田野的颜色是绿的,绿毯也是绿的,颜色一样。

云是白色的，小绵羊也是白色的,颜色也一样。

生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。

白云和小绵羊的外形也相像。

⑵大家看一看,又粗又壮的树像什么呢？

学生回答。

参考答案:又粗又壮的树像一把大伞。

(3)请你选取自己喜欢的景物写一写。

学生写，然后汇报交流。

参考答案：

天上的云雾好像一群小绵羊。

山路两旁盛开着婉紫嫣红的野花，红的似火、粉的似霞、白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真

是美极了！

2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。

(1)课件出示句子。

①这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。

难道它的味道很特别吗？

②一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

霰鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。

(2)指名交流词语的意思。

学生1:第一个“特别”是格外的意思，第二个“特别”是与众不同的意思。

学生2:第一个“经过”是经历的意思，第二个“经过”是从某处通过的意思。

(3)总结。

同一个词在不同的语境中意思也不同，这种词叫多义词。你还能用这两个词的不同意思分别造句吗？

指名造句。

3.写话。

课件出示图表,让学生填表。

选取你最熟悉的人。看看他(她)长的什么样子，包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个

方面。

三课堂小结

同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来,还学

会了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能

力。

第三课时

教学目标

阅读《一株紫丁香》。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一情境导入

在老师的窗前，同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢？

二学习第1小节

师：同学们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读读课文的第1小节。

师：“踮”这个字，你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。

师:为什么同学们要踮起脚尖儿走？

（这个小院很安静,老师正在静静地工作,踮起脚尖儿走路很轻。很轻地走路是为了不打扰老师,给老

师一个惊喜）

师:是啊,小院很安静。这么安静的小院，同学们不忍心打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候,

应该怎么读？（轻轻地）请你自己试着读一读。

师:谁来读？

生读。

师:读得真好。读出了安静的感觉。

三看图说话，过渡到第2~4小节的学习

师:瞧，同学们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么?谁来说说?

师:谁能把刚才说的连起来说清楚呢？（引导学生细致观察,观察要有条理,并把话说完整）

师:看到老师如此辛苦地工作，同学们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的第2~4

小节。读完之后，同桌互相交流自己的感受。

围绕问题“同学们想让这株紫丁香为老师带去什么”展开交流。

随同学们的交流进行第2~4小节的学习。

1.第2小节。

生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师做伴。（板书:夜夜做伴）

师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）

师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？

生交流,教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课，批改作业,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不

会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来？

师:看到大家读得这么好,老师也想读,