幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案

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幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案

一、单项选择题

1.学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句

或组合的学习是（）

A.机械学习B.

有意义学习C.

接受学习D.

发现学习

【答案】Ao解析：机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面

上的联系，记住某些符号的词句或组合。

2.学前儿童心理研究最基本的方法是（）A.

观察法

B.实验法

C.自然实验法

D.调查访问法

【答案】Ao解析：观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。3.儿童注

意开始受到表象影响的年龄是（）

A.1岁以前

8.1.5~3岁

C.3~4.5岁

D.4.5~6岁

【答案】Bo解析:1.5-2岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的

直接影响。

4.以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（）A.

粘液质

B.多血质

2

C.胆汁质

D.抑郁质

【答案】Co解析：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。

5.在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（）A.

注意广度

3

B.注意分配

C.注意的稳定性

D.注意转移

【答案】Co解析：注意的稳定性是指在同一对象或同一活动中注意所能持续的时

间。

6.婴儿最早的学习方式是（）A.

经典条件作用

B.操作条件作用

C.习惯化

D.模仿

【答案】Ao解析：婴儿最早的学习方式是经典条件作用。7.作为独

立学科的教育心理学产生的标志是（）

A.《教育心理学》B.

《普通教育学》C.

《教育心理大纲》

D.《实用教育心理学》

【答案】Ao解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。1913~1914年，才发展成三大卷《教育心理大纲》。

8.随着年龄的增长，幼儿（）A.

情境言语的比苴逐渐下降B.

逻辑言语的比重逐渐下降C.

对话言语的比重逐渐下降D.

连贯言语的比重逐渐下降

【答案】Ao解析：随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比

重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。

9.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去

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接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。

A.近远规律

B.大小规律

C.首尾规律

D.从整体到局部的规律

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【答案】Ao解析：儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干

的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，再后是手的精细动作。

10.班杜拉提出的学习理论是（）A.

操作性条件反射理论

B.认知建构理论

C.社会学习理论

D.认知结构理论

【答案】Co解析：班杜拉提出了社会学习理论。11.世界

上第一所幼儿园创办于（）

A.1640年，英国

B.1789年，法国

C.1840年，德国

D.1917年,俄国

【答案】Co解析：福禄贝尔于1837年在德国创建了一所学前教育机构，并于1840年

正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。

12.我国社会主义教育目的的理论基础是（）A.

马克思主义关于人的全面发展学说

B.关于人的发展的理想

C.人的各方面的和谐发展学说

D.空想社会主义者关于人的全面发展理论

【答案】Ao解析：马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论

基础。

13.教育目的的性质和方向是由（）决定的。A.

社会历史发展的进程

B.社会生产力

C.受教育者身心发展的客观规律

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D.政治经济制度

【答案】D。解析：教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。

14.人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（）A.

感觉

B.知觉

C.感性认识

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D.理性认识

【答案】Bo解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。15.对法

律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（）

A.奖励性规范

B.制裁性规范

C.任意性规范

D.强制性规范

【答案】Bo解析：奖励性规范是对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予

奖励的规范。

16.下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件?（）A.

具备幼儿师范学校毕业及其以上学历

B.经国家教师资格考试合格

C.热爱幼儿教育事业，爱护幼儿

D.身体健康的成年女性

【答案】D。解析：我国幼儿园教师资格认证没有对性别作出要求。17.托幼

机构的基本活动形式是（）

A.上课

B.日常生活

C.娱乐

D.游戏

【答案】D。解析：托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、游戏活动等，其

中游戏活动是幼儿活动的基本形式。

18.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）的反映。A.

顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

8

D.个别差异性

【答案】Bo解析：儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心

发展的不平衡性的反映。

19.儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（）A.

同伴关系

B.师生关系

C.交往关系

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D.一般关系

【答案】Ao解析：年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的

关系，就构成了儿童的同伴关系。

20.能够减弱行为或者降低反应频率的剌激或事件是（）A.

强化物

B.正强化

C.负强化

D.惩罚

【答案】D。解析：惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。

二、名词解释

1.思维

【答案】思维是借助语言、表象或动作实现的，人脑对客观现实间接和概括的反映。

2.遗传素质

【答案】遗传素质，是指先天继承下来、与身俱有的生理解剖特点。主要包括机体的

构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的生物特性。

3.学习

【答案】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或心理倾向的比

较持久的变化。

4.教育法律权利

【答案】教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育法、教育法律规范享有的

某种权能或利益，表现为教育法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为，也可以要求

他人做出一定的作为或不作为。

5.个体社会化

【答案】个体社会化是指个体在社会环境的影响下，认识和掌握社会事物、社会标准

的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。

6.个性

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【答案】个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总

和。

三、简答题

1.幼儿园环境创设应遵循哪些原则？

【答案要点】（1）环境与教育目标一致性原则；（2）

发展适宜性原则；

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(3)幼儿参与性原则；

(4)开放性原则；

(5)经济性原则。

2.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？

【答案要点】(1)情绪情感的社会化；(2)

情绪情感的丰富和深刻化；

(3)情绪情感的自我调节化。3.

引起幼儿分心的原因有哪些？

【答案要点】(1)无关刺激的干扰；

(2)幼儿的生理各方面发展尚未成熟,容易疲劳；

(3)缺乏兴趣和必要的情感支持。

4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？

【答案要点】(1)不歧视；

(2)在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；

(3)确保儿童的生命权、生存权和发展权；

(4)尊重儿童的意见。

四、论述题

1.试述幼儿程序教学应遵循的原则。

【答案要点】斯金纳设计了程序教学法，在美国教育界影响深远。这个教学法有以下

五个原则：

第一：小步子原则。通过循序渐进的学习，每个学习单位的内容都是孩子能够轻松掌握

的，孩子的学习积极性就会很高，而且，得到表扬的机会也会增多。

第二：积极反应原则。老师为了课程进度，忽视与学生的互动，往往自顾自的讲授，

许多问题都是老师自问自答的假提问，学生很少有回答问题的机会，这会让孩子们的学习

积极性很受伤。

第三，即时强化原则。孩子完成一个任务，立刻就会有相应的奖励，或者是一句赞美的

话，或者是一个虚拟奖品，让孩子们欲罢不能。

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第四：自定步调原则。量体裁衣，循序渐进。

第五：低错误率原则。斯金纳认为，错误的行为往往导致惩罚，而惩罚对于学习新知识，

新技能帮助不大。教师要把握好最近发展区的理论，不要超越孩子的能力，如果超越孩子

能力太多，多半会错误连连，学习效果会大打折扣。

2.试述幼小衔接工作应注意的问题。

【答案要点】（1）进行幼儿园与小学教育的双向改革；

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⑵转变观念，提高教师素质；

⑶结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作；

（4）加强家、园、学校、社区力量的相互配合。

五、案例分析

某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜

合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不

-,幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？

请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。

【答案要点】性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对

男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。对于学前儿童来说，儿童性别角色的发展主

要经历三个阶段的发展。

©第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2-3岁）。儿童的性别概念

包括两方面，一是对自己性别的认识，一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是

从2岁开始的。但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。因此，此时期的幼儿男女合厕，

是早期性教育的一个过渡期。

0第二阶段：自我中心地认识性别角色（34岁）。此阶段的儿童已经能明确分辨自己是

男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，但他们对性别角色的认识还不很明确，具有明

显的自我中心的特点，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也

很好，几乎不会认为这是违反了常规。由于这种特性，我们常常发现幼儿园里男、女孩上

厕所时会相互模仿,女孩有时会好奇地模仿男孩，结果尿湿了裤子;个别幼儿园还会出现“男孩

小便女孩偷看，女孩小便男孩围观”现象。此外,男孩上厕所时，还容易把小便激到旁边如厕的

女孩身上，很不卫生。

0第三阶段：刻板地认识性别角色（5>7岁）。孩子们对男孩和女孩在行为方面的区别

认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素。但他们对性别角色的认识

也表现出刻板性，比如让男孩到女厕如用他们认为这是违反性别角色习惯的、是错误的，

并会受到惩罚和耻笑，长期如此，会对幼儿的心理发展造成危害。此时，幼儿分厕就是很

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有必要的。材料中“幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、

迁建都应按照这样的标准来设计规划。”的规定能根据幼儿的性别角色的发展发规律，有

利于儿童发展。

2015年幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案四

一、单项选择题

i.中国第一所幼稚教育实验中心是（）

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A.燕子矶幼稚园B.

南京鼓楼幼稚园c.

湖北省立幼稚园D.

河北幼稚园

2.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）A.

夸美纽斯

B.卢梭

C.福禄贝尔D.

裴斯泰洛齐

3.在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（）A.

注意广度

B.注意分配C.

注意稳定性D.

注意转移

4.发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）A.

个体适宜性

B.性别适宜性

C.个性通宜性

D.身体通宜性

5.儿童最先掌握的词性为（）A.

名词

B.动词C.

形容词D.

代词

6.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育

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B.以发展儿童智力为中心

C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

D.为工作的母亲照管儿童

7.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）A.蒙

台梭利

B.卢梭

C.福棣贝尔

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D.杜威

8.陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（）三大弊病。A.外

国病、花钱病、富贵病

B.城市病、外国病、富贵病

C.读书病、外国病、花钱病

D.城市病、读书病、外国病

9.学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A.

发现美、欣赏美的能力

B.表现美的技能

C.鉴赏美的能力

D.评价美的能力

10.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）A.

教师与儿童的关系

B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系

D.家长与儿童的关系

11.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆

的技能。这一目标属于幼儿园的（）

A.中期目标

B.近期目标

C.活动目标

D.远期目标

12.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（）A.

无意性

B.自主性

C.随意性

18

D.被动性

13.幼儿园的课程与教学应该以()A.

幼儿已有的经验和兴趣为基础B.幼

儿园现有条件为阈限

C.教师的个人经验和教材为基础

D.幼儿家长要求为导向

14.对于初生~2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有()

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A.手工、绘画材料

B.用手穿的大木珠

C.色彩鲜明的小球

D.不倒翁，拨浪鼓

15.矫正幼儿口吃的主要方法是（）A.

密切关注

B.严格要求其改正

C.让幼儿多说话D.

解除紧张

16.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的通当观念建立起非人为的和实

质性联系的学习是（）

A.机械学习B.

有意义学习C.

接受学习D.

发现学习

17.国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（）A.

实体法

B.程序法

C.成文法D.

不成文法

18.形式训练说的理论基础是（）A.

人本主义学说

B.建构主义学说

C.官能心理学D.

行为主义学说

19.学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）A.

20

开始知道自己的性别

B.自我中心地认识性别角色

C.刻板地认识性别角色

D.较灵活地认识性别角色

20.第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（）A.

亚里士多德

B.柏拉图

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C.昆体良D.

夸美纽斯

二、名词解释

1.学习类型

2.家园合作

3.角色游戏

4.行动研究

5.想象

6.危机期

三、简答题

1.学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？

2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？

3.简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。

4.简述传统的气质类型划分。

四、论述题

1.试述张雪门的幼儿教育思想。

2.试述幼儿园教育的一般原则。

五、案例分析

某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，

进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在

建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有

“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。

结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.Bo解析：南京鼓楼幼稚是中国第一所幼稚教育实验中心。

2.Bo解析：卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。

3.Bo解析：注意分配指在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上。

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4.Ao解析：发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。

5.Ao解析：儿童最先掌握的是名词。

6.Co解析：现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和

社会性的全面发展。

7.Ao解析：蒙台梭利提出“敏感期”理论。

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8.Ao解析：20世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱

病，三是富贵病。

9.Ao解析：幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的

能力。

10.Ao解析：师幼关系是学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系。

11.Co解析：活动目标是某次教育活动需要达成的目标。

12.Bo解析：自主性体现在我国对幼儿园课程和教学管理相对轻松。

13.Ao解析：幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。

14.Co解析：初生3个月内的婴儿适合玩一些色彩鲜艳夺目的玩具，因为鲜艳的色彩

能够吸引婴儿的注意力，引发婴儿伸手触摸这些玩具，从而促进他们肌肉的伸展。

15.Do解析：解除紧张是矫正幼儿口吃的重要原则性方法。

16.Bo解析：有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适

当观念建立起非人为的和实质性的联系。

17.Co解析：成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文

件，也称制定法。

18.Co解析：官能心理学是形式训练说的理论基础。

19.Co解析：学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色。

20.Do解析：夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述。

二、名词解释

1.学习类型是个体对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，主要包括认知风格、

学习策略、内外控制点等。

2.家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极

主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身

心发展。

3.角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游

戏。

4行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究的研究方法。

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5.想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

6危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗

拒的行为，如常与人发生冲突，违抗成人要求等。

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三、简答题(答案要点)

1.(1)对学生身体状况关照不力；

⑵教师对生病或者受伤学生救护不力；

⑶在履行职责中违反工作要求、操作规程；

(4)学校活动组织失职；

⑸饮食安全事故；

(6)未及时向学生监护人履行告知义务。

2.(1)安全型;(2)回避型;(3)反抗型。

3.(1)任性:⑵依赖性强;(3)自私;(4不合群;(5)胆小。

4.(1)胆汁质;(2)多血质;(3)粘液质;(4)抑郁质。

四、论述题(答案要点)

1.(1)幼稚园行为课程的蛆织。他认为幼稚园课程的组织与小学、中学和大学各级学

校的课程不同，它有自己的特点和要求。第一，编制课程时如果分得太清楚太系统，反而

不能引起儿童的反应。第二，编制课程时，应兼顾社会和个体两方面的需求。第三，幼稚

园的课程，须根据于儿童自己直接的经验；

(2)幼稚园行为课程的教学方法。张雪门指出行为课程的要旨是以行为为中心，以设

计为过程。行为课程的教学方法是采取单元教学，因此它一般是先根据幼儿的学习动机，

决定其学习目的，再根据目的估■行为的内容。但在实施时，则应彻底打破各学科的界限；

(3)论幼稚师范的见习和实习。幼稚师范教育思想是张雪门的幼稚教育思想的重要组

成部分。张雪门非常注意实践，从一开始就从“骑马者应从马背上学”这一基本指导思想出

发把见习和实习放在突出的重要地位。

张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通

过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验;同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，

主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。

2.(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。幼儿与教师之间的关系是平等的人与

人的关系家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯；

⑵促进儿童全面发展的原则。儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;儿童的发

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展应是协调的发展;儿童的发展是有个性的发展;

(3)面向全体，重视个别差异的原则。教育要促进每个儿童的发展;教育要促进每个儿

童在原有基础上的发展;多种组织形式促进儿童的发展；

⑷充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；

(5)发展适宜性原则。

五、案例分析(答案要点)

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（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源①请社区里的人员为

孩子开展活动;②利用社区的物、景和设施教育孩子;③利用社区开展的活动和日常发生的

事情教育幼儿。

⑵走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务①建立儿

童活动机构;②开展流动幼儿教育服务;③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；

④与社区联手，优化社区环境的活动。

2015年幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案三

一、单项选择题

1.世界上第一部论述学前教育的专著是（）A.

《母育学校》

B.《爱弥儿》

C.《社会契约论》

D.《学记》

2.被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（）A.陶

行知

B.张雪门

C.陈鹤琴

D.晏阳初

3.自（）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。

A.1992年

B.1993年

C.1994年

D.1995年

4.公民享有的最基本、最重要的权利的是（）A.

财产权

B.受教育权

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C.健康权D.

人身权

5.儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（）A.

横向迁移

B.纵向迁移

C.顺向迁移

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D.逆向迁移

6.根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（）A.感

知运动阶段

B.前运算阶段C.

具体运算阶段D.

形式运算阶段

7.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）A.

不同的学习结果

B.学习层次的高低

C.学习情境的简繁

D.学习水平的优劣

8.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养

方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

9.人生最早出现的认知过程是（）A.

感知觉

B.记忆

C.思维

D.想象

10.关于错觉的说法不正确的是（）A.

错觉就是对客观事物不正确的感觉B.

错觉的产生是由于个人心理原因C.

错觉不存在个体差异

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D.错觉是可以通过主观努力来纠正的

11.通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A.

强化物

B.正强化

C.负强化

D.惩罚

12.愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（）

31

A.愤怒

B.恐惧

C.悲哀

D.痛苦

13.儿童学习简单口语的最佳期是（）

入1~2岁

8.2~4岁

04~5岁

口.5~6岁

14.最早的智力测验量表是（）A.

比纳一西蒙•表

B.斯坦福-比纳・表C.

韦克斯勒智力测验D.

瑞文推理测验

15.儿宣的发展是通过（）

A.对物体的操作和与人的交往而发展的

B.聆听教师讲授知识而发展的

C.观察教师的操作过程而发展的

D.观看电视卡通节目而发展的

16.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）

A.2、3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

17.下列选项中属于权威型教养方式的是（）

A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求

B.倾向拒绝和漠视孩子

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C.对儿童缺乏基本的关注

D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为

18.提出“做中学”理论的教育家是（）

A.皮亚杰B.

维果斯基C.

杜威

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D.福裱贝尔

19.学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持・比学习后立即测量到的保持量

要高，这是幼儿常出现的（）

A.记忆扩张现象

B.记忆恢复现象

C.记忆潜伏现象

D.记忆提取现象

20.裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（）A.

数、形、词

B.读、写、算

C.音、体、美

D.数学、语文、外语

二、名词解释

1.儿童观

2.教育制度

3.学前班

4.有意注意

5.最近发展区

6.教育行政复议

三、简答题

1.简述幼儿教师劳动的特点。

2.新时期幼儿园双重任务有哪些特点？

3.简述制约幼儿身心发展的因素。

4.托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？

四、论述题

1.试述适宜性教学法的主要方式。

2.试述幼儿理解的发展趋势。

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五、案例分析

小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚

踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的

因素有哪些。

参考答案及解析

一、单项选择题

35

1.Ao解析：《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。

2.Co解析：陈鹤琴被誉为“中国幼儿园之父”。

3.C。解析：自1994年1月1日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。

4.Do解析：人身权是公民享有的最基本、最重要的权利。

5.A。解析：横向迁移是指儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情

景中。

6.Bo解析：前运算时期的儿童典型的思维特点就是以自我为中心。

7.Ao解析：根据不同的学习结果，加涅将学习分为智意技能等五种类型。

8.Bo解析：在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保

护，也不喜欢与他人接触。

9.Ao解析：感知觉是人生最早出现的认知过程。

10.Co解析：由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。

11.Co解析：负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。

12.A„解析：愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不

愉快的情绪体验。

13.B„解析：2~4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。

14.Ao解析：最早的智力测验■表是1905年法国心理学家比纳和西蒙编制的，称为

比纳一西蒙・表。

15.Ao解析：儿童的发展包括个体和社会两个层面。

16.Co解析：儿童5岁开始能以自身为中心辨别左右。

17.Ao解析：权威型教养方式的特点是理性、严格、民主、耐心和爱。

18.Co解析：“做中学”理论是由杜威提出的。

19.B„解析：记忆恢复现象是指学习某种材料后，相隔一段时间所测■到的保持■

比学习后立即测■到的保持・要高。

20.Ao解析：裴斯泰洛齐认为教学的基本要素数、形、词。

二、名词解释

1.儿童观是成人如何看待和对待儿童观点的总和，儿童观和教育观一样，属于社会意

36

识形态，是社会存在的反映。

2广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则；狭义

的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各

级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

37

a学前班是对学龄前儿童进行教育的一种组织形式。在现阶段，它是农村发展学前教

育的一种重要形式;在城市，是幼儿园数融不足的一种辅助形式。

4.有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。

5.最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下

来完成的任务范围。

6教育行政复议是指教育行政相对人(如学校、教师)认为教育行政机关做出的具体行

政行为侵犯其合法权益，向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级

人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定

的活动。

三、简答题(答案要点)

1.(1)劳动的全面性和综合性;(2)

劳动的创造性；

⑶劳动的示范性；(4)

劳动的长期性。

2.(1)国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)

家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务;(3)家

长对幼儿园的教育保育质■有更高的要求。3.(1)遗传

素质；

(2)生理成熟因素；

(3)社会环境；

(4)家庭教育。

4.(1)容易型；

(2)困难型；(3)

迟嬷型。

四、论述题(答案要点)

1.(1)资源利用模式;(2)治疗模式;(3)个别化教育方案。

38

2.(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系;(2)

从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解；

⑶从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义;

(4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解；

(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。

五、案例分析(答案要点)

39

（1）父母的惩罚，研究发现，攻击性男孩的父母对他们惩罚更多，而且即使他们行为

正确也经常受到黑罚。惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。惩罚能抑制非

攻击型幼儿的攻击性，却不能抑制攻击型幼儿的攻击性，反而会加重他们的攻击性行为;

（2）榜样，电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，过多的电视暴力还能

影像儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径;（3）

强化，当幼儿出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化

了幼儿的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个幼儿成功地运用了攻击策略

来控制同伴，就可以加强和增加他以后的攻击性；

（4）挫折，攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍

或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。对幼儿来说，家长或教师

的不公正是挫折产生的主要原因之一

2015年幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案二

一、单项选择题

1.教育最基本的职能是（）A.

培养人才

B.传播科学文化知识

C.促进社会政治进步

D.促进经济增长

2.幼儿园对幼儿实施的教育包括（）A.

德、智、体、美、劳诸方面

B.智、德、体、心诸方面

C.体、智、德、美诸方面

D.美、心、体、智诸方面

3.《林哈德与葛笃德》是（）的教育理论专著。A.

夸美纽斯

B卢梭

40

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

4.3岁以前,脑部的发育已达到成人的()左右。A,70%

B.80%

C.60%

41

D.90%

5.学前期独生子女社会性发展的主要特点是（）A.

两极分化

B.不合群

C.胆小

D.自私

6.下列不属于教育行政法规名称的是（）A.

条例

B.细则

C.方案

D.办法

7,认知迁移理论的代表人物是（）A.

桑代克

B.罗耶C.

沃尔夫D.

斯皮罗

8.奥苏贝尔认为学校中的学习应该是（）A.

有意义的发现学习

B.有意义的接受学习

C.机械的发现学习D.

机械的接受学习

9.幼儿词汇中使用频率最高的是（）A.

代词

B.名词C.

动词D.

语气词

42

10.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戒的做法违

背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

11.幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（）

43

A.负面教育的原则

B.全面教育的原则

C.侧面教育的原则

D.正面教育的原则

12.眼手（视触）协调出现的主要标志是（）A.

抓握反射

B.伸手能够抓到东西

C.手的无意性抚摸D.

无意的触觉活动

13.加强2~3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（）A

顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

14.儿童能辨别上下的年龄是（）

A.2、3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

15.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪

体验属于（）

A.热情

B.心境

C.应激

D.激情

16.与生活愿望相结合并指向未来的想象是（）A.

44

表象

B.联想

C.做梦

D.幻想

17.个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程

是()

A.分析

45

B.综合

C.抽象

D.概括

18.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A.

定势

B.定义

C.变式

D.同化

19.“最近发展区”理论是由（）提出的。A.皮

亚杰

B.维果斯基

C.杜威

D.福稼贝尔

20.教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问

题，从而使学生获得相应知识的学习是（）。

A.机械学习B.

有意义学习C.

接受学习D.

发现学习二、

名词解释1.概

念

2.心理健康

3.教育法律关系

生习惯化

5.集中思维

6.记忆

三、简答题

46

1.按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？

2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。

3.幼儿园课程有哪些特点？

4.简述幼儿教师应具备哪些职业能力。

四、论述题

1.试述幼儿思维发展的一般趋势。

47

2.试述应如何预防教师违法（侵权）行为。

五、案例分析

最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于

事。

请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.Ao解析：教育最基本的职能是培养人，这是教育质的规定性。

2.Co解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美

全面发展的教育。

3.Co解析：《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的教育理论代表作。

4.B。解析：3岁以前，幼儿脑部的发育已达到成人的80%o

5.Ao解析：学前期独生子女社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。

6.Co解析：教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。

7.Bo解析：在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理

论。

8.Bo解析：奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习。发现学习是布

鲁纳提出。

9.Ao解析：代词是幼儿词汇中使用频率最高的词。

10.Do解析：教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戒的

做法违背了综合性教育原则。

11.Do解析：教师应坚持正面教育，善于发现幼儿的优点并给予表扬。

12.Bo解析：伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。

13.Bo解析：发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方

面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如2~4岁是幼儿的

最佳口语训练期。

14.Ao解析：2、3岁的儿童能辨别上下。

48

15.Co解析：应激是对突发事件的一种反应。

16.Do解析：幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。

17.Do解析：概括是反映事物本质属性的一种思维形式。

18.Ao解析：定势是由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。

49

19.Bo解析：“最近发展区”理论是由维果斯基提出的，指一种儿童无法依靠自己来完

成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。

20.Do解析：发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生

独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识。

二、名词解释

1.概念是反映事物本质属性的一种思维形式。

2.心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的症

状外，其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状

态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得快乐、满

足以及产生合乎社会文化要求的行为。

3.教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和

义务关系，是一种特殊的社会关系。

4.习惯化是个体不断或重复受到某种剌激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。

5.集中思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一、确定的答

案。

6.记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。

三、简答题(答案要点)

1.(1)言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信

息的学习；

⑵智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；

⑶认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习；

(4)态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态；

(5)动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。2.(1)

对话言语的发展和独白言语的发生;(2)情境言语的发展和连贯言语的发生;(3)

讲述逻辑性的发展;(4)逐渐掌握语言表情技巧。

3.(1)启蒙性(2)生活化(3)游戏化(4)活动性和直接经验性(5)潜在性

4.(1)观察力;(2)沟通的能力;(3)组织分组活动的能力;(4)创设与利用环境的能

50

力;(5)开展家长工作与社区工作的能力;(6)自我发展的能力。

四、论述题(答案要点)

1.(1)从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形

象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。一般认为2.5~3岁是幼儿从直觉行动思维

向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。六七岁

以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。

51

(2)4岁前的幼儿思维是非常具体的，需要依靠直观材料和动作进行;4岁后，主要依靠在

头脑里的具体形象进行。直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的

工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。

2.(1)建立完善的教育法规体系;(2)

建立严格公正的教育执法制度;(3)

建立全面的教育法律监督机制；

(4)增强法制观念，宣传、普及教育法规;(5)

加强学校的规范管理；

(6)增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；

(7)加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；

(8)加大安全教育力度。

五、案例分析(答案要点)

幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄;3~4岁是口吃

的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种：(1)生理原因;(2)心理原因;(3)模仿。

其中，口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。幼儿的口吃更多可能来

自模仿。

矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。特别是4岁以后，幼儿对自己的言语活动已

产生了自我意识，如果经常对他的口吃现象加以斥责，或过急要求其改正，则会加剧其紧

张情绪，不能纠正口吃现象，反而加剧，甚至由此导致孩子不愿说话，或回避说出某些词。

这种情况发展下去，还将导致孤僻等不良性格特征的形成。

2015年幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案一

-＞单项选择题

1.学前教育学的研究对象是()A.

学前教育中的现象和问题

B.幼儿学习中的现象和问题C.

幼儿教师的教学行为和问题D.

52

幼儿发展中的行为和问题

2.在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是()

A.1:15-20

B.1:20~25

C.1:25~30

D.1:30~35

53

3.以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。A.

智力游戏

B.体育游双

C.音乐游戏

D.角色游戏

4.幼儿园教学的基本方法是（）oA.

演示法

B.范例法

C.观察法

D.示范法

5,福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。A.

思物

B.积木

C.恩物

D念物

6.下列符合儿童动作发展规律的是（）。A.

从局部动作发展到整体动作

B.从边缘部分到中央部分

C.从粗大动作发展到精细动作

D.从下部动作发展到上部动作

7.《教学成果奖励条例》属于（）。A.

鼓励性政策

B.限制性政策C.

全局性政策D.

区域性政策

8.在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（）。A.

54

外显学习

B.内隐学习C.

无意义学习D.

有意义学习

9.下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（）。A.

安全原则

B.经济原则

55

C.卫生原则

D.豪华原则

10.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）。A.

依恋

B.合作C.

移情D.

社会化

11.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。A.

儿童的遗传素质

B.家长的文化素养

CJL童的早期经验

D.学校的教育方式

12.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）。A.

个别的心理特征

B.所有的心理特征

C.典型的心理特征

D.笼统的心理特征

13.教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（）。A.

利用卡片等教学工具

B.反复细心地说明和解释

C.与练习相结合

D.结合日常生活活动

14.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）。A.

直观的概括

B.言语的概括

C.动作的概括