PEP新教材五年级英语下册第一单元教案

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案

编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007年月日（周）

课题Unit1Thisismyday第一课时

教学内容

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,h

教学目标aveEnglishclass,playsports,eatdinner.

1.本课舒南残学董演是率握A部分Let，slearn中的五个动词短语，弃能再应云个氟

语回答询问作息时间的问题。2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exerc

教学重点

教学难点ise,usually的正确发音。

教学准备录音机教学挂图磁带

修改意见

(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子：WehaveEnglis

hclasso学生学说这个句子。然后教师说：MrWang(该班的语文教师)

ishereo引导学生说：IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师

的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确

教的一方为胜者。

(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在

教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomo

rningexercisesat8：30,学生要迅速地听出，指向这一单词并重复

这个句子。教师注意示范usually的发音。

学

(7)学生听A部分Let，slearn的录音，跟读。教师引导学生快指

快说主情景上呈现的动词词组。

(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬

能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

过

Let'splay

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后

说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完

毕后全班评选最佳拍档。

程

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，

第三人说出句子，如：Igetupat6:30…

教要求学生掌握A部分Let'slearn中的五个动词短语，并能用这五个短

语回答询问作息时间的问题。并且掌握五个四会短语和单词exercise,

后

usually的正确发音。

反

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案O

编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007年月日（周）

课题Unit1Thisismyday第二课时

教学内容

教学目1.能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/••,?Iusually…

at•­•并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,someti

标1.能够

mes三个频度副词。

听懂、会说

熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/••,?Iusually…at…”

教学重点

教学难点问答作息时间。

教学准备教师准备录音机和录音带。

1.预习(Preview)修改意见

(1)Let'stry

教

教师放let，stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，

完成听音找对应作息时间表的练习。

录音内容如下：

学Amy:Mike,whendoyougetup?

Mike:Iusuallygetupat6:30.

Amy:Whendoyoueatbreakfast?

过Mike:At6:50.

Amy:Whendoyougotoschool?

Mike:At7:20.

程Zip:WhichisMike'stimetable?

(2)学生听录音，跟读ALet'slearn部分并拼写动词短语。

2.新课呈现(Presentation)

Let'stalk

教(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型

中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书：“Igetupat-Ie

atbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：Thi

sismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：

Whendoyougetup/…?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩

固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。(3)教

学

师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。(4)教

师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学

生在课堂上演示。Let'sfindout

(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查

过表。

(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？Howdoyou

makeyourtimetablebetter?

3.巩固和延伸(Consolidationandextension)

程

教了解句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/•••?Iusually

后at…并能在实际情景中运用。并能够针对具体情况正确使用usuall

反y,often,sometimes三个频度副词。

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案()

编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007年月日(周)

课题Unit1Thisismyday第三课时

教学内容

1.能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00i

ntheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

教学目标

2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

教学重点at7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atn

教学难点oon.

教学准备教师准备录音机和录音带。

1.热身(Warm-up)修改意见

(1)教师放A部分Let'stalk的录音，学生跟读并表演对话。

教

(2)Makeasurvey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他

同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息

时间更合理。

学

2.新课呈现(Presentation)Readandwrite

(1)游戏：What'sthetruth?

教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五个句

过子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师

也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动结束时，教师说：You'reright.Idon'tgoto

bedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallyg

otobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethe

程

y?Let'sgoandsee.

(3)教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所

Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然

后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学

教

生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着

眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

学ai:mailsailtailwaila

gain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

过

gl:glowgloomglobegloss

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班

程学生采访他.她：Whendoyou,,•?

(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别

报道：'sDay。

/c、Aiz.z-U14-hA*r7T-»ii•,AZ-.?.-r.-x.-rtnnacn**士*ri

教这节课的重点和难点是四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdi

后nnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallyget

反upat12:00atnoon.

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案()

编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007年月日(周)

课题Unit1Thisismyday第四课时

教学内容

掌握五个四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

教学目标grandparents,gohikingo

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au],ai发[e

教学重点i]o

教学难点

教学准备教师准备录音机和录音带。

修改意见

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词w

eekend,学生模仿发音。

教师说：Ontheweekend,wedon,tgotoschool.Whatdowe

doontheweekend?Let'slearnthes在学生喜欢的歌曲演唱活动中

教引出Let'slearn部分的内容。

呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：Look,itisa

piano.领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；

教师提问：Canyouplaythepiano?引导学生回答后做连锁问答。

学教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisit

myparentsontheweekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然

后让学生根据自己的实际情况说：Ioftenvisitmyuncle/aunt…onthe

weekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyare

myparents?parents—grandparents.领读单词：grandparents；提示

学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Whooften

过

visitgrandparentsontheweekend?弓|导学生说句子：

Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.Whatdoyoudoon

theweekend?Ioftenclimbmountainsgo

shoppinggohiking

程

（图）（图）

（图）

playthepianovisitgrandparents

（图）（图

教

要求学生掌握五个四会动词短语：climbmountains,goshopping,pl

后

aythepiano,visit

反

grandparents,gohikingo并且能够在生活中简单的进行交际。

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案O

编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007年月日（周）

课题Unit1Thisismyday第五课时

教学内容

熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…Sometime

sI….谈论周末活动。

教学目标

对三个频度幅词的准确使用；句型Let's…together….的认读和适时使用。

教学重点

教学难点

教学准备教师准备录音机和录音带。

修改意见

初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?

在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。

教师说：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'

stalk部分对话课件，学生观看。

播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listenandtick

教

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。

听力的训练，引导学生理解对话的意思。

教师指着上面完成后的表格说：Johnsometimesgoeshiking.Che

学

nJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

呈现句子：Let'sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提

示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据

自己的实际生活进行替换。

过

3.板书：UnitOneThisIsMyDay(5)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball0SometimesIgohikingo

程

UsuallyIcleanmyroom

大部分学生能够熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ius

教ually/often---SometimesI…•谈论周末活动。以及对三个频度

后幅词的准确使用；

反

思

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案O

编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007年月日（周）

课题Unit1Thisismyday第六课时

教学内容

掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshop

ping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesI

教学目标

goshopping.

句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican,tplayfoo

教学重点tballintherain.Ican,tgohiking,either.的理解和应用。

教学难点

教学准备教师准备录音机和录音带。

修改意见

出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；