PEP五年级英语下册全册导学案设计（二）

PEP五年级英语下册全册导学案设计1

课题Unit1ThisIsMyDay（第一课时）

教学目标1、能听、说、读、写词组：haveEnglishclass,domorning

exercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner

2、能听懂问句Whendoyouplaysports?并能做出正确的回答Iusuallyplay

sportsat3：30.

3、能够运用新的语言进行Let'splay.中的双簧游戏。

教学重点掌握Let'slearn部分的单词：haveEnglishclass,domorning

exercises,playsports,eat

breakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说Whendo

youdomorningexercises?并回答Iusuallydo

morningexercises

at8：30.

教学难点domorningexercises,及单词usually的发音；根据实际情况运

用句型:Whendoyou…？Iusually,•,at

教具准备动词卡片，教学挂图钟表

导学过程二次备课

预习题纲

1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元ALet'slearn部分的动词卡片。

Warm-up

1、Let'sdo：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

2.师生交流。

T：Whatdayistoday?

SI：It'sMonday.

T：WhatdoyouhaveonMondays.

S：WehaveEnglish,Chinese…onMondays.

T：DoyoulikeMondays?Why?

S：…

一、导入新课

学习Let'slearn

(1)haveEnglishclass

a.T：Excuseme.Whattimeisitnow?

S：It'stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9：00

onMondays.

学生跟读,教师板书：IusuallyhaveEnglishclassat9：00onMondays.

b.操练。

T：WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?

S：IusuallyhaveEnglishclassat••,onTuesdays?

教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。

⑵.教学playsportsdomorningexercises

T：DoyoulikeP.E.class?

S：…

T：Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:40.I

Usuallyrun.Whendoyouplaysports?Whatdoyoudo?

S：

教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。

教师接着问：What?syourfavouritesport?引出domorningexercises教

师领读，注意exercises的发音。

(3)教学eatbreakfasteatdinner

a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，

然后教师把时间拨到7点说：Ieatbreakfastat

7：00inthemorning.在把时间拨到8:00说：Ieatdinnerat8：00inthe

evening.

b.操练师生做“看谁反应快”的游戏

教师说：Ieatbreakfast.学生马上说：At7:00inthemorning.学生分组

做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。

(4)学生听A部分Let'slearn的录音，跟读。注意usually的发音。

二、操练

完成Let'splay

1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个

动作的名称，如：Igetupdomorning

exercises---.表演完毕后全班评选最佳拍档。

2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句

子，如：Iplaysportsat….

3.学生介绍小组内互相讨论：Whendoyoueatbreakfast?

Iusuallyeatbreakfastat….

Whatdoyouhaveforbreakfast?

Iusuallyhave….

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

课题Unit1ThisIsMyDay（第二课时）

教学目标1、能听懂会说：Whendoyou...?Iusually...并能在情境中熟

练的运用。

2、学会统筹的安排时间，

合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

教学重点掌握句型:Whendoyou...?Iusually...at...

教学难点运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports

等造句，并能在实际情境中运用。

教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

导学过程二次备课

预习题纲

让学生复习本单元的动词词组。

Warm-up

2、Let'ssing：”Weekend”

2.师生交流。

T：Whattimeisit?

Sl：It,s8:30.

T：WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

S：IusuallyhaveEnglishclassat8：30onMondays.

教师拿出带有haveEnglishclass8：30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡

片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在

交给老师，然后说：Iusuallyeatdinnerat6：00.如果正确，就回到自己

的位置上去，不正确留下来继续游戏。

一、导入新课

(1)Let'stry

教师放Let，stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听

音找对应作息时间表的练习。

(2)Let'stalk

a.学生听录音，跟读ALet?stalk的内容。

出示Let'stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、

吃早坂和上学的时间。

教师板书：Amy：Igetupat…Igotoschoolat…

ZhangPeng：Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…

b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。

c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。

(3)Let'sfindout

同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人

一组上台展示自己的完成情况：SI：Whatdoyou

getup?S2：Igetupat6：30.

完成调查表后思考：谁的时间安排合理？

（4）Tasktime

教师可把这个内容改成：--------'sMother'sDay或------'sFather's

Day„让两个学生一组上台讨论双方父母的

时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形

式）

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。

课题Unit1ThisIsMyDay（第三课时）

教学目标1、能听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

at7：00intheevening.Whendo

yougetup?Iusuallygetupat12：00noon.

2、能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation

部分的例词。

教学重点能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。

教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带

导学过程二次备课

预习题纲

用“MyDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的

作息时间。

Warm-up

3、Let'ssing：”Weekend”

2.师生交流。

T：Doyoulikeweekends?Why?

SI：Yes,Ilike…I,•,onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

一、导入新课

Readandwrite

(1)What'sthetruth?

教师板书：Igetupat6：30.Ieatbreakfastat7：00.Igotobedat7：

00inthemorning.…等五个句子，其中有

两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。也可让学

生解释判断的依据。(2)活动结束时，教师说：

Youareright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11：00.But

somepeoplereallygotobedat7：00in

themorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：

gotowork；eat…；gotobed；playsports

(4)带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/play

sports?然后检查学生的理解程度。

(5)放录音，跟读。适当解释对话中的词汇和语言，如：CanIaskyousome

questions?Thankyoufoutellingmeabout

yourday.

(6)让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

(7)分角色练习对话。

(8)体会文章。

T：Doyoulikethepolicemanhere?Why?

Pronunciation

a.playsaymaydaytodayay/ei/

b.paintwaitrainrainbowai/ei/

c.greatgreengrowgrassgr/gr/

d.gladglueglassglovegl/gl/

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。

课题Unit1ThisIsMyDay(第四课时)

教学目标1、能听、说、读、写词组：climbmountains,goshopping,play

thepiano,visitgrandparents,go

hiking,能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

在实际情境中运用。

2、能理解Goodtoknow部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

3、学唱Let'schant。

教学重点掌握Let，slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点词组的书写，mountains和grandparents等较长单词的读音。

教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片

导学过程二次备课

预习题纲

1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书，并加以

描述：Ioften...onSaturdays.

Warm-up

4、Let'ssing：教师放C部分Let'ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂

气氛。

一、导入新课

a.学习Let'slearn

(1)visitgrandparents

教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.教师领读动词

visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?等学生回答

后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词

卡片visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：

Ivisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

(2)学习climbmountains

T：Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan'tvisitmygrandparents

thisweekend,becauseI'mtoobusy

themnextweekend.Wecanclimbmountainstogether.然后出示climb

mountains的卡片，教师领读.

(3)学习gohiking

教师出示gohiking的卡片，说：Wecanalsogohikingontheweekend.

通过图片的提示理解词义，并领读。

利用同样的方式学习剩下的动词词组。

(4)教师放本部的录音，学生跟读。

(5)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游

戏。

(6)学习Let'schant.

听录音理解，跟录音学唱。

二、操练

周末乐翻天

熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?Ioften---

T：Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S：Ioften…

T：DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:Whatdoyoudoontheweekend?

教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplaysports…

学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

课题Unit1ThisIsMyDay（第五课时）

教学目标1、能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallyplayfootball.Sometimes

Igohiking.并能在实际情境中运用。

2、能在Let'sfindout部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，

从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let'stry部分录音，完成听音写姓名的联系。

教学重点熟练的运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually

playfootball.SometimesIgo

hiking.并能在实际情境中运用。

教学难点对频度副词的使用,以及对句型"Let's…togethernextSunday.'

的认读

教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片

导学过程二次备课

预习题纲

1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：Ioften...onSaturdays.

Warm-up

5、Let'schant：教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.师生交流。

T：Igohiking/…ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/***?

Pleaseputupyourhands.

S：…

一、导入新课

Let'stry

教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let'stalk

教师出示填写完整的Let's"y部分教学挂图，请两名学生分别扮演Mike,

ZhangPeng教师分别提问他们:Whatdoyoudoon

theweekend?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问

他们：Whatdoyoudoontheweekend?有这两

名学生做相应的回答。

(2)师生互相交流，练习重点句型：

T：Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说：

T：Ioften/usually/sometimes...

教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。

S：IusuallyhaveEnglishclassat••,onTuesdays?

(3).教师放Let'stalk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。

(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替

换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多

组对话。

Let'sfindout

(1)学生四人一组互相提问：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员，找出

可以一起度周末的同学，然后完成填空：I

usuallyontheweekend.SometimesI.Icanwith.Ican

with.

(2).学生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。

二、操练

Game：新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one,two,three!学生抢四角的

位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：

Whatdoyoudoontheweekend?中间的学生回答：Igooftengohiking.四

角的学生齐答：Let'sgohikingtogether

nextSunday.

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、学生准备口头报告：Myweekendo

课题Unit1ThisIsMyDay(第六课时)

教学目标1、能听、说、读、写句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

oftenplayfootball.UsuallyIwatch

TVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.SometimesIgo

hiking.

2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballinthe

rain.Ican'tgohiking,either,chanto

教学重点掌握四会句型。

教学难点能根据天气来选择适合自己的活动。

教具准备录音机和磁带教学挂图

导学过程二次备课

预习题纲

1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书，并加以

描述：Ioften...onSaturdays.

Warm-up

6、Let'ssing：教师放C部分Let'ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂

气氛。

7、2.师生交流。

T：Whatdayistoday?

S：…

T：Whatdayistomorrow?

S：…

T：WhatdayisbetweenFridayandMonday?

S：…

T：What,stheweatherliketoday/tomorrow?

S：

一、导入新课

Readandwrite

(1)教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察五福配图，是介绍：These

areZip'sweekendactivities.Thoseare

Zoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.然后提问：

Whatcanyoudoontheweekend?引导学生看

图回答：Zipcan...Zoomcan...

(2)让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生

之间共同商讨解决问题。

(3)理解句子：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

Ican't...Ican't...either.Let's

watchTVtogether.

教师请一名学生报告明天的天气情况："Goodmorning.It'sfinetoday.

Butit'sgoingtoraintomorrow.然后教师

与另一名学生展开对话：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplayfootball.SometimesI....

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

S：Oh,dear!Ican't....Ican,t....either.

T：Let's....

S：OK.

(4)教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

(5)选几组学生表演对话。

(6)完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。

Let'scheck

教师放录音，学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练

二、操练

学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：

A：Whatdoyoudoontheweekend?

B：Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C：Iusually....

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会句型。

3、用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。

课题Unit2Myfavouriteseason.(第一课时)

教学目标1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummer

fallwinter

2、能够使用句型What'syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情

况回答问题。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfindout中的简单任务，绘图

并会话。

4、能够听懂、说唱Let'schant部分的歌谣。

教学重点正确书写五个名词并运用What'syourfavouriteseason?和What

stheweatherlikein…？进行问答

o

教学难点听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.

导学过程二次备课

预习提纲

1、让学生描述春夏秋冬的天气特征(warmhotcoolcold)，可引导学生用

肢体语言来形象地体现。

2.让学生发挥想象为四季画一幅画。

一、温故知新

1、师生对话，复习巩固句型：What'syourfavourite…？刚开始采取学生

自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方

式，尤其叫发言不积极的同学。

2.教师根据实际情况向学生提问：What'stheweatherlike?同时向学生

展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,

cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。

二、简笔画展示，学习新知

L教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!The

leavesaregreennow.Whatseasonisitnow

出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring,

学生跟读。并对spring的天气特征进行描述

,如：SpringiswarminShandong.等

2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，

Summerissunnyandhot.

3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征

Falliswindyandcool.

4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Winteriswindyandcold.描述

天气特征.

5.板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读

spring时可全体起立，按*,*,***的节奏，既读

单词又踏步。

6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问

答，如：

T：What'stheweatherlike?

S：It'swindy.

T：Whatseasonisitnow?

S：Spring此时需要学生同时出示自己的画。

教师继续提问学生：What'syourfavoriteseason?引导学生回答Spring

/summer并进一步陈述原因，如It，swarmand

sunny-

7.游戏“字母重组”

教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。

三、动手操作，巩固新知

1、Let'sstart

听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书coldwarm等，让学生听录音抄

写答案。

2.Let'schant

教师放Let'schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应

的图片与语句对应，加强学生的理解。

3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreen

withflowersandsongs,用手打节拍脚踏步，

说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。

四、课堂总结

让学生总结描述四季与天气状况的单词。

课题Unit2Myfavouriteseason.（第二课时）

教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?

能够在恰当的情景中运用。

2、能够听懂Let'stry部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的

季节连线。

3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最

喜欢哪个季节的任务。

4、能够听懂、会唱歌曲"What'syourfavouriteseason?w

教学重点句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

教学难点引导学生准确自如地用句型"Whichseasondoyoulikebest?I

can…回答自己最喜欢的季节及其原

因。

导学过程二次备课

预习提纲

1、课前先让学生以小组为单位准备卡片，如likewhichyoudobestseason

2、让学生制作季节调查表。

一、温故知新

1.教师放本单元Let'schant部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操

2.单词拼读接力游戏。

学生A说“spring,B”则学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫C拼读另一个单

词，以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。

3.让学生表演上节课所学对话如SI：What'stheweatherlikeinspringin

Beijing?S2：Windy表演好的要奖励。

二、听力练习导入，学习新知。

1教师设疑：要表述最喜欢什么季节，可用句型“What，syourfavourite

season?”,还能用哪种句式？然后放Let'stry

部分的录音，让学生带着问题听音并连线。

2、重放录音让学生边听边重复，可以校对听力答案并呈现新知

3.板书Whichseasondoyoulikebest?并分成两部分，男生说Which

season女生说doyoulikebest,练习时让男女生合

作读出此句，然后互换句型再练习，最后让学生以男女生比赛形式说出整句。

此举可以克服学生机械练习的乏味。

4.让学生拿出以小组为单位准备的卡片，如likewhichyoudobestseason,

比比哪组将句型组合的又快又准确。为增

加难度，可由教师打乱卡片顺序。

5.引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。

6.教师放Let'stalk部分录音，让学生跟读句子。然后可以让读的熟练的

学生领读此部分，学生领读常常可起到事半功倍的

效果。

7.游戏“幸运对碰对”

教师找8名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容spring的，要找持卡片

warmandwindy的，然后学生进行对话：

si：Whichseasondoyoulikebest?

S2：It,sspring.swindyandwarm.

每一张卡片背面都有相对应的礼物，完成任务好的可以得到奖品。

三、动手操作，巩固新知

1、Makeasurvey

学生进行小组活动，运用句型Whichseasondoyoulikebest?对小组内

学生最喜欢的季节进行调查。然后任选几人进行

检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。

2.Let'ssing

教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

等学生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示个

性。

四、课堂总结

1、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。

2、让学生描述当地的季节及天气特征。

课题Unit2Myfavouriteseason.（第三课时））

教学目标1、能够听、说.读写本课时的句子：Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.Summeris

good,butfallismyfavouriteseason.

2、能够理解ReadandWrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

3、能够总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation

部分所提供的例词。

教学重点掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilike

winterbest.

教学难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。

导学过程二次备课

预习提纲

1、课前准备：录音机和磁带，Pronunciation部分的挂图，在不同季节所

进行的活动图片。

2、让学生准备与本课相关的单词卡。

一、温故知新

1.热身（1）教师放Let'ssing部分的录音，让学生跟着唱，复习上一节

课学习的四季单词。（2）教师引导，师生围绕季节

展开对话。

2、预习

学生分组进行拼读单词比赛，教师说单词，如，season,学生马上站起来拼

读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分，得分

最多的组获胜。

二、创设情景，学习新知。

1,教师拿出准备好在不同季节所进行的活动的图片，如playinthesnow,

swiminthesea.教师做示范：Ilikefall

best,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?弓|导

学生尝试表达自己的想法。

2、在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题,

引导学生听对话录音来回答，教师检查学生对问

题的回答程度。教师还可以呈现挂图，让学生做图文配对游戏。

3、教师指导学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话，并进行分组

展示，教师进行适当的奖励。

4、教师引导学生进行句子的书写，教师在教室里来回巡视，监督学生的书写

情况。

三、巩固新知，趣味操练

1小游戏：猜谜语

学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片,

描述其特征，让学生猜是哪个季节。

2教师放录音，让学生听录音做Let'scheck的题

3、做本单元let'slearn部分的活动手册配套练习。

4教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。应让学生

试着归纳发音规律，

四、课堂总结

1、让学生总结本节课主要学习的重点。

2、听录音，跟读句子。

课题Unit2Myfavouriteseason.(第四课时)

教学目标1、能够听、说、读写本课时四会单词和词组：swim,flykites,

skate,makeasnowman,planttreeso

2、能够使用句型"Whatwouldyouliketodo?I'dliketo..."对他人

喜欢的活动进行调查。

教学重点重点是听、说、读写动词短语：flykitesmakeasnowman,plant

treeso

教学难点难点是句型"Whatwouldyouliketodo?I'dliketo..."

的运用。

教具准备录音机、录音带、单词卡片、词组卡片

导学过程二次备课

1、热身(Warm-up)

教师放五年级上册第四单元的歌曲“ICanHelp",学生跟唱并做动作。

2、预习(Preview)

(1)教师放本单元Let'ssing部分的歌曲，学生跟唱。

(2)参照上一课时的内容进行师生之间或学生之间的对话，并让学生上台表

演。

A：Whichseasondoyoulikebest?

B：Winter.

A：Why?

B：It'scold.Icanplayinthesnowo

3、新课呈现(Presentation)

Let'slearn

(1)教师继续预习部分的对话，说：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?

学生会很容易猜到原因，回答说：Youcan

swim,教师要以惊喜的语气说：Yes,Icanswimintheseainsummer.出

示单词卡片swim,学生跟读后一起拼读该单词。

教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。

(2)教师继续提问学生：Whichseasondoyoulikebest?鼓励学生敢于表达

自己的想法。教师应借学生的回答随机引入本课时

词汇。如果学生表述：Ilikewinterbest.Icanplayinthesnow.教师

即可说：Yes.SnowiswonderfulWecanplay

inthesnow.然后出示卡片makeasnowman,学生跟读。教师也可用简笔画

出一个snowman,学生一起拼读。如果学生说：I

likespring.Itswarm.教师即可接着说：Itswarm.Wecanplant

trees.学习动词短语planttrees并拼读。

(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动

词或动词短语，以此引出生词skate和flykites,

教师引导学生拼读。也可让学生模仿进行结对活动进一步熟悉和巩固动词短

语(还可用这个做动作猜单词的游戏复习巩固第一单

元的动词短语，如climbmountains,gohiking等)

Groupwork

(1)教师简笔画出几朵白云和太阳，说：Look!It'swarmandsunnytoday!

I'dliketogohiking.Whatwouldyou

liketodo?引导学生回答：'Tdliketoclimbmountains.w等。教师再

画出不同的天气情况图，如下雪等，与学生进行

类似的问答。

(2)教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小

组示范提问：whatwouldyouliketodo?学生一

一回答，教师记录每样活动的参与人数。

(3)学生模仿教师的调查活动进行Groupwork,用上面所学的句型进行采访，

然后向全班同学汇报调查结果。

Goodtoknow教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉

尼两地的不同季候，然后教师补充有关我国及世界

各地季节的知识。也可让学生课前收集一些相关资料，在课堂上交流。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)猜动作游戏：学生四人一组，由一名学生做动作，其他学生猜他/她在做

什么。学生可轮流做动作，让其他学生猜，以此巩

固本课时所学的单词和词组。

(2)让学生做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。

(3)让学生听Let'slearn部分的录音，读给家长或朋友听。

(4)让学生背诵并抄写本课时四会单词。

课题Unit2Myfavouriteseason.(第五课时)

教学目标1、能够听懂,会说句型:"What'syourfavouriteseason?

Spring,Whydoyoulikespring?Because

Icanplanttrees/...

2、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。

教学重难点本课时的教学重难点是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应

答的句型:Whydoyoulike...?Because

Ican...

教具准备单词卡片、录音机、录音带

导学过程二次备课

1.热身(Warm-up)

(1)教师放本单元Let'schant部分的录音，学生说唱歌谣。

(2)教师出示8部分Let'slearn的单词卡片，提问学生：Whatcallshe/

hedo?复习上一课时学过的四会单词和词组。

2.预习(Preview)

教师放本单元歌曲"What'sYourFavouriteSeason?v学生跟唱,教师按照

歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。

3.新课呈现(Presentation)

Let'stalk

(1)歌曲唱到最后一句时，教师重复："What'syourfavouriteseason??,

并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite

的拼写。教师指着单词卡片sprin9回答说：Myfavouriteseasonis

spring.学生跟读这句话。

(2)师生之间进行多人次的快速问答，之后教师请学生在小组内操练，对句型

进行巩固。也可进行“连锁问答”，要求问答

清晰、快速。

(3)教师向学生出示一张表格(见附表)，对全班学生所喜欢的季节进行调查和

记录，可进行如下对话作为示范：T：What's

yourfavouriteseason?SA：Ilikespring.T：Whydoyoulikespring?

SA：Icanplanttrees.教师让学生反复操练

句型，并将回答内容填入表格内。附表：

Season

NameSpringSummerFallWinter

Mikeplanttrees

(4)教师放Let，stalk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的

替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。

Mainscene

教师引导学生看主情景图，进行快指快说或看图编小故事的游戏，进一步巩

固操练本课时主要句型。

Let'sfindout

⑴教师发给每名学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节和活动。教师

示范提问：Whatisyourfavouriteseason?

Why?

(2)教师示范提问后，让学生开展小组活动，填写表格。

Let'stry

教师放Let'stry部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。

录音内容如下：

Sarah：What'syourfavouriteseason,ZhangPeng?

Zhan9：Winter.

Sarah：Whatdoyouusuallydoinwinter?

Zhang：Ioftenskate.Whichseasondoyoulikebest?

Sarah：Ilikespring.Iplanttreesandflykites.

Man：Ticktherightpictures.

Storytime

(1)教师向学生展示Storytime部分的挂图，指着图中的Zoom和zip提问：

Whoarethey?WhatcantheydoinAustraliaand

Canada?Whatdotheywear?然后放该部分的录音，学生跟读。

(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)让学生做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。

(2)学生同桌合作写一段对话，描述最喜欢的季节及可在该季节进行的活动，

并配上插图。

课题Unit2Myfavouriteseason.(第六课时)

教学目标1、能够听说读写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthelake.Whydo

youlikewinter?BecauseIcansleepalongtime,并能在情景中正确

运用。

2、能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。

教学重点重点是听、说、读、写四会句子

教学难点难点是掌握because引导的原因状语从句。

教具准备录音机、录音带、A、B部分Let'slearn的单词卡片

导学过程二次备课

热身(Warmup)

(1)教师放五年级上册第四单元的Let'schant,让学生有节奏地跟唱并做动

作。

(2)教师出示A、B部分Let'slearn的单词卡片，示范提问学生：Which

seasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后让

学生根据卡片内容做出回答。

(3)拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼

读该单词或词组。

新课呈现(Presentation)

Readandwrite

(1)教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look,whatseasonisit?

WhatcanZoomandZipdo?学生回答：Summer

,Theycanswiminthelake.教师利用其他三幅配图引导学生说出句子：

TheyCanflykites,sleepalongtime/eata

lot.

(2)教师提问学生：What'syourfavouriteseason?Why?What'sZip's

favouriteseason?WhichseasondoesZoom

likebest?Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教

师提出的问题。

(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。

(4)教师适当指导学生书写四会句子，可采用“看谁记得快”的竞赛形式，激

励学生用心速记。

Let'sfindout

教师发给每名学生一张表格(见附表)，学生四人一组做小组活动。教师可先

仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展

对话，完成表格。

附表：

PlaceSeasonActivities

Sanya

Qingdao

Harbin

Hangzhou

巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Tasktime教师要求学生在Let'sfindout问卷调查的基础上制作一本

Seasonbook。

1)教师先给学生一个模板，留出空白让学生画画。

2)教师引导学生填写文字部分。

3)学生把卡片装订成册，下一课时在组内交流，并向全班展示。

(2)教师发给学生一张作业纸，书写本课时的四会句子，在小组内开展书写比

赛。

(3)说唱歌谣：参照本单元Let'ssing部分的歌词，打乱四季的顺序依照旋

律唱出歌谣，并在组内开展比赛，看谁唱得最好。

(4)教师让学生设计自己的度假计划，并向全班同学介绍。引导学生合理使用

本单元的教学资源。

(5)让学生做8部分Readandwrite的活动手册配套练习。

课题Unit3Mybirthday(第一课时)

教学目标1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式

2、能够就12个月份进行四季划分

3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级

或小组内同学的生日。

教学重点12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenis

yourbirthday?Mybirthdayisin…的

运用。

教学难点January,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式。

教具准备12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。

导学过程二次备课

预习提纲

歌曲Whenisyourbirthday?的学唱，根据自己的生日改编歌曲，调动学生

学习的热情，使学生处于创作歌曲的成功喜悦中。

Warm-up

1、播放歌谣What'syourfavoriteseason?并出示四季单词卡片，学生看

图随录音吟唱歌谣。

2、教师将图片定格在春季的图片上，而后问学生Whatseasonisit?如果

学生没有答出，再次播放歌谣。然后让学生说出I

likespring/summer

一、导入新课

1、教师事先在黑板上分别给出表示季节的四个方框，然后指着12个月份的

单词卡片，对学生说：Thereare12monthsin

ayear.Whichseasonsarewarm?教师继续说：Marchiswarm,wecanfly

kitesinMarch?Whichseasonisitin?弓I

导学生回答：Inspring.

2、教师指着summer方框，画一轮太阳，表情夸张的说；Oh,summerisafter

spring.Andit'shot,veryveryhot.

Whichmonthsareinsummer?根据学生的回答教学April,May,Augusto

3、利用上一游戏引出September,学生跟读并书写其缩写形式后，教师问：

What'stheweatherlikeinSeptember?Isit

veryhot?引导学生回答No,it'snotveryhot.It'scool.教师说：

Soit'sinfall.教学fall。

4、在冬季的方框内画上雪花，做