六年级上册科学教案 -《信息的交流传播》教学设计

3.7《信息的交流传播》教学设计

教学目标：

科学概念目标：

1.信息的交流与传播驱动工具和技术的发展；

2.不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。

科学探究目标：

能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。

科学态度目标：

乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。

科学、技术、社会与环境目标：

信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重

的地位。

教学重点：

参与、体验简易独轮车模型的制作活动。

教学难点：

1.比较书本和电脑传播信息的差别；

2.总结工具和技术之间的联系。

课前准备：

PPT课件、尺子、剪刀、细线、竹棍、萝卜、独轮车

课时安排：

1课时

教学过程：

一、情境导入

李明同学的父母准备带他去云南旅游，他想提前知道云南这一周的天气信息，可

是他不知道如何去获得云南的天气信息，你能给他一个可行的建议吗？

学生根据自己的生活经验，分享获得天气信息的方法。

教师引导：我们生活在一个信息大爆炸的时代，书籍、电视都是日常生活中常见

的信息交流和传播工具，除了这些外你们还知道哪些工具？它们的作用都是什

么？

学生讨论汇报，教师做归纳总结：手机、互联网、电脑、广播等都是信息交流传

播的工具，除此之外报刊、影视、音像制品、电话、电报、卫星转播以及国际互

联网等都属于信息传播工具。信息传播的工具具有传递信息的作用，可以理解为

打电话、传播新闻、浏览视频等。

二、信息传递方式的不同之处

信息的传递方式有很多种。书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式

的信息，二电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、声音、视频等更多形式的信

息。

今天我们以制作独轮车为例，来比较书本和电脑这两个工具传播同样的信息，效

果是否一样。

三、活动：制作独轮车

活动材料：纸质版制作说明书、视频版制作说明书、硬纸板、尺子、剪刀、笔、

萝卜、吸管

活动要求：

1.同桌两个人为一组，分别选择纸质版或视频版为期中的一种方式进行制作；

2.统一计时并独立完成制作；

3.如果遇到捆绑困难可以向老师寻求帮助；

4.和同桌一起完成任务单的填写。

5.注意安全使用剪刀。

纸质版说明书:

1.先要制作车轮，在萝卜的中央打上一个小孔，把吸管剪成小段，然后塞到

萝卜中央的小孔力，在吸管里插入一根稍微长一点的小棍子作为车轴；

2.用细线和竹棍，制作一个三角形的框架；

3.把车轮和车架组合起来，把轴固定紧，一辆独轮车就做好了。视频版说明书:

播放录制视频一一《制作独轮车》

学生分别制作独轮车，并完成任务单的填写。

任务单

仕芬信息传播工具对制作的影响

（有利或小利）

制作双轮车模型书本介绍

电脑视频

活动小结：

通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？在制作独轮车的过程中，你用到了

哪些简单的工具？同时包含了哪些学习过的技术？

信息比较形式

四、拓展延伸一一信息传递的发展历程

出示信息传递发展图，使学生了解信息传递的发展历程，明白科学技术的进步使

得信息的交流与传播方式得到了极大的进步。

、评刈方式传递方式借助器物传递速度传递效率

8寸代7

远古代Q：口耳相传。无Q很慢，彳艮墓,

*.，»

古代「会差传递「驿站、骡马，慢丁差.

近代,邮政系统自行车火车*一般。_般

双代Q：电报、电话，，有线电话快＞快21

直代,

互联网.网络,极快一极快

五、课堂总结

通过本节课的学习，我们更深