三年级下册数学教案-1.8 两位数乘两位数的练习丨苏教版

三年级下册数学教案1.8两位数乘两位数的练习丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.8两位数乘两位数的练习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第1.8章节的练习部分。该章节主要通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和掌握两位数乘两位数的基本运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握两位数乘两位数的运算方法，能够在实际问题中灵活运用，提高运算速度和准确性。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数乘两位数的运算规律和方法。教学重点：通过练习，使学生熟练掌握两位数乘两位数的运算方法，提高运算速度和准确性。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本、计算器学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：上课开始，我通过一个实际问题引入本节课的学习：“同学们，如果我们要买3个24元的玩具，我们需要支付多少钱呢？”2.例题讲解：接着，我在黑板上写出例题：24×3。我引导学生观察这个算式，并解释道：“我们可以将24看作20+4，然后分别与3相乘，再将结果相加，即可得到最终答案。”3.随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生们在练习本上进行计算，并及时给予指导和解答。4.两位数乘两位数的练习：六、板书设计板书设计如下：24×3=(20+4)×3=20×3+4×3=60+12=72七、作业设计作业题目：1.25×42.36×53.47×6答案：1.1002.1803.282八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现学生们在两位数乘两位数的运算上有了明显的提高。但在一些特殊情况下，如进位和借位的情况，学生们还需要进一步的练习和指导。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入更复杂的两位数乘两位数的题目，以及一些实际应用问题，让学生们能够在实际情景中灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了购买玩具的实际问题。这个问题具有实践性，能够让学生们直观地感受到两位数乘两位数在生活中的应用。通过这个实际问题，我能够激发学生们的兴趣，使他们更加积极地参与到后续的学习中来。二、例题讲解的分解法在例题讲解环节，我采用了分解法。我将24分解为20和4，然后分别与3相乘，将结果相加。这种方法能够帮助学生们理解两位数乘两位数的运算规律，并且能够让他们清晰地看到运算的过程，从而更好地掌握运算方法。三、随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我给出了几道练习题，让学生们在练习本上进行计算。这个环节的重要性在于它能够及时地反馈学生们对两位数乘两位数运算的掌握情况。通过即时解答和指导，我能够发现学生们在运算中出现的问题，并给予针对性的帮助。四、两位数乘两位数的练习题设计在两位数乘两位数的练习环节，我给出了多样化的练习题。这个环节的设计意图是让学生们能够通过大量的练习，巩固和加深对两位数乘两位数运算方法的理解。同时，通过不同类型的题目，我能够让学生们面对不同的挑战，提高他们解决问题的能力。五、板书设计的清晰性在板书设计环节，我力求清晰地展示两位数乘两位数的运算过程。我使用了步骤化的方式，将运算过程分解为几个步骤，并且使用了不同的颜色粉笔来区分不同的部分。这样的板书设计能够让学生们更加直观地理解运算过程，有助于他们记忆和复习。六、作业设计的针对性在作业设计环节，我给出了三道两位数乘两位数的练习题。这些题目是根据课堂上讲解的内容设计的，旨在让学生们能够在课后巩固所学知识。同时，通过作业的练习，学生们能够检测自己的学习效果，发现自己的不足之处。七、课后反思的持续改进在课后反思环节，我意识到教学中还有一些需要改进的地方。例如，对于进位和借位的情况，学生们还存在理解上的困难。这就需要在今后的教学中，通过更多的例子和练习，让学生们能够深入理解这一部分的内容。八、拓展延伸的实践应用在拓展延伸环节，我计划引入更复杂的两位数乘两位数的题目和实际应用问题。这样的设计旨在让学生们能够将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的实践能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注意节奏的把握，让学生能够跟上我的思路，并能够清晰地理解每一步的操作。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了学生们充分的时间去观察和理解运算过程，并及时给予解答和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生们，以检查他们对知识的理解和掌握情况。通过提问，我能够激发学生们的思考，并能够及时发现他们存在的问题，并给予解答和帮助。4.情景导入：我以购买玩具的实际问题引入本节课的学习，这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，使他们能够更加积极地参与到课堂学习中。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。对于进位和借位的情况，学生们还存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要通过更多的例子和练习，让学生们能够深入理解这一部分的内容。在课堂提问环节，我需要更加有针对性地提问，以引导学生们思考和回答问题。我还需要注意调整课堂的节奏，确保学生们能够跟上我的思路，并能够充分理解和掌握所学知识。通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断改进和提高的过程。我将继续努力，不断提升自己的教学水平，以更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。课后提升1.45×7=？2.×9=？3.37×5=？4.64×4=？5.75×8=？6.23×6=？7.97×3=？8.56×2=？答案：1.3152.7743.1854.2565.6006.1387.2918.112这些题目涵盖了两位数乘两位数的基本运算，通过解答这些题目，学生们能够进一步巩固两位数乘两位数的运算