五年级上数学教案-位置复习课-人教新课标

五年级上数学教案位置复习课人教新课标今天，我要为大家分享一节五年级上数学教案，课题是“位置复习课”，所使用的教材是人教新课标。一、教学内容我们复习的章节是第一单元“位置”，具体内容包括：用数对表示点的位置、坐标系的认识、用坐标表示点的位置等。二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握用数对表示点的位置的方法，理解坐标系的含义，能够用坐标表示点的位置。三、教学难点与重点重点：用数对表示点的位置，坐标系的认识，用坐标表示点的位置。难点：坐标系的应用，以及如何快速准确地用坐标表示点的位置。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生描述自己的位置，例如：“我坐在第3行第4列。”2.复习用数对表示点的位置：回顾数对的定义，以及如何用数对表示点的位置。3.复习坐标系的含义：介绍坐标系的组成部分，即横轴和纵轴，以及原点。4.复习用坐标表示点的位置：讲解如何根据坐标系中的点的位置，写出它的坐标。5.例题讲解：出示一道例题，如：“点A的坐标是(3,5)，请画出它在坐标系中的位置。”6.随堂练习：让学生独立完成几道类似的练习题，巩固所学知识。7.板书设计：板书重点知识点，如数对的定义，坐标系的组成部分，以及如何用坐标表示点的位置。8.作业设计题目1：用数对表示下列点的位置：(1)(2,3)(2)(4,1)(3)(6,4)答案：(1)第二行第三列(2)第四行第一列(3)第六行第四列题目2：根据下列点的坐标，画出它们在坐标系中的位置：(1)(3,5)(2)(1,2)(3)(6,1)六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的讲解是否清晰，学生是否掌握了用数对表示点的位置，坐标系的含义，以及如何用坐标表示点的位置。对于没有掌握的学生，我可以进行个别辅导。拓展延伸：可以让学生回家后，尝试自己创作一些坐目，第二天上课时互相分享，以此提高他们的数学兴趣和应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：1.实践情景引入2.复习用数对表示点的位置3.复习坐标系的含义4.复习用坐标表示点的位置5.例题讲解6.随堂练习7.板书设计8.作业设计一、实践情景引入二、复习用数对表示点的位置三、复习坐标系的含义在这个环节，我会介绍坐标系的含义。坐标系是由横轴和纵轴组成的平面直角坐标系统，横轴通常表示水平方向，纵轴表示垂直方向。原点是横轴和纵轴的交点，通常用(0,0)来表示。通过这个坐标系，我们可以准确地表示点的位置。四、复习用坐标表示点的位置接着，我会讲解如何根据坐标系中的点的位置，写出它的坐标。这个环节的目的是让学生理解坐标系的含义，并能够运用坐标来表示点的位置。我会通过一些示例来解释这个概念，例如，如果有一个点P在坐标系中的位置是(3,5)，那么我们就可以用坐标(3,5)来表示这个点的位置。五、例题讲解在讲解例题时，我会以一个具体的问题为例，如：“点A的坐标是(3,5)，请画出它在坐标系中的位置。”通过这个例题，学生可以更好地理解如何用坐标表示点的位置，并将所学的知识应用到实际问题中。六、随堂练习在课堂中，我会设计一些随堂练习题，让学生独立完成。这些练习题的目的是巩固学生对用数对表示点的位置、坐标系的含义以及如何用坐标表示点的位置的理解。通过这些练习题，学生可以提高自己的实际应用能力。七、板书设计在课堂上，我会设计一些板书来突出重点知识点。这些板书将包括数对的定义、坐标系的组成部分以及如何用坐标表示点的位置等内容。通过这些板书，学生可以更好地理解和记忆这些关键概念。八、作业设计本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会尽量避免使用过于复杂的词汇和表达，以确保学生能够容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在复习用数对表示点的位置这一环节，我给了学生足够的时间来理解和掌握这个概念。3.课堂提问：在课堂上，我积极鼓励学生提问，并鼓励他们相互交流。我会针对学生的回答进行点评和指导，帮助他们进一步理解和巩固知识。4.情景导入：在课程开始时，我通过一个简单的实践情景引入课题，让学生从实际生活中理解和感受位置的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易投入到课堂学习中。教案反思在课后，我对这节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和提高：1.课堂互动：在课堂上，我可以更加积极地与学生互动，提问和引导学生思考。这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识，并提高他们的思维能力。2.教学辅助工具：我可以利用多媒体教学辅助工具，如图片、视频等，来丰富教学内容，并激发学生的学习兴趣。3.个性化教学：针对不同学生的学习情况和需求，我可以进行个性化教学，提供不同的辅导和指导，以确保每个学生都能够掌握所学知识。4.作业设计：在作业设计方面，我可以更加注重学生的实际应用能力的培养，布置一些具有挑战性和实践性的题目，以提高学生的综合运用能力。总的来说，我认为这节课的教学效果还是不错的，学生对位置的概念有了更深入的理解。在今后的教学中，我会继续努力提高自己的教学水平和技巧，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升题目1：用数对表示下列点的位置。(1)(4,2)(2)(1,6)(3)(5,3)答案：(1)第四行第二列(2)第一行第六列(3)第五行第三列题目2：根据下列点的坐标，画出它们在坐标系中的位置。(1)(3,5)(2)(2,4)(3)(6,1)答案：(1)在坐标系中，点(3,5)位于第三行第五列。(2)在坐标系中，点(2,4)位于第二行第四列。(3)在坐标系中，点(6,1)位于第六行第一列。题目3：小明从原点(0,0)出发，向右走了3步，向上走了4步，请画出小明在坐标系中的位置。答案：在坐标系中，小明的新位置是(3,4)。题目4：