一年级上册数学教案-第七单元 6、7加几 青岛版（五四学制）

一年级上册数学教案第七单元6、7加几青岛版（五四学制）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第七单元，内容是6、7加几。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解6、7加几的意义，能够独立完成6、7加几的计算，并且能够应用这个概念解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握6、7加几的计算方法，难点是让学生能够理解6、7加几的实际意义。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入：今天，我们一起去公园看看，有小鸟、小猫等，我们先数一数小鸟有几只，小猫有几只？2.讲解：通过观察，我们可以发现，小鸟有6只，小猫有7只。那么，如果我们想知道小鸟和小猫一共有几只，我们就要进行加法运算。这就是我们今天要学习的6、7加几。3.练习：让学生自己找一些物品，进行6、7加几的运算，并把结果告诉同学。4.讲解例题：比如，我们有一堆苹果，有6个，又来了7个，我们一共有多少个苹果？答案是13个。5.随堂练习：让学生独立完成一些6、7加几的题目，并及时给予反馈。六、板书设计板书内容：6、7加几的运算方法七、作业设计1.题目：请学生独立完成一些6、7加几的题目，并把答案写在作业本上。答案：如6+7=13，7+6=13等。2.题目：请学生用自己的语言解释一下6、7加几的意义。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在生活中多运用6、7加几的概念，比如购物时计算总价，或者和朋友一起数一数有多少人等。重点和难点解析情景引入环节的设计是我教学中的重点。我选择了一个孩子们都喜欢的公园场景，通过数小鸟和小猫的活动，自然地引出了6、7加几的概念。这个环节不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际情境中感知和理解数学运算的意义。我会在课堂上鼓励学生积极参与，比如让他们用自己的话描述看到的小动物数量，以及如果想要知道小动物总数应该怎么做。这样的互动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而更好地为后续的讲解和练习打下基础。讲解和练习环节的互动性是我教学中的一大难点。在这一环节中，我需要确保学生能够理解6、7加几的运算方法，并且能够独立进行计算。为了达到这个目标，我会采取多种教学策略。例如，我会用直观的教具，如小卡片或者实物模型，来展示加法运算的过程。同时，我会设计一些小组活动，让学生们互相交流和讨论他们的计算方法。我还会提供一些练习题，让学生在课堂上完成，这样我可以及时发现并解决他们在计算过程中遇到的问题。在这个过程中，我会特别关注那些理解有困难的学生，给予他们个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。作业设计的多样性和实际应用性是我教学中的一项挑战。我设计了一些不同类型的作业，既有基本的计算题，也有需要学生应用所学知识解决实际问题的题目。例如，我会让学生计算家里人的人数，或者估算商店里某个物品的数量。这样的作业不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能够让他们意识到数学在生活中的重要性。我会鼓励学生分享他们完成作业的经历，这样我们可以一起讨论和分析问题，从而提高他们的解决问题的能力。总的来说，我在教学6、7加几这一课时，会特别关注情景引入的互动性，讲解和练习的深度互动，板书的清晰性，以及作业的多样性和实际应用性。通过这些重点细节的精心设计和实施，我相信学生能够更好地理解和掌握6、7加几的概念，从而为未来的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意在讲解时使用生动、活泼的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在数数和计算的过程中，我故意放慢语速，让学生能够跟上我的思路，并确保他们能够清晰地听到每一个数字。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和数数；在讲解和练习环节，我确保每个学生都有机会提问和回答问题。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。我会针对不同学生的理解程度提出不同难度的问题，以激发他们的思考。同时，我也会鼓励学生之间相互提问，增强课堂的互动性。4.情景导入：我通过设计一个有趣的公园场景，让学生在实际情境中感受和理解6、7加几的概念。这个情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将新知识与现实生活联系起来。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在情景引入环节，有些学生对公园场景的兴趣不如我想象中那么浓厚。因此，在未来的教学中，我可能会尝试使用更多学生感兴趣的场景，比如动物园或者游乐场，以提高他们的参与度。在讲解和练习环节，我发现部分学生在计算时存在一定的困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中增加一些辅助工具，如计数棒或者可视化教具，以帮助他们更直观地理解加法运算的过程。我还注意到在课堂提问环节，一些学生比较内向，不愿意主动举手提问。为了鼓励更多学生参与，我计划在未来的教学中采用随机点名的方式，让每个学生都有机会回答问题和表达自己的观点。总的来说，我相信通过不断反思和调整教学方法，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们提供更富有吸引力和互动性的课堂体验。课后提升6+4=?7+3=?6+6=?7+2=?2.题目：请在图中找出5个物品，然后计算它们的总数。（此处可以附上一张图片，图片中包含不同数量的物品，如苹果、书本等）3.题目：假设你有6个糖果，朋友给了你3个糖果，请问你现在一共有多少个糖果？4.题目：请在日常生活中找到一个场景，使用6、7加几的知识，计算出结果，并把过程记录下来。5.题目：请用你的语言解释一下，为什么6加7等于13，而7加6也等于13。答案：1.答案：6+4=10；7+3=10；6+6=12；7+2=9计算过程：可以使用数数的方法，或者画图的方式来帮助计算。2.答案：根据图片中的物品数量进行计算。例如，如果图片中有3个苹果和2个橘子，那么总数就是3+2=5。3.答案：6+3=9解释：原来有6个糖果，朋友给了3个糖果，所以现在一共有6+3=9个糖果。4.答案：根据实际情况进行