六年级上册数学教案第三单元 第5课时 解决问题（2） 人教新课标

六年级上册数学教案第三单元第5课时解决问题（2）人教新课标一、教学内容1.人教新课标六年级上册数学第三单元《解决问题的策略》：通过具体案例，让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。2.案例分析：分析具体问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生解决问题的实践能力。二、教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队协作能力和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。2.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以生活中的实际问题为例，引导学生思考如何解决问题。2.案例分析：分析具体问题，引导学生运用所学知识解决问题。3.小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨解决问题的策略。4.讲解例题：讲解典型例题，让学生掌握解决问题的方法。5.随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：解决问题的策略1.分析问题2.选择策略3.解决问题4.检验结果七、作业设计1.作业题目：（1）解决实际问题：小明买了一本书，原价80元，书店搞活动满100元减30元，小明最终实付多少钱？（2）练习题：完成练习本上的相关练习题。2.答案：（1）小明最终实付50元。（2）练习题答案见练习本。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了解决问题的基本策略，能够在实际问题中运用所学知识。但在解决问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后加强练习，提高解决问题的能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。同时，可以开展相关主题活动，让学生分享解决问题的经验，互相学习，共同进步。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了生活中的实际问题作为导入，这是为了激发学生的兴趣，并让他们认识到数学与实际生活的紧密联系。例如，我可能会提出这样一个问题：“如果你在超市购物，发现有一款商品原价50元，但现在打8折促销，你最终需要支付多少钱？”这个问题直观且贴近学生的生活经验，能够有效吸引他们的注意力，并激发他们解决问题的欲望。二、案例分析在案例分析环节，我会呈现一个具体的问题，并指导学生如何分析问题、选择合适的策略来解决问题。这个环节的关键在于让学生通过讨论和思考，自主地找到解决问题的方法。例如，我可能会提出这样一个问题：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。”在学生尝试解答这个问题时，我会引导他们思考：“你们是如何确定使用面积公式来解答这个问题的？为什么选择这个策略？”这样的引导能帮助学生明确解决问题的思路，并加深对面积公式的理解。三、小组讨论小组讨论是促进学生合作学习和交流思想的重要环节。在这个环节中，我会将学生分成小组，让他们共同探讨如何解决某个问题。我会鼓励他们分享自己的解题思路，并倾听他人的意见。例如，我可能会提出这样一个任务：“请你们小组合作，解决一个问题：一个班级有30名学生，其中有18名女生，女生占班级总人数的几分之几？”在讨论过程中，我会注意观察学生的互动情况，并适时给予引导和提示，帮助他们更好地理解和掌握问题解决的方法。四、讲解例题讲解例题是帮助学生巩固所学知识的关键环节。我会选择一些具有代表性的例题，通过讲解和解剖，让学生明确解决问题的步骤和方法。例如，我可能会讲解这样一个例题：“一个水池，第一天注水10升，之后每天比前一天多注水5升，求第5天水池里有多少升水？”在讲解过程中，我会强调关键步骤，如如何列出代数式、如何逐步计算等，并鼓励学生在练习本上跟随我的讲解进行同步计算，以加深对问题的理解。五、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我会设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。这样既可以巩固所学知识，又可以及时发现和解决学生在理解上存在的问题。例如，我可能会布置这样一道练习题：“一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积。”在学生解答过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。七、作业设计作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。我会设计一些具有针对性的作业题，让学生在课后完成。这样既可以巩固所学知识，又可以培养学生的独立思考能力。例如，我可能会布置这样一道作业题：“一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求这个长方形的面积。”在作业的布置上，我会注重层次性，既有基础题，也有提高题，以满足不同学生的学习需求。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分。我会对课堂教学进行深入反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这样可以帮助我不断提高教学水平，更好地满足学生的学习需求。例如，我可能会反思：“在今天的课堂教学中，我通过实际问题导入，激发了学生的学习兴趣。讲解例题时，我注重了步骤的讲解，让学生明确了解决问题的方法。但同时，我也发现部分学生在解决问题时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。”拓展延伸是课堂教学的补充和延伸。我会鼓励学生在课后多进行拓展学习，如阅读相关的数学故事、参加数学竞赛等，以提高他们的数学素养。同时，我还会组织一些数学主题活动，让学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。例如，我可能会组织一次数学故事分享会，让学生带来自己喜欢的数学故事，与大家分享其中的数学原理和趣味性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调为了保持学生的注意力，我注意了自己的语言语调。在讲解时，我尽量使用简洁明了的语言，避免冗长的解释。同时，我注意语调的变化，尽量避免单调的讲解方式。例如，在讲解例题时，我会根据步骤的进展调整语调，让学生能够更好地跟随我的讲解思路。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求合理。我会在每个环节预留适当的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。例如，在案例分析环节，我会给学生足够的时间讨论和思考问题，而不是急于给出答案。三、课堂提问在课堂上，我会适时提出问题，引导学生思考和参与。我会选择一些具有启发性的问题，让学生进行思考和讨论。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们认为这个问题的关键步骤是什么？为什么选择这个策略？”这样的提问能够激发学生的思维，并加深对问题的理解。四、情景导入在课程的开始，我会通过实际问题导入，激发学生的兴趣。我会选择一些与学生生活相关的问题，让他们能够直观地感受到数学与生活的联系。例如，我可能会提出这样一个问题：“如果你在超市购物，发现有一款商品原价50元，但现在打8折促销，你最终需要支付多少钱？”这样的导入方式能够吸引学生的注意力，并激发他们解决问题的欲望。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意观察了学生的学习反应和掌握情况。整体来看，学生对解决问题的策略有了更深入的理解，能够在实际问题中运用所学知识。但在解决问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。在今后的教学中，我将继续注重教学方法的多样性和针对性，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会加强课后作业的布置和辅导，让学生能够在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。我还计划组织一些数学主题活动，让学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。本次教案的教学实施取得了一定的成效，但也存在一些不足。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求，培养他们解决问题的能力。课后提升1.课后练习题：（1）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。（2）一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积。（3）一个班级有30名学生，其中有18名女生，女生占班级总人数的几分之几？（4）一个水池，第一天注水10升