2024年秋季学期新湘教版地理七年级上册课件 第一章 让我们走进地理 1.1 我们身边的地理

什么是地理？判天地之美，析万物之理第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理

1.认识我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘。（区域认知）2.认识什么是地理，设计调查问卷，调查地理与生产、生活的关系，知道在日常生活、生产建设、风土人情等方面都离不开地理知识。（区域认知、地理实践力）3.明确学习地理的重要性，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。（综合思维）4.初步形成“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，人地协调”这一理念，培养学习地理、探索地理的兴趣。（人地协调观）

同学们读过《三国演义》吗？知道诸葛亮为什么能运筹帷幄之中,决胜千里之外吗？是因为他“上知天文,下知地理”。人们也常用“上知天文,下知地理”来形容一个人知识的渊博。同学们想不想成为诸葛亮一样的人物?到底什么是“地理”呢？从今天开始我们来学习一门新的学科——地理。春夏秋冬解开地理之"谜"解开地理之谜

贝贝和玲玲是在北京地理夏令营新结识的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？我喜欢游泳我喜欢滑雪、滑冰地理与日常生活地理与服饰地理与日常生活地理与饮食地理与日常生活地理与饮食馕地理与日常生活地理与民居

窑洞

蒙古包

冰屋

地理与日常生活地理与民居地理与日常生活传统交通：南船北马地理与日常生活地理与生产建设

人们的生产活动受到地理环境的影响和制约，往往不能随心所欲。

农业生产必须因地制宜。

如缺水严重的干旱地区是难以种植水稻的，即使种植小麦、玉米等农作物，也需要解决灌溉问题。

工厂选址要考虑原料、能源、水源、市场和运输等条件。

还有建设项目的确定、交通线路的选择、商业网点的布局、区域规划的编制等，都离不开地理学的原理和技术。地理与生产建设

“风车之国”是指哪个国家？当地风车起什么作用？地理与风土人情

地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，也给我们展示了各地民俗风情的绚丽画卷：不同的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的艺术、宗教和建筑等。地理与风土人情1.人类的生产生活要受到地理环境的影响和制约，其表现正确的是（

）A.干旱地区适宜种植水稻B.兴建工业、企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件C.乳产品加工厂要靠近肉牛市场D.服装厂要选择在农村2.“清明忙种麦，谷雨种大田”反映的是地理与_____的关系密切

（

）A.农业生产B.工业生产C.风土人情D.日常生活3.下列地理现象与当地自然条件不相吻合的有

（

）A.日本人喜欢吃羊肉抓饭B.我国西北地区因昼夜温差大，瓜果特别甜C.阿拉伯人的传统服装多为白色D.在荷兰,广泛分布着抽水风车ABA

4.下列景观图中，能反映地理与生产建设关系的是

（

）5.下列活动与开展地区的组合,正确的是

(

)A.冲浪——内陆地区 B.冰灯游园会——广州C.登山运动——平原地区 D.滑雪运动——东北山地DD6.地理知识就在我们的生活中。请观察下列五幅图片，回答下列问题。（1）上图中与地理知识关系密切的是____________（填字母，下同）。（2）请将与地理知识有关的图片进行分类。①与日常生活有关的地理知识是_______。②与生产建设有关的地理知识是_______。③与风土人情有关的地理知识是_______。A、B、DDBA谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运