2024年秋季学期新外研版（三起）英语三年级上册课件 Unit1 Part2

外研版英语三年级上册Unit1Let’sbefriends!SpeedupPart2Talkinpairs.Hi,I’mSam.HeisLiNing.We’renine.We’refromTianjin.Hi,I’mAmy.I’mnine,too.I’mfromSuzhou.Talkinpairs.We’refriends.LeadinAreBen,DavidandMiafriends?help帮助，帮忙Let’shelphim.让我们帮助他吧。[help]Let’slearn.第三人称单数:helps.here在这里Hereyouare.给你。[hɪə]拓展：Hereyouare.给你。thank感谢，向……表示谢意Thankyou.谢谢你。[θæŋk]拓展：thankyou=thanks谢谢你。together一起，一块儿Let’splaytogether.让我们一起玩吧。[təˈɡeðə]no不，不行

-Isshenine?-No,sheisten.她九岁了吗？不，她十岁了。

[nəʊ]play玩；玩耍Let’splaytogether.让我们一起玩吧

。

[pleɪ]great极棒的，极好的-Let’splaytogether-Great!-让我们一起玩吧-好极了！

[ɡreɪt]Playagame.

快速读单词thanktogetherplaynohelpheregreatno不，不行。Let’s让我们……，后跟动词原形。Oh,no!Let’shelp.Readandanswer.Let’sbe

friends!Readandanswer.

Thankyou=Thanks.谢谢你。Hereyouare.Thankyou.Readandanswer.Hi,I’mMia.He’sDavid.We’renine.Hi,I’mBen.I’mnine,too.Readandanswer.Let’splaytogether!Ok!

Great!极棒的！极好的！Great!Ben:Oh,no!Mia:Let’shelp.David:Hereyouare.Ben:Thankyou.Mia:Hi,I’mMia.He’sDavid.David:We’renine.Ben:Hi,I’mBen.I’mnine,too.Let’splaytogether!DavidandMia:Ok!Ben:Great!Readaloud.Askandanswer.1.HowoldisMia?2.HowoldisDavid?3.HowoldisBen?4.AreBen,DavidandMiafriends?5.Aretheyplaytogether?Sheisnine.Heisnine.Heisnine.Yes,theyare.Yes,theyare.Workingroups,Actoutthestory.Oh,no!Let’shelp.Hereyouare.Thankyou.Hi,I’mMia.He’sDavid.We’renine.Hi,I’mBen.I’mnine,too.Let’splaytogether!Ok!Great!Workingroups,Actoutthestory.Oh,no!Let’shelp.Thankyou.Hereyouare.Hi,I’mMia.He’sDavid.We’renine.Hi,I’mBen.I’mnine,too.Let’splaytogether!Ok!Great!Let’splaytogether!Let’s引导的祈使句Languagepoint.Let’s是Letus的常用口语形式，其后接动词原形，表示“让我们一起做某事”，由Let’s+动词原形构成的句子是祈使句。祈使句是用于表达命令、请求，劝告、警告、禁止等的句子。例句：详解：Let’sgohome!让我们回家吧！Let’sbefriends!让我们成为朋友吧！Hereyouare.Hereyouare的用法Languagepoint.Hereyouare的基本意思是“给你”。但语境不同，含义不同。(1)当火车进站停车时，乘务员会对乘客说Hereyouare.意思是“你们到站啦。”(2)如果有人在找钥匙，你帮他/她找到了，递给他/她时你可以说“Hereyouare.”意为“你的钥匙在这儿”。(3)当你去公园或者进电影院时，你对检票员说”Hereyouare.”意为“你要检的票在这儿”。(4)在商店里营业员对顾客说“Hereyouare.”意为“你要买的东西在这儿”。详解：Drawandwriteaboutyourfriend.WearefriendsHeisTom.We’refriends.Heisten.Drawandwriteaboutyourfriend.SheisAnn.We’refriends.Sheisnine.WearefriendsHe’sLinlin.We’refriends.He’sten.Talkinpairs.She’sAnn.We’refriends.She’snine.Talkinpairs.GoodtoknowAfriendinneedisafriendindeed.患难见真情。一、单项选择。()1.Let’s______friends.A.be B.isC.are()2.

______isDavid.

A.She B.HeC.he()3.Here______.A.areyou B.youareC.isheABBExercises二、根据情境选择正确答案。()1.当同学把橡皮借给你时，你可以说：A.Thankyou!B.Welcome!()2.当你想告诉对方他叫David时，你可以说：A.She’sDavid.B.He’sDavid.()3.当你想向对方说“让我们一起玩吧”时，你可以说：A.Let’splaytogether.B.Let’stoplaytogether.ABASummary1.学习了下列单词与短语：

no,help,here,together,thank,great,play2.学习了下列句型：(1)自我介绍的句型：I’mMia.(2)介绍他人的句型：HeisDavid.(3)介绍我们的年龄的句型：We’renine.(4)表达“让我们……”的句型：Let’splaytogether.Introduceyourselfandyourfriend.Makeashortdialogueaboutyourfriends.ONETWOHomeworkReadthedialogues.谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订