2024年秋季学期新统编版历史七年级课上册课件 第4课 夏商西周王朝的更替

第二单元夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第4课

夏商西周王朝的更替一教学目标一、知识与能力

了解西周分封制的内容和作用,理解西周王朝衰亡的历史教训和西周分封制的影响,培养综合分析和概括、归纳的能力。二、过程与方法

通过梳理教材内容,明确西周衰亡的原因,并通过与夏、商灭亡的比较,了解夏商西周三朝更替，认识到王朝衰亡的共性原因和朝代更替规律,进而领悟治国良策。三、情感态度与价值观

通过本课学习,使学生认识到“得民心者得天下,失民心者失天下”,以达到“读史明智”的目的。同时,通过学习早期国家社会政治制度的演变,使学生清楚社会制度的变革促进了国家的产生和发展。二教学重难点教学重点:夏商西周的建立和灭亡。教学难点:西周的分封制。三教学过程

夏朝的建立,标志着我国奴隶制王朝的产生。后继的商朝和西周,国家的地域更为广大,建立了各项制度,创造了丰富灿烂的文化。夏商西周三朝是怎样更替的?今天我们就一起来学习第4课《夏商西周王朝的更替》。

一、夏朝的建立与“家天下”

约公元前2070年,禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。禹死后,禹的儿子启取代禹生前推举的继承人伯益,直接继承了禹的王位。从此,世袭制取代了禅让制。“家天下”的局面形成。

夏朝建立军队,制定刑法,设置监狱,已有比较成熟的国家形态。了解中华文明二里头遗址一号宫殿复原想象图二里头遗址出土的青铜爵考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址,遗址中出土的各种礼器,反映了夏朝时期的文明发展水平。二里头遗址出土的绿松石龙形器二、商朝的统治约公元前1600年,商汤联络周边势力,一举推翻夏朝,建立商朝。对比夏朝的灭亡,分析商朝很快强大起来的原因。对内①商王汤任用贤才,发展农业、手工业和商业。②受战乱、环境等因素的影响,商朝多次迁都,到商王盘庚时迁徙到殷。③增强军力,设置监狱,制定刑法,加强对奴隶和平民的控制。对外长期对外征战,控制范围不断拓展。三、西周的兴衰

周武王于公元前1046年统率各路联军,在牧野与商军展开决战,大获全胜,商朝灭亡。周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。稍后,周武王的弟弟周公旦营建洛邑,加强对东部地区的控制。

周王室将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务,其军队也要服从周王调遣;同时具有一定的独立性,可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。天子卿大夫士诸侯西周分封的标准：根据血缘关系远近(宗亲)和功劳大小(功臣)。西周实行分封制的影响：①扩大了统治范围。②确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。课堂总结

本节课通过学习夏商西周的兴亡交替的历史过程,我们知道一个朝代要建立和巩固,就要有一个贤明的君主,任用贤能,发展生产,而暴政往往是国家灭亡的重要原因,这是我们需要吸取的教训。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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