2024年秋季学期新统编版历史七年级课上册课件 第2课 原始农业与史前社会

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第2课原始农业与史前社会一教学目标一、知识与能力知道原始农业的起源和发展；了解河姆渡人的生活状况；了解仰韶文化和大汶口文化。二、过程与方法

观察历史文物图片,寻找其中较为明显的历史信息,初步分析、解释其中反映的历史特征,形成简单的历史结论。培养学生观察历史文物图片的基本技能和口头表达能力。三、情感态度与价值观认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就,从而达到对祖国悠久历史的认同与尊重。二教学重难点教学重点:原始农业的起源和发展；稻作农业发展状况；仰韶文化和大汶口文化的特点。教学难点:农业发展对中华文明产生的深远影响。三教学过程

中国是世界上农业起源地之一,早在距今一万年左右的新石器时代早期,我们的祖先已经开始了定居生活。同学们能想象到他们的定居生活是怎样的吗?与我们今天的现代生活有什么不同?今天我们就一起穿越到原始社会,感受祖先们的农耕生活吧!

一、农业的起源与定居生活

我国是世界上农业起源地之一,目前已知世界上最早的栽培水稻、粟和黍均发现于我国。农业的起源和发展促进了人类的定居生活。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒河姆渡人干栏式建筑复原想象图河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜

二、河姆渡人与稻作农业的繁荣

河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，种植水稻；农业工具以骨耜为典型；家畜饲养以猪、狗和为主。河姆渡人懂得使用天然漆,会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨,还会运用雕刻等技术制作艺术品。河姆渡遗址出土的双鸟朝阳纹象牙雕刻器及线描图半坡人半地穴式房屋复原想象图半坡遗址出土的器具半坡人的房屋主要是半地穴式房屋;半坡人能制作磨制石器;种植粟、黍;饲养猪、狗等家畜;用弓箭、渔叉等进行渔猎,会采集野果；使用装饰品,制作乐器陶埙；会纺织、制衣。

三、仰韶文化和大汶口文化

陶埙陶纺轮归纳总结大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区,距今约5900—4400年。大汶口文化晚期,制陶技术有较大发展,人们能够制作较为精致的陶器。成套陶器山东章丘焦家遗址的大汶口文化随葬品

考古学家还发现多处仰韶文化的公共墓地,距今6000多年的早期墓地中,墓葬规模和随葬品数量看不出显著差别,氏族成员之间地位平等，没有明显的贫富分化。

但在大汶口文化晚期,在同一墓地的墓葬中,有的随葬百余件成套的器物,其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。这表明当时同一群体内部已经出现了贫富分化，加快了迈向文明社会的步伐。

通过本课的学习,我们了解了原始农业的起源和发展、河姆渡人与稻作农业的繁荣以及仰韶文化和大汶口文化。认识到原始农耕生活有许多共同点,如种植农作物、使用工具、建房定居、饲养家畜等,但由于不同地区自然环境的差异,原始居民的生活也有各自的特点。课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画