三年级下册语文教案 第8单元 习作 第1课时 苏教版

/习作8本次习作是一次编写童话故事的训练。教材内容包括三局部:第一局部交代写这篇童话的目的,为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯。第二局部是例文?肚子再也不疼了?,主要抓住小花猫不讲卫生生病,改变坏习惯后身体就健康的事。重点是指导学生通过学写童话故事,帮助小朋友养成良好的卫生习惯。着重表达了?语文课程标准?中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和梦想〞“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达〞。在教学时,应努力为学生营造一个自由宽松的气氛,激发编写童话故事的兴趣,鼓励学生大胆想象、自由表达;教师要重在培养他们乐于表达、交流的习惯;鼓励他们留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。让学生充分展示自我,互相鼓励,激发学生乐于写作的激情,主动参与写作。1.指导学生读懂例文,体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣,了解这个童话故事是如何编出来的。学习编写童话的方法。2.指导学生围绕“养成良好习惯的重要性〞来开拓思路,能根据自己的认识,依据图画所提供的内容,选用适宜的图画或生活中的不良习惯,展开丰富的想象,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。3.编写的故事语句要通顺,要把事情的经过及养成良好习惯的好处表达清楚。4.引导学生模仿例文,能够围绕一个主题编写童话,在习作指导中对学生良好的习惯进行潜移默化的熏陶。【重点】引导学生读懂例文、模仿例文,大胆想象,围绕“养成良好习惯的重要性〞来开拓思路,编一个童话故事。【难点】指导学生展开丰富的想象,按事情开展的顺序,把童话编写生动有趣。教育学生养成良好的卫生习惯。鼓励大胆展示自己的闪光点,体验习作成功的快乐。1.指导学生读通例文,读懂大意,初步学习编写童话故事的方法。2.看图选题,引导构思。根据课本提供的几幅图片选择适宜的内容,编写童话。要把事情的经过及养成良好习惯的好处表达清楚。3.也可从课外选择题材。【教师准备】教学课件。【学生准备】学生课前阅读一两篇童话故事。2课时第课时1.指导学生读懂例文,体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣,了解这个童话故事是如何编出来的。学习编写童话的方法。2.指导学生围绕“养成良好习惯的重要性〞来开拓思路。能根据自己的认识,依据图画所提供的内容,选用适宜的图画或生活中的不良习惯,展开丰富的想象,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。指导学生围绕“养成良好习惯的重要性〞来开拓思路,能根据自己的认识,依据图画所提供的内容,选用适宜的图画或生活中的不良习惯,展开丰富的想象,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。方法一畅谈童话,营造气氛。1.你们喜欢童话故事吗?你们都喜欢哪些童话故事呢?说说喜欢的理由。(生结合习作准备单第一题自由发言)2.刚刚大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点吗?(先自己想一想,再和同桌、同学一起交流交流)师小结:从小到大,我们读了很多很多的童话,童话就是用拟人的方法,发挥我们的想象力,把生活中的事情转化为童话里的故事,请看(课件出示):PPT出示:1.采用拟人的手法,把物当作人来写。2.采用夸张的手法,想象大胆有趣。3.童话里包含一定的道理。是呀,童话故事中所有的事物都富有了生命,让人读起来感到生动有趣。这节课,就让我们走进图画,编写属于我们自己的“童话〞。3.交流看图作文的写法:(1)鼓励学生谈谈看图作文的方法与技巧。(2)交流总结:①仔细观察。看懂每幅图,弄清每幅图的意思。②展开想象。图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想象和联想来写。③层次清楚,每段写一个中心内容。④重点突出。从几幅图中选一幅写具体些。[设计意图]用同学们熟悉的童话故事,交流自己对童话故事的认识与了解,感受童话故事的魅力之处,由此揭示主题;再交流对看图作文的写法,为本次作文做好铺垫。方法二创设情境,激发兴趣。1.你们喜欢童话故事吗?你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流课前收集的故事,再在全班交流)。2.能说说为什么喜欢吗?(学生充分发言)师小结:是呀,童话故事中所有的事物都富有了生命,让人读起来感到生动有趣。[设计意图]简单交流对童话故事的看法,感受童话故事的生动有趣。一、研读例文,学习方法。1.大家爱读童话故事,童话故事里的所有事物都有生命,有情感,所以读起来感到很亲切。有的童话故事还能让小朋友明白事理,改掉坏毛病呢!有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。咱们一起来读一读好吗?2.出例如文,学生轻声自读例文?肚子再也不疼了?。肚子再也不疼了小花猫不讲卫生,手上、脸上经常脏兮兮的,别人送给它一个外号“脏咪咪〞。一天,小花猫满头大汗地从外面跑进来,叫着:“妈妈,我饿极了!有吃的吗?〞它一见盘子里放着鲜鱼,抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来,拉着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿地跟在后面嘟哝着说:“我饿了嘛,我饿了嘛……〞一天晚上,小花猫的肚子突然疼了起来,疼得它在床上直打滚。猫医生一检查,是寄生虫在作怪。医生对小花猫说:“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。吃了药,虫子排出来就好了。今后,不要吃脏东西,饭前便后要洗手。〞小花猫按照猫医生说的去做了。从此,他的肚子再也没疼过,身体也结实了。(1)请同学们自己读这个故事,想一想,你觉得这个故事的小作者写得好在哪里?哪些地方值得我们学习?动笔画出你认为写得好的语句。思考:①故事里写了谁?他有什么不良习惯?②小作者先写什么?再写什么?接着写什么?最后写什么?③故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚?是怎样讲清楚的?④你认为耿新华同学的故事哪些地方编得特别有意思,值得我们学习呢?(2)在自学的根底上小组之间讨论。(3)学生汇报。老师相机点出这是(动作或神态或语言)的描写。(板书:动作、语言、神态)(4)教师结合板书小结:刚刚大家所说的语言、动作、神态,其实就是老师平时说的细节描写,这些细节描写都是作者丰富的想象。(板书:想象丰富)3.请大家再读例文?肚子再也不疼了?,边读边思考:小作者编写这个童话的目的是什么?不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?4.一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用确实很大!过渡:我听说最近“欢乐动物幼儿园〞的红果果阿姨碰到了一些烦心事,原因是幼儿园的动物小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们,帮助他们养成良好的习惯,让你的故事也能在生活中真正起作用,我们一起走进幼儿园,来帮帮他们吧![设计意图]研读例文,学习作者编写童话故事的方法。二、挑选素材,翻开思路。1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处很多。2.(出示书上四幅图)仔细观察。这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?(小猴子——写字姿势不正确;小猪——吃多了糖果牙齿不好;小白兔——不想吃萝卜,太挑食;小狗——吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康)3.这四幅图生动地向我们展示了四种不良习惯。“金无足赤,人无完人。〞其实啊,只要留心,你们一定会发现我们自己身上或我们身边的人身上都存在哪些不良习惯呢?请同学们结合习作准备单第二题针对其中某一种不良习惯具体谈一谈:如果久而不改,今后会产生怎样的后果?说给小组的同学听。[设计意图]明确习作要求,观察课本上的四幅图,翻开思路,编写童话故事。三、设想情节,大胆描述。1.确定内容。自己选好一个“不良的习惯〞,确定故事的主人公,思考可能会发生些什么事。(在自己独立思考后,说给同桌听)2.回忆写法:认真构思故事的起因、经过、结果;要注意故事中小动物们的语言、动作、神态这些细节;在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体、清楚。3.依据内容,自由拟题。题目是文章的眼睛,在动笔之前别忘了给自己的故事拟一个很精彩、能吸引人的题目。(让学生自由拟题,学情预设:?小猴子写字??小猪的牙不疼了??吃蔬菜好处多??小马不乱扔果皮了?……)四、自主创作,教师巡视。学生自主创作,教师巡视,了解习作的大体情况,做到:1.掌握共同