浙教版小学二年级语文第三册教案

1(2)想想新词在文中的意思，不懂得标上2(一)复习导入，背诵积累(2)小树在摇B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)比较：多有趣有趣 0 是多么有趣的03瞧!多有趣的地方多多开放的小花第1课时3、学习课文1-2两小节从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)。2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、4(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在2、学习第2段(1)出示第二段插图，提问：秋生在干什么?(拉牛绳)(3)比较句子：两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书：赶(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书：爱护庄稼遵守纪律)1、课堂作业(1)第2课时2、填空：(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去，二、学习第3、4段。5秋生不让牛吃(),他爱护庄稼，所以老师()他。们知道要向秋生学习，做一个()()的好孩子。第3课时4、完成造句的表格。谁赶紧三、复述课文。62、看图想象复述。准备提示：(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?(2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学3、积累本课6个词语2个句子。(2)学习新偏旁部首；革(鞋)大(夸)(3)做做文字加减法：故-文+女=()粮-米+女=()71、认读生字第1课时8第2课时1、指名读第1节，问：我喜欢什么,我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)1、按思考题自学第2节。(1)我喜欢什么,我不喜欢什么?(2)树林与一棵孤树有什么区别四、读议第3节，仿例而学1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)原因繁星海洋4、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节?9第3课时3、听写4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?(1)读词语(3)说说第2句是写什么大无比?(3)背诵全文。5、牛牛上学(说话训练)2.你怎么知道是晚上10点?(培养观察思考的能力)A、钟面上指针的位置；3.比较两个句子，哪个好?为什么?1.你从哪里看出是早上8点?(窗外的太阳)3.怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来?(第二天早上已经8点钟了，1.这幅图画的是什么地方?牛牛怎么做?(在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，2.老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么?牛牛会怎样呢?(等牛牛赶a)这四幅图都是讲谁的事?事情发生的地点有什么不同?(家里、路上、学校里)练习一(2)指名读这4个词。(5)同桌互批。4、练习第4题。 有趣的 ,得到了夸奖。2、练习第5题。3、练习第6题。第1课时3、学习课文第1段。的祖国形状像大公鸡(出示地图)我们的祖国有许多高山(泰山、喜马拉雅山等)有许多四、读议第1节。1、指名读第一节。边读边想：这一节有几句话?(3句)3、指名读第2句。什么叫”骏马”?(跑得很快的马。)比较句子(1)骏马在原野上跑得快。4、指名读第3句话。3、作业7我的家乡[3课时]出示：7我的家乡(齐读)2、哪风段是具体写家乡的美丽?指名读2、3、4段。1、指导学生读准字音：乡、苹、映(后鼻音)栽(平舌音)、绕、朝(翘舌音);多音字：朝、倒看图理解：绕(围),河岸、(河边的陆地);用近义词理解词语：许多(很多)、缓缓地(慢慢4、练一练：(口头)湾：共有()笔，第12笔是()绕：共有()笔，第7笔是()缓：共有()笔，第8笔是()霞：共有()笔，第14笔是()2、说说“我”家乡在()。月亮湾是()的村子。月亮湾是个()的村子。村子的后面是(),前面是()。河上有()。河岸上栽着()。过了石桥是()。4、理解”倒映”你们看到过朝霞吗?是什么样的?这时把什么比作朝霞?(教师演示：一朵桃花——一大片桃田，多美丽啊!你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情?(爱)2、齐读第5段。河上桥河水清1、听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地3、填空吗?不仅爱(自己的家乡),更爱(自己的祖国)。2、引读。我家在(),月亮湾是个()的村子。村子的后面是(),前面是()。河上有()。河水(),河岸上栽着()。过了石桥是()。家乡(),我爱()。8秋天的画[3课时]等6个词语的意思。C、看图说说为什么说这是秋天的画?帮()收()闻()1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出2、用”我一()、(),还画了()和()。”来说一说。什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民，看出他们在(1)闻到了桂花的香味。(2)不像夏天那么绿了。(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。(4)红星在闪烁。1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么,这些景色是怎样的美2、背诵2——5段。2、课堂作业。9、桌椅的对话[三课时]夫”等10个词语的意思。出示课题：9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话)2、它们说了些什么?重点正音：叹(tan)坏(huai)疼(teng)4、指名试读课文。(分段读)5、齐读课文2、看插图1:这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想?2、看图，朗读课文，理解2——6段课文，懂得桌椅来之不易。出示句子，读一读，第3句跟1、2两句比较，省去了什么,为什么要省去?其它还有什么也二、学习课文2——4段。(1)工人叔叔在森林里锯树。(3)工人叔叔用木料做成一张张桌子。(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。对话：怎样叫对话?课文中是谁和谁在对话?5、课堂作业6,看图说说谁对谁不对，为什么?木料来得不容易桌椅爱护2、用句式”他的家乡在(),因为那里()。”●出示图1,●出示图2:(1)重点指导第二步“那里有哪些美丽的景色11毛主席看戏[3课时]2、了解题意后，你有什么问题想问?(这个故事在什么地方、什么时候?毛主席看戏的故事是怎样的?)演戏：”演”,左‘’右‘’,右11画，宝盖头下有一横。2、读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候?什么地方?(延安：革命根据地，在陕西5、人民群众看到毛主席来是怎么做的?(都站起来、想、让给他坐)大家为什么想把自己的3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两 (谁分桔子?把桔子分给谁?怎样分?)3、听写生字词语。3)揭示课题，齐读课题。求?2)听后引导学生用自己的话简单说说。4)再读课文，想想课后问题1。1)认读生字。4)指名试读课文，读后纠正。2)指名读1至4行。板书：性急的小雨等一等再下6)指名试读，评议。7)集体朗读。8)指导背诵第一部分。2)这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢?轻轻读课文，划下有关句子。③逐行理解诗的意思。(以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生4)这位小朋友为什么要这么向小雨请求?5)朗读指导。b)学生看小黑板朗读。6)齐读最后2行。a)课文中哪个词语说小雨可以下了?理解“然后”的意思。7)集体朗读第二部分。1)抄写剩下的6个生字。2)完成课堂作业第3题。3)朗读课文第二部分。第三课时堂作业第2题。2)听写生字新词。1)指名抽背第一部分。2)引导学生掌握第二部分的背诵方法。(看图)等什么人(或物)干完什么事?3)试背第二部分。抽背、评议。4)背诵全文。3、完成课堂作业第5题。2)联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人?3)小结：1)读课堂作业第4题的要求。3)延伸：还可以说：一捆(什么)、一束(什么)。4)交流讨论，第4题其他可以填上什么词。5)完成课堂作业第4题。2、学习第1段。1)书上写树叶是怎样落下来的?指名读第1段；学习生字”凉”。4)比较下面的句子，哪一句写得好?为什么?3、学生自学课文2—5段。谁看到了，把它当作什么?树叶什么地方谁当作什么1)课文哪几段具体写树叶落到哪里，谁看见了?指名读2—5段。1)写生字各3遍：落、凉、蚂、蚁、屋、沟、电、伞。2)自己试背第1段。2、学习课文第2—5段。1)卡片认读生字、新词。2)看拼音写词语：3)指名背第1段，齐背第1段。1)指名读第2段，思考：甲虫是怎样把落叶当作屋子的?(板书：爬、躲)句子中的“它”指什么?(落叶)这里为什么用“躲”?甲虫躲在里面会怎么说?(启发想象)3)指导朗读第2段，思考：这一段主要写什么?出示句式：树叶落在(),()把落4)这一段先写什么?接着写什么?最后写什么?3、学生用第2段的学习方法，自学3、4两段。1)这两段话与第2段相比，在学法上有哪些相同的地方?2)在用词方面，有哪些不同的地方?4)想象蚂蚁坐在小船里，可鱼藏在伞下会怎么说?5)齐读3、4两段。4、学习第5段。1)燕子看到落叶怎么说?说什么?2)什么是电报?什么情况下才需要发电报?燕子为什么把落叶当作电报?3)哪个字看出燕子急着要到南方去?(催)这一段用怎样的语气来读?(朗读体会)4)这一段主要写什么?出示什么时候?天气怎样?燕子向哪里飞?(秋天，)天气(凉),燕子向南方(飞去)。(春天，)天气(暖),燕子从南方(飞回来)。从这两个填空题中我们知道燕子是一种(候鸟)。你知道还有哪些候鸟?爬：半包围结构，爪字旁，捺加长，托住”巴”。躲：身字旁，作偏旁时撇不出头，左身右朵。藏：上下结构，上“艹”,下14笔，师范字，学生书空，问：第14笔是哪一笔?(竖折)催：左边“亻”,右上“山”,右下“住”7、课堂作业。1)写生字：爬、躲、藏、催各3遍。2)抄写词语(课堂作业第4题)。板书设计：14树叶落了树叶什么地方谁当作什么地上小虫屋子沟里蚂蚁船河里小鱼伞院子里燕子电报第三课时1、朗读训练、指导背诵。2、仿写练习。1)认读生字、词语。2)说说下面的字，哪些地方容易写错?(课堂作业第2题)3)组词(课堂作业第2题)。4)听写词语。3)说说甲虫、蚂蚁、小鱼、燕子各把落叶当作什么?(完成课堂作业第6题)4)想象：还可以把落叶当作什么?出示：()把落叶当作()。3)指名背、分组背、齐背。5、看图说话。(课堂作业题7上的图画)1)依照第2段或第5段的写作方法进行说话训练(树叶落到阳台上，小红看见了，捡起15、树叶画(听说训练)2、模仿(构思)制作树叶画。(1)用”这是一片()叶子”说说这些各是什么树叶。(3)这些树叶的形状像什么?(5)介绍自己收集的树叶，提问句式“我收集的这片树叶是()的叶子，她的颜色是哪一幅?为什么?(1)用”我用()贴成()”练说。(2)按要求介绍：(4)朗读课文(1)听写生字、词。(2)朗读课文2)字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的?(引导学生用熟字来帮2)李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样?请一位同学读第2—4段。6、学习课文第1段。1)齐读第1段。课堂作业第1题。教画画，课文里李老师教我们什么?(教我们查字典)其它的就读jiao,如：请教，这个教你还可以组成哪些词?(教室、教师、教育、教学)4)指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典?1)指名读第2段。2)怎样用音序查字法来查字典?请女生读第3段。儿看出来的?(先……再……)母的音节是“mu”第一个字母“m”的大写字母是“M”,所以第一步是以音节表的”3)我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢?齐读第4段。①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词?(果然)4)齐读第2——4段。课堂作业第3、4题。2)口头组词。3)比一比，再组词。4)卡片认读词语。5)妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第1段课文。2、学习课文第5段。2)只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么?书上用了哪个词?(熟能3)现在你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗?(字典虽然不会说话，但它和4、练一练。(课堂作业第6题)字典勤查教(字音、字形和字义)18.最好马上找到他3、讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。2)读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁?谁想马上找到他?为什么要1)请同学们带着问题来听课文的录音。③钱夹是什么?(钱包、皮夹)2)重点正音：警jing您nin差chai理发fa3)记忆字形：板书：捡到钱夹交给民警5)朗读指导。6)背诵指导。③齐背第1节。1)卡片认读生字、新词。2)读准多音字：发fafa。3)背诵课文第1节。2、学习第2节。她可能是位妈妈。(加上“可能”表示猜想)板书：可能妈妈5)看课文插图，想象妈妈当时的神态和动作。6)齐读第2节课文，把妈妈难过的心情读出来。3、按照学习第2节的方法学习第3、4节。1)按要求自学3、4小节。③用““划出表示丢钱夹人心情的词。2)讨论、板书：3)理解内容。4)看图想象。4、学习第5节。1)齐读第5节。2)这一节和第1节一样，作者为什么还要重复写?(强调“我”想早些找到失主的迫切1)开头、结尾齐读。第2——4节指名3人各读一节，读出不同的语气。2)课文中的“我”是个怎样的孩子?2)用“马上”说一句话。1)有感情地朗读课文。2)课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的?对丢钱包的人有哪些猜想?3)根据板书指导背诵。1)比一比，再组成词语。(课堂作业3)2)填上合适的词，把句子写完整。(课堂作业6)3)用“马上”写一句话。(课堂作业7)捡到钱夹也许叔叔着急最好马上找到他交给民警也许孩子哭着第1课时3、朗读课文第1节。思考：(1)故事告诉我们王冕学什么?他画得怎样?板书：荷花(2)谁见过荷花?它是怎样的?(荷花长在水中，地下茎叫“藕”,夏天开花，结的3、初读课文重点正音：一阵()大雨水珠()出神()(2)指名读第1自然段。用“一边一边”说说王冕是怎样爱读书。2、讲读第2自然段。(1)轻声读读第2段，思考：这段共有几句话?标上序号。(2)请5位同学各读一句。(3)学习第一句。(5)学习3、4两句。D、板书：满湖通红(6)学习第5句。A、望着这么美丽的景色，如果你会怎么想?王冕又会怎么呢?(板书：出神)C、指导读好第5句。(读出想画荷花的愿望)D、完成甲标点练习。(7)自由读读第2段、准备背诵。(1)听写生字词语。(2)齐背诵课文第2自然段。2、学习课文第3自然段(2)用”===“划出回答上面问题的句子。(7)学习最后一句话。(9)听写句子。20小猴过生日(听说训练)2、听老疖讲第)段故事。(出示图一)板书：小动物、礼物说回答)板卡：蚕姑娘小蜜蜂小老鼠 猴子哥哥，这是我()送给您，祝你生日快乐!①小老鼠是怎么说的??板书：桃子一篮②小猴子又是怎么说的?怎么做的?板书：最爱吃可是(1)看图自由复述故事。(2)同桌互讲故事。(1)如果XX同学过生日了，你准备怎样向他祝贺呢?(1、赠送自己做的小礼物。2.说蚕姑娘绸自己织祝谢谢小老鼠桃子一篮最爱吃可是(2)完成课后习题2,第一读，连一连。(注意平翘舌)(3)新词教学(1)分析例句。(2)完成课堂作业3。(1)连起来读一读。(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)6、有感情的朗读2-5段。放大课文插图、生字词卡片。第1课时2.学会12个生字，理解第一则谜语的词语。检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃第2课时(一)教学目标电冰箱里面放着……电冰箱能制冷…..所以……只能听和说不能看和闻B组：收集1——3则谜语给同学们猜。一闪一闪眨着眼睛乘着火箭坐着飞船希望游玩遥远遇上不久(三)通读课文(四)课堂作业。(1)生字结构分类。2、完成课堂作业(1)抄写生字。眼睛第2课时(一)复习。(三)指导朗读第1课时(3)学习多音字“转”,组词(转播),上(转动)。5.学习第1段。(1)听第1段课文录音。(2)比较句子。理解“发现”,发现换种说法?(发觉),为什么用“发现”这个词?(3)齐读第一节。6.巩固练习。(1)认读字词。7.书写指导。8.作业。第2课时堂作业第5题。2.学习课文第2、3段。姐姐是怎么问的?提了几个问题呢?齐读第3段(指名回答)板书：你是谁?为什么飞上天?(这里”你”是指谁?)出疑问、奇怪的语气呢?(自己读，体会)指名读一评价一齐读。指名回答第1个问题(要求用上“因为……所以……)指名回答第2个问题：想一想人造卫星卫星本领真大，它会(),会()会()还会()。人造卫星能(),(4)分角色朗读2、3段3、学习第4段第3课时2、能背诵课文第3段。1、复习检查(1)猜字谜专车(2)听写词语。(3)男女生分角色读。(4)试背第3段，指名背，同桌互背。25吹泡泡(听说训练)(3)变换句式说1、泡泡(),像()。2、()的泡泡(),像()吹：光接着(然后)最后第1课时3.初读课文。(5)指导朗读第1段。第2课时刮倒)(1)指名读课文第2段。(2)说说蜘蛛是怎么做的?(板书：怎么做)板书：不泄气再不灰心又怎样?4,朗读14段。(1)抄写生字：5个生字，每字写3个。(2)完成课堂作业第2题。第3课时3.学习第5段。(1)认读生字、词语。(2)完成课堂作业第3题，完成后反馈。一阵2.讲读第5段。4.复习巩固。(3)完成课堂作业第4题。教学时间：3课时第1课时(2)为什么叫它啄木鸟?(因为它的嘴特别尖、硬，(4)齐读课题。(1)认读生字。(5)指名分段读课文。(2)出示第2句话，阅读讨论：小学生每天()。(3)练习朗读。(2)说说读音的异同。(1)抄写生字：课堂作业1(2)完成课堂作业第3题。比一比，再组词。第2课时2、学习课文2至8段。(1)自由轻声读第3—8段，找一找大树说了几句话?用“——”划下来，啄木鸟说了①大树是怎么说的?(圈出“叫”)(板书：叫)它为什么要叫起来?(大树忍不住痛，(3)体会后面的对话②讨论：大树为什么要生气?板书：年轻力壮理解意思，这句话什么意思?把后面的“?”改成“。”可以怎么说?比较反问句和陈述句，你喜欢哪一句?为什么?③“不耐烦”还可以怎么说?(急燥了、厌烦了、没有耐心(1)卡片认读后面9个生字。(1)抄写生字9个，每个3遍。第3课时(3)读读2至9段，想想大树为什么会枯死的?板书：枯树。第1课时(3)想一想生字新词在句子中的意思。(4)课文有几个小节，标上小节号。4.检查自学情况。(1)读生字时哪几个字要特别注意?为什么?重点正音：莺、受、持、火车抽读卡片)(2)你自己学会了哪些字，用什么方法记住它?(引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法来识记生字)重点分析：厌：不要忘了一点，这一点在大的右上角，不要写到“厂字头”上面去。练：右下不要写成一个“小”字。(3)连词读生字，理解词义。(4)这篇课文有几个小节?5.初读课文，感知内容。(1)请四位同学分小节读课文。(2)说说课文讲了一件什么事。(3)学习第1段。齐读第1段课文。这是一只怎样的小鸟?它想干什么?(4)小鸟都跟谁学过哪些本领?逐幅观察图画，分别用一两句讲述图意。(5)找出课文的哪一自然段与哪幅图相对应，再读一读。(6)用上这些表示先后顺序的词连起来说一说小鸟跟谁学过哪些本领。(小黑板出示：先……再……又……还……)6.巩固生字词。(1)开小火车认读生字卡片。(2)书写指导，每个生字抄3遍。2.能正确流利地朗读课文，回头答课后问题。教学目标：1.复习检查。(1)指名认读生字新词。(2)多音字组词：(3)区分形近字：①比较字形，口头组词：②笔练作业本第2题”选字填空”,反馈纠错。(4)自由读课文，同桌互相说说小鸟跟谁学过哪些本领。这只美丽的小鸟学过这么多本领，为什么直到头发白了，还是没有学到什么本领呢?这节课我们来仔细读课文。看着它是怎么学本领的。2、学习第2段。(1)自由读课文。(3)讨论课文：3.学习第3段。(1)自由读课文。示)分三步来写的。(2)练说。(3)知道朗读。5、讲读第4段。第3课时3、练说。你能想象一下小鸟事怎样学飞行和学打猎的吗?(提示(4)笔答在作业本上。(1)后来，人们为什么叫它白头翁?(2)学了这个重话故事，你懂得了什么?29狐狸和乌鸦五、教学时间：3课时第1课时物吗?你知道狐狸是怎样的，乌鸦又是怎样的?(狐狸是很狡猾的；乌鸦的一身都是黑黑的毛，(3)看看狐狸的样子，它想干什么?乌鸦呢?(狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水，只想吃那片肉。乌鸦有了这片肉，心里非常高兴。)(4)看看课文中的插图，思考：乌鸦嘴里的肉怎样了?狐狸是想了什么办法弄到这片肉的呢?今天我们学的这篇课文就讲了这则故事。出示课题，齐读。注意“狸”读轻声。2.听课文录音，想一想狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事?并注意多音字。(1)多音字：差出差差差不多(2)讨论：狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事?3.初读课文，自学生字词。(1)自由读课文，遇到带拼音的字多读几遍，读准字音。(2)字学生字，划出新词。想想如何记住字形，再联系上下文想想词义。4.再读课文，检查自学情况。(1)说说课文一共有几段?(2)指名分段读课文，要求读准字音。重点正音：肉馋直读翘舌音。嗓是平舌音。亲是前鼻音(3)你学会了哪些字?是怎样记住的?(重点分析：馋、嗓、极、直)“馋”:就是贪嘴，看见好吃的东西就想吃。课文中指谁馋得怎么样?“嗓”:为什么是“口字旁”?“极”:右边“及”与“乃”比较。“得意极了”的“极”是什么意思?“直”:中间有三横(4)抽读字词。(2)完成课堂作业第1题。1.理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的当。2.有感情地朗读课文。3.完成课堂作业第2、3、4题。(2)完成课堂作业第2题，做完后反馈讲评。2.学习课文第1、2、3段。(1)学习第1段。指名读第1段，思考：从第一段中我们知道了一些什么?(2)学习第2、3段。讨论：狐狸为什么要骗五鸦嘴里的这片肉?①想想乌鸦有了这片肉会怎样想?这“东西”指的是什么?(给小乌鸦吃的食物。)“高兴”的近义词是什么?(愉快、快乐、开心)③狐狸看到这块肉又是怎样的一副馋相，请你看图，说说狐狸馋的样子。(可以这样说：狐狸的眼睛死死地盯着那片肉，张大了嘴巴，伸长了舌头，口水不停地往下流，身子也直了起来，两只前爪不停地抓，恨不得扑上去，把肉抢过来。)3.学习课文第4、5、6、7段。讨论：狐狸怎样骗?乌鸦又怎样受骗?(2)启发质疑：狐狸“看见乌鸦嘴里叼着一片肉”(狐狸很狡猾，它想，用什么办法把肉弄到手呢?对!乌鸦最爱听好话了，就拣最好的话说吧，(4)用小黑板揭示狐狸说的三次话，练习有语气地朗读。说说狐狸是用什么口气说的?(讨好地、装腔作势、假心假意、细声细语、装出一副笑脸、假装亲切等)(5)边读边体会：从哪些地方可以看出狐狸是假心假意的?(神态上：“笑着”,故意装出笑脸，乌鸦的羽毛漂亮吗?嗓子好听吗?狐狸为什么这么说?②教师读提示语，大家读狐狸的话，想想这三次话之间有什么关系?(狐狸的奉承话是一次①找出反映乌鸦态度变化的关键词语。板书：不做声看了一眼还是不做声得意极了唱与第一次有什么不同?乌鸦为什么会“得意极理解：不作声、得意4.学习第8段。第3课时4.完成课堂作业第5、6、7题。30各有各的本领(听说训练)教学时间：1课时说：①……有()、有()、有(),还有()。②……有()、()、()和()。②小猴怎么说?(4)你觉得小猴说的话对吗?为什么?)31浪娃娃2、3段。教学时间：3课时第1课时小朋友，你可知道电是从哪儿来的吗?电是发电厂(站)发出来的。发电厂(站)怎么发(3)通读课文，思考：浪娃娃是谁的孩子?他们原来怎样?后来怎样?(1)课文一共有几个自然段?建：左下半包围结构，先写”“,再写”“,建之旁，不要“走字儿”(3)指名分段读课文。浪娃娃是()的孩子，他们原来(),后来听了(),去给人们()。科学家让他们()。4、学习课文第1段。(1)指名读第1段，思考：这一段有几句话?(2)第1句话告诉我们什么?(浪娃娃是谁)(3)齐读第2句话，出示句字读一读，再进行比较，哪一句写得好?为什么?(4)第2句话除了写浪娃娃很多，还写了什么?课堂作业第1题。第2课时(1)天上的()多得数也数不清。(2)海里的()多得数也数不清。(3)海面的()多得数也数不清。5、讲读第3自然段。6、讲读第4段。(1)学生自由读第4段，思考：①科学家们听懂了浪娃娃的什么话?(板书：科学家)②他们怎样帮助浪娃娃做好事?(板书：建造发电站)③浪娃娃怎样为人做好事?(板书：推动机器发电)出示幻灯：理解“推动”、“机器”(指发电机)(3)齐读这一段。(1)扩词课堂作业3、4题第3课时(1)跟课文录音练读。(2)同桌分角色练读。32雪被子第1课时4.检查自学情况：(1)看生字卡片(带拼音)读生字。(2)记字形。用熟字记形：”篮——蓝表——麦梦是林十夕(多的下半个)群一一裙”部件分析法记形：盖、淘、哨。师范写”舞、穗”,生书空。(3)口头组词，理解部分字义。麦：麦地、麦苗。麦穗(看图理解)盖上：小麦苗盖上什么?人睡觉又盖上什么?暖呼呼：温暖的感觉。淘气：调皮、捣蛋。(4)指名分段读课文，课文主要讲谁喜欢什么?出示句式”课文主要讲()喜欢()。”(用这个句式说课文大意).5、学习课文第1段。(1)指名读第1段，思考：雪被子是怎么做成的，它对小麦苗有什么好处?(2)读后讨论。(3)齐读第1句，比较句子：①小雪花落在麦地里。②小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。哪句好，为什么?(②句好。因为②句用“满天飞”说明雪下得很大，“轻轻”说明雪是怎么样落下来的。)(4)指名读第二句。“雪白的被子”是什么意思?(厚厚的一层雪)小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗喜欢吗?你是从哪个词语看出来的?(暖呼呼)“暖呼呼”是什么意思?(十分温暖)从这句话我们看出了麦苗喜欢盖雪被子。那雪被子为什么会让小麦苗觉得暖呼呼的呢?(教师讲解有关知识：因为，大雪盖地，能阻挡地面温度的失散，使地面温度相对稳定，麦苗扎根土地，能得到地温的保护而安全地或下去。)指导朗读：这句要读出“感觉舒服”和“喜欢”的语气。(学生练读)(5)齐读第1段。(6)指导背诵：这段共2句话，讲了“雪花飞”和“盖雪被子”两个意思。读读、记记、背背。6、复习巩固。(1)带词读生字。(要求学会的6个)空再写。(1)完成课堂作业第1题：照样子写字。(6个字)(2)完成课堂作业第2、3题(2)背诵第1段，说说第1段主要讲什么?(第一段讲雪被子能给麦苗保暖。)(1)学习第2段。②什么叫淘气?(顽皮、捣蛋)(2)学习第3段。①在雪被子下面，小麦苗又在干什么呢?自由轻声读第3段。完成课后4题。从这句话你还可以看出麦子是什么时候丰收的?(夏天)⑥连起来读第3段。(1)齐读全文。(1)抄写余下的6个生字。(2)完成课堂作业第5题：按课文内容填空。第3课时(1)抽读生字词。(2)听写词语(1)自由轻声读全文(1)口头填空。完成课后3题。雪白的()淘气的()文。)第1课时来学习一篇知识童话故事第33课(动物过冬),它将告诉(1)抽读生字卡片。(2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……)(3)抽读词语。然”(1)从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写(1)开火车认读生字。(2)齐读词语卡片。(3)完成书上练习2比一比，再组词。第2课时(1)抽读生字卡片。(2)完成课堂作业第2题。(4)指名读第1自然段。2.学习第2段。(2)抽动复合投影片，图上画了什么?(小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。)书上哪一(两次)(3)自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么?(冬天，燕子、黄莺到3.学习第3段。(1)指名读课文。(2)引导学生仿照第2段学法来学会第3段。(看图——找相应的段(3)看图说话：(抽拉投影片)小蚂蚁来到哪里?碰到谁?通过谈话知道了什么?(基础较好的学生可以连起来说一说)(4)指导朗读。4、学习第4段。(3)朗读第4段。7、作业：完成(课堂作业)第6题：按课文内容填空。板书：31.动物过冬1.复习巩固。⑤完成课后第3题。(1)完成课后第4题。说说课文写了哪些动物?他们是怎样过冬?34、您好!新年老人(听说训练)“谁，怎么样地走来，来干什么?”“欢迎您!新年老人!”“祝您新年快乐!”“祝您健康长寿!”(3)出示课题。(5)表演说话(6)总结是拿)第1课时1、学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。(1)(出示李子)这是什么?你吃过它吗?(指导学生谈谈李子的外形，味道。)李子中5、学习第1段。(2)哪个词是“准备”的意思?(打算)“孩子们”是指谁?(瓦尼亚和他的兄弟姐妹(3)齐读第1段。第2课时2.学习课文第2至5段。(1)指名读第2段。谁?”“闻闻”是闻什么?他想知道什么?(气味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感的?(想知道李子的滋味。)从这些词可以露出他的急切心情?(很想、马上)(2)找出写第2幅图的课文，指名读第3段。你喜欢哪一句?为什么?“吓”是什么意思?瓦尼亚为什么害怕?从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕?(脸色发白。第3课时(1)瓦尼亚做得对不对?为什么?么做?第1课时(2)理解题意。谁?c为什么要录取它?考试，结果大象博士()。(1)指名读。(3)课文共有几段?指名分段读课文。6、学习课文第1段。你能看图说什么是布告吗?有什么用?(张贴出来通告大家的。)“布告”上写了些什么?第1齐读第2段课文。第2课时(1)抽读生字卡片，扩词：告、助、齐，(课堂作业3组词)(3)完成《深堂作业》2题2、学习课文第2至6段)(1)指名读第2段：哪些小动物前来报名了呢?他们怎么做?(男生读)要求用“()(4)自学第4至6节。(5)你作为大象博士，你会录取谁?为什么?齐读3至6段。3、学习第7段。(1)指名读第7段。思考：大象博士请谁当助手?你从哪个词中知道的?理解“录取”(3)为什么大象博士要哈哈大笑?怎么考，考了些什么?(大象博士通过观察小动物的(1)齐读课文。(2)指名读第6段。第3课时(1)自由读课文。(4)指名表演。(评价)第1课时小朋友，你们看，这是一只什么?(出示公鸡头饰)这只公鸡的脸怎么了?今天，道什么呢?(公鸡为什么脸红了?)带着这个问题自读课文。(1)认读生字。重点正音：邻、柴、深、止板书，第1段写了()、()、()是公鸡的邻居。第2段写了公鸡不肯帮助()。第3段写了公鸡不肯帮助()。第4段写了公鸡不肯帮助()。第5段写了邻居们帮助公鸡()。第6段写了公鸡()。第2段到第4段写公鸡不肯帮助(邻居)。(板书)4、讲读课文第1段。(1)指名读。③公鸡的邻居有()、有()、还有()。(4)齐读第1段。完成课堂作业第1题。第2课时(1)认读生字词语。(2)完成课堂作业第3题，做完反馈。(3)学了第1段，我们知道：出示黑板)()、()、()是公鸡的邻居。2、学习2至4段。(4)朗读邻居们说的3句话。(6)公鸡的态度又是怎样的?你们是从哪些句子(7)分角色朗读2至4段。3、学习第5段。呢?齐读第5段。(3)公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡急得又叫又跳。公鸡会叫些什么?(4)这时候，邻居们又是怎样对待公鸡的呢?齐读第5段的第3句。①什么叫“赶来”?他们是怎么样“赶来”?什么时候“赶来”?“深夜”是指什么时候?②是呀，正当大家在热乎乎的被窝里睡觉的时候，邻居们顶着风，冒着雨赶来了，帮“修”是什么意思?“抢”,抢什么?(抢时间。)“抢修”