9《y w》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《yw》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文一年级上册第九单元《yw》。本节课的主要目标是让学生掌握拼音字母“yw”的发音和书写，同时通过实例让学生了解这两个字母在词语中的运用。

教学内容包括以下几个部分：

1.字母“yw”的发音讲解：通过图片和动作，让学生直观地感受“yw”的发音特点，并在课堂上进行发音练习。

2.字母“yw”的书写指导：教师示范书写“yw”，讲解书写要领，然后学生跟着书写，教师进行个别指导。

3.词语练习：挑选一些包含“yw”的词语，让学生朗读、书写，并理解词语的意思。

4.课堂游戏：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固“yw”的发音和书写。

5.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过讲解、练习和游戏等方式，提高学生的拼音发音和书写能力，使其能够正确、熟练地运用“yw”这两个字母。

2.思维能力：通过词语练习和游戏，培养学生的逻辑思维和发散思维，使其能够更好地理解和运用所学知识。

3.文化素养：通过学习拼音字母“yw”，让学生了解汉字的文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习的能力，使其能够养成良好的学习习惯。

5.情感态度与价值观：通过课堂活动和作业练习，培养学生的耐心、细心和自信心，使其能够积极面对学习中的困难和挑战。学情分析本节课的对象是统编版语文一年级上册的学生，他们已经学习过一些基本的拼音字母，对拼音学习有了一定的认识和基础。在学习“yw”这两个字母时，他们已经掌握了拼音学习的基本方法，如观察图片、动作演示等。

在知识、能力方面，大部分学生能够正确发音和书写基本的拼音字母，但部分学生在发音细节和书写规范上还需加强。在素质方面，学生的学习习惯和行为习惯参差不齐，有的学生上课注意力不集中，有的学生课堂参与度不高。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。对于发音细节和书写规范，可以通过示范、个别指导和反复练习来提高学生的掌握程度。同时，教师需要运用多种教学手段和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在教学过程中，教师还要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，使其能够更好地适应课堂学习，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、教材、练习册、课件。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教学平台。

3.信息化资源：与“yw”相关的图片、动画、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、讨论、小组合作等。

5.教学辅助工具：拼音卡片、字母模板、彩笔、贴纸等。

6.家庭作业辅助资源：课后练习题、学习APP、家长微信群等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“yw”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“yw”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“yw”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“yw”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“yw”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“yw”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“yw”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“yw”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“yw”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“yw”知识点，掌握“yw”技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“yw”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“yw”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“yw”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华优秀传统文化故事绘本》：收录了许多包含“yw”拼音的词语，让学生在阅读故事的同时，巩固所学知识。

-《看图学拼音》：通过图片和例词，让学生直观地了解“yw”在词语中的运用，提高学生的拼音运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计课后作业：布置一些含有“yw”拼音的词语，让学生进行书写和朗读练习，巩固课堂所学。

-开展家庭活动：鼓励学生与家长一起，寻找生活中包含“yw”拼音的词语，记录下来，增进家庭成员之间的互动。

-创建学习小组：组织学生结成学习小组，在课后互相讨论、交流学习心得，共同提高。

-利用网络资源：引导学生在网上查找有关“yw”拼音的资源，如教育网站、学习论坛等，拓宽知识面。

拓展与延伸的目的在于帮助学生更好地掌握本节课的知识点，提高学生的自主学习能力和综合素质。通过阅读拓展材料，学生可以进一步了解“yw”拼音在实际生活中的应用，增强学习兴趣。同时，课后自主学习和探究活动，有助于培养学生的独立思考能力和团队合作意识，使学生在轻松愉快的环境中，不断提高自己的语文水平。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考我这节课的教学效果，学生的学习情况，以及哪些地方需要改进。这次的教学内容是“yw”，我发现了以下几个问题：

1.在课堂导入部分，我使用了故事和案例来引出课题，但是我发现有些学生对于故事的兴趣大于对课题的兴趣，导致他们在后续的学习中注意力不集中。因此，我需要寻找更加直接且能够引起学生兴趣的方式来导入新课。

2.在讲解“yw”知识点时，我发现部分学生对于发音的细节掌握不够准确，尤其是“w”的发音。这可能是因为他们在课前的预习中没有注意到这个细节，或者在课堂上的练习不够充分。针对这个问题，我可以在课堂上多花一些时间来让学生反复练习，并且提供一些辅助工具，如拼音卡片和字母模板，帮助他们更好地掌握发音要领。

3.在课堂活动的设计上，我发现有些活动过于简单，不能有效地激发学生的参与度。未来，我可以设计一些更具挑战性和趣味性的活动，如拼音接龙、字母拼图等，以提高学生的参与度和积极性。

4.在作业的布置上，我发现有些学生对于课后作业的完成度不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入或者对作业的重视程度不够。为了解决这个问题，我可以在课堂上多与学生进行互动，了解他们对课堂内容的理解程度，并在课后提供一些辅导资源，如在线答疑或者学习小组，以帮助他们更好地完成作业。课后拓展为了帮助学生更好地巩固本节课所学内容，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。同时，我也会提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

1.拓展内容：《小学生拼音乐园》：这本书通过有趣的插图和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识，提高学生的拼音运用能力。

2.拓展内容：《看图学拼音》：通过图片和例词，让学生直观地了解“yw”在词语中的运用，提高学生的拼音运用能力。

3.拓展内容：《拼音王国》：这本书以故事的形式，带领学生进入拼音王国，让学生在阅读故事的同时，学习拼音知识，提高学生的拼音运用能力。

4.拓展内容：观看有关拼音知识的动画片或视频，如《拼音王国》等，通过动画的形式，让学生更直观地了解拼音知识，提高学生的拼音运用能力。

5.拓展内容：参与线上拼音学习平台，如“拼音乐园”，通过在线学习，提高学生的拼音运用能力。

在学生进行拓展学习的过程中，我会提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，我也会鼓励学生在学习过程中积极思考，提出自己的疑问，并与同学进行交流和讨论，以提高学生的自主学习能力和合作学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评估学生对“yw”拼音知识的掌握程度。例如，学生是否能准确发音和书写“yw”，是否能运用“yw”拼音进行词语拼读和书写。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，让学生分享他们在课后拓展学习中的成果，如新学习的词语、拼音游戏等。评估学生是否能在小组合作中积极交流、分享和展示自己的学习成果。

3.随堂测试：设计一些关于“yw”拼音知识的测试题，如填空题、选择题、词语拼写题等，评估学生对“yw”拼音知识的掌握程度。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估他们对“yw”拼音知识的掌握程度。例如，学生是否能准确发音和书写“yw”，是否能运用“yw”拼音进行词语拼读和书写。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的表现，给予学生积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生，给予具体的指导和帮助，指出他们的不