七年级生物上册 第二单元 第2章 第1节 生物与环境的关系教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第2章第1节生物与环境的关系教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元第2章第1节“生物与环境的关系”的内容。主要讲述生物与环境之间的相互影响。通过本节课的学习，学生将了解生物与环境之间的密切关系，掌握生物适应环境、环境影响生物以及生物改变环境等基本概念。具体内容包括：

1.生物适应环境：介绍生物如何通过形态、结构、生理和行为等方面的适应，来应对环境中的各种挑战。

2.环境影响生物：探讨环境因素如光照、温度、水分、土壤等对生物的生长、发育、繁殖和分布等方面的影响。

3.生物改变环境：举例说明生物如何通过各种方式，如光合作用、呼吸作用、微生物的分解作用等，对环境产生影响和改变。

4.生态环境的保护：引导学生关注生态环境问题，提高环保意识，懂得保护环境就是保护人类自己。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体包括：

1.生命观念：通过实例让学生理解生物与环境之间的相互关系，建立生物适应环境、环境影响生物和生物改变环境等观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用观察、比较、推理等方法，探讨生物与环境之间的关系。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生提出问题、获取信息、动手操作和交流表达等能力。

4.科学态度：培养学生对生物和环境问题的关注，增强学生的社会责任感和环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识方面对于生物与环境的关系已经有了初步的了解，但是这种了解还不够系统和深入。大部分学生对于生物适应环境、环境影响生物以及生物改变环境等概念的理解还比较模糊，需要通过具体的实例和实践活动来进一步加深理解。

在能力方面，学生们具备一定的观察和思考能力，能够通过观察实例和实验来分析生物与环境之间的关系。但是他们的分析能力和批判性思维能力还有待提高，需要通过课堂讨论和问题解答等环节来培养。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，对于新知识充满好奇心和探索欲。但是部分学生可能对于复杂的生物概念和理论感到困惑，需要通过教师的引导和帮助来克服困难。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的课堂纪律和参与度。但是部分学生在课堂讨论和回答问题时可能较为内向和谨慎，需要教师鼓励和引导他们积极参与。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、电脑、投影仪等。

2.课程平台：人教版七年级生物上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：生物与环境相关的视频、图片、动画、案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法、问题解答法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物与环境的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“生物与环境的关系”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物与环境的关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境、环境影响生物和生物改变环境等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物与环境关系的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物与环境关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物与环境关系的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物与环境关系的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解生物与环境关系的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物与环境关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈学生学习效果1.知识掌握：学生们对生物与环境的关系有了更加深入的理解，能够明确生物适应环境、环境影响生物以及生物改变环境等基本概念，并能够运用这些知识解释一些实际问题。

2.能力提升：通过课堂讨论、小组活动和实验操作等环节，学生的分析问题、解决问题以及动手操作能力得到了锻炼和提升。

3.科学思维：学生们在探讨生物与环境关系的过程中，初步建立了科学思维，能够运用观察、比较、推理等方法，探讨生物与环境之间的关系。

4.科学态度：学生们对生物和环境问题产生了关注，增强了社会责任感和环保意识，树立了人与自然和谐共生的观念。

5.自主学习：学生们在课前自主探索和课后拓展应用环节，培养了自主学习能力，能够独立思考和主动查找资料，进一步拓宽了知识视野。

6.合作交流：在小组讨论和实践活动等环节，学生们学会了团队合作和沟通交流，提高了团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性以及课堂纪律等方面，了解学生在课堂上的学习状态。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流以及解决问题的能力。检查学生对生物与环境关系知识点的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。通过测试结果，了解学生对生物适应环境、环境影响生物和生物改变环境等概念的理解程度。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及思考问题的深度。通过作业反馈，了解学生对课堂学习内容的掌握和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。给予学生积极的肯定和具体的改进建议，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果和能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与生物与环境关系相关的文章、书籍，如《大自然的秘密》、《生态学导论》等，让学生进一步了解生物与环境关系的深入内容。

-视频资源：推荐一些关于生态环境、生物多样性保护的纪录片或教学视频，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，帮助学生更直观地了解生物与环境的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，做好读书笔记和观后感，培养学生的阅读和思考习惯。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。可定期组织课堂分享，让学生交流自己的阅读和观看心得，