13 画杨桃 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

13画杨桃教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《画杨桃》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第13课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合统编版语文二年级下册教材，以《画杨桃》为主题，通过故事导入、生字学习、课文朗读、绘画实践等环节，让学生在学习中体验观察与描绘的快乐，培养他们的审美观察能力和动手实践能力。同时，结合杨桃的形象特点，引导学生学会描述事物的细节，提升口头表达和写作能力。教学内容与课本紧密相关，确保实用性和有效性。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、观察力及语言表达能力。通过学习《画杨桃》，引导学生关注日常生活中的美，激发他们的艺术创造力；提升学生在观察事物时的细致性和准确性，培养独立思考能力；结合课文内容，锻炼学生运用生动、形象的语言描述事物，提高表达能力和文学素养，为今后的写作打下坚实基础。教学活动紧密围绕学科核心素养，注重学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握生字词：本节课的核心内容之一是让学生学习和掌握课文中出现的生字词，如“杨桃”、“椭圆”等，以便于学生在阅读和写作中正确运用。

-描述技巧：教授学生如何观察杨桃的特点，并能用恰当的词汇和句式进行描述，如形状、颜色等，从而提升学生的语言表达能力。

-审美体验：通过绘画杨桃的活动，让学生体验美的创造过程，培养审美情感。

2.教学难点：

-观察与描绘：学生往往难以细致观察并准确描绘杨桃的细节，需要通过具体的指导和反复练习来突破。

-语言运用：如何引导学生运用生动的语言描述杨桃，而非简单的名词堆砌，是教学中的一个难点。例如，学生会用“椭圆”来形容杨桃，但难以进一步描述其“两头尖，中间饱满”的特征。

-审美感悟：学生对美的感知和表达往往比较主观，如何引导他们从多个角度欣赏杨桃的美，并表达自己的感受，是教学的难点之一。教学资源-硬件资源：杨桃实物、投影仪、画纸、彩笔

-软件资源：课文PPT、生字学习软件、绘画指导视频

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台

-信息化资源：电子白板、音频播放设备、教学视频

-教学手段：讲授、小组合作、互动问答、实践操作、展示评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含杨桃图片和基本描述的预习资料，要求学生提前了解杨桃的特点。

-设计预习问题：围绕“杨桃是什么样的水果？”设计问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过系统反馈和学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步认识杨桃的形状、颜色等特征。

-思考预习问题：学生尝试用自己的话描述杨桃，记录下疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察力和思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉杨桃，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杨桃实物和播放课文PPT，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中描述杨桃的词汇和句型，如“椭圆”、“两头尖”等。

-组织课堂活动：设计小组合作绘画杨桃的活动，让学生在实践中学习描述技巧。

-解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用恰当的词汇描述杨桃。

-参与课堂活动：学生在小组内共同绘画杨桃，尝试运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论，共同解决难题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述杨桃的语言表达技巧。

-实践活动法：通过绘画活动，培养学生的观察力和动手能力。

-合作学习法：小组合作，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握描述事物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后写一篇关于杨桃的小短文，运用课堂上学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：向学生推荐有关植物和水果的书籍和视频，供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成杨桃短文的写作。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解不同植物和水果的特点。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在描述事物时的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固课堂所学。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和表达能力。

作用与目的：

-巩固学生对杨桃描述的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，增强对自然美的感知。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《奇妙的果实世界》、《果实与种子》等科普书籍，这些书籍中详细介绍了各种水果的特点、生长环境等，有助于学生更全面地了解杨桃及其他水果。

-视频资源：《水果传》等纪录片，通过生动的画面和详细的解说，让学生了解水果的种植、采摘、加工过程，增强学生对杨桃的认知。

-实践资源：带学生参观附近的果园或植物园，实地观察杨桃的生长状态，感受自然之美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找更多关于杨桃的资料，如杨桃的营养价值、食用方法等，了解杨桃在日常生活中的应用。

-建议学生尝试用绘画、摄影等方式记录下杨桃的美丽瞬间，培养他们的审美情趣和艺术表达能力。

-引导学生关注其他水果和植物的特点，尝试用学到的描述技巧进行描绘，拓展他们的观察力和表达能力。

-组织一次“我心中的杨桃”为主题的口头表达活动，让学生用自己的语言分享对杨桃的认识和感受，提高他们的口头表达能力。

-鼓励家长参与学生的拓展学习，一起参观果园或进行家庭绘画活动，增进亲子关系，同时巩固学生在课堂上学到的知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《画杨桃》这篇课文，通过观察杨桃实物、朗读课文、绘画实践等活动，掌握了描述杨桃的词汇和句型，如“椭圆”、“两头尖”、“中间饱满”等。同时，我们还学会了如何运用生动的语言表达对杨桃的感受，提高了我们的审美观察能力和语言表达能力。

在小组合作绘画杨桃的过程中，同学们积极参与、互相学习，展现了良好的团队协作精神。通过这节课的学习，我们不仅对杨桃有了更深入的了解，还培养了观察事物、描绘事物的能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪个词语可以用来形容杨桃的形状？（）

A.圆形B.椭圆形C.长方形D.三角形

（2）填空题：

杨桃的形状是______，两头______，中间______。

（3）简答题：

请用本节课学到的词汇和句型，简要描述一下你心中的杨桃。

（4）实践题：

利用课堂上学到的绘画技巧，现场绘画一个杨桃，展示给其他同学。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况，通过选择题、填空题、简答题和实践题等多种题型，全面评估学生在观察、描述、绘画等方面的能力。教师可根据检测结果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和巩固。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新引入实物教学：通过引入杨桃实物，让学生直观地感受杨桃的特征，增强了教学的直观性和生动性，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践活动与语言表达相结合：将绘画实践活动与语言表达相结合，不仅让学生在实践中掌握知识，还提升了他们的语言组织和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组合作绘画杨桃的过程中，发现部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或兴趣不浓等原因，需要进一步关注和引导。

2.教学评价不够全面：在教学过程中，评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：针对学生参与度不均衡的问题，教师应关注每个学生的个体差异，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心和积极性。

-为内向学生提供更多展示机会，如单独