七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》（新版）新人教版，教学内容主要包括：地球表面海陆分布的变迁现象、大陆漂移假说的基本概念、板块构造理论的基本原理以及其对海陆变迁的解释、典型实例分析（如喜马拉雅山的形成、地中海的缩小等）。同时，结合地图和现代科技手段，了解海陆变迁对我国地理环境的影响，以及如何应对这些变迁。通过本节课的学习，使学生能够理解海陆变迁的原因和规律，提高他们的地理思维能力和实践应用能力。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《海陆的变迁》，培养学生以下核心素养：掌握地理基本概念，如大陆漂移、板块构造等，形成地理科学观念；运用地图分析能力，观察和理解海陆变迁现象，提高空间思维能力；结合实例，培养学生从地理角度思考问题的意识，提升综合分析能力；通过探讨海陆变迁对人类活动的影响，增强学生的环境意识和社会责任感。三、学情分析三、学情分析：七年级学生正处于从小学向初中阶段过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：在知识层面，学生对地理学科的基本概念有一定了解，但对于海陆变迁等较为抽象的地理现象认识不足，缺乏系统性的地理知识框架；在能力层面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但地图阅读和分析能力有待提高；在素质层面，学生普遍具有好奇心，对探索自然现象有浓厚兴趣，但在自主学习、合作交流等方面习惯尚需培养。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这将对课程学习产生影响。因此，教学中应注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，同时加强小组合作，提高学生的课堂参与度和实践操作能力。四、教学方法与策略四、教学方法与策略：1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生特点，通过案例分析引导学生深入理解海陆变迁知识。2.设计“大陆漂移”模型制作、地理现象角色扮演等教学活动，激发学生兴趣，促进互动参与。3.运用多媒体教学，如地理信息系统（GIS）软件、动画等，直观展示海陆变迁过程，辅助学生理解抽象概念。同时，组织小组合作探讨，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。通过多样化教学手段，提高学生的学习效果和地理素养。五、教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了地球表面的海陆分布，知道了地球上的陆地和海洋是如何分布的。今天，我们将要探讨一个有趣的现象——海陆的变迁。大家有没有想过，为什么地球上的海陆会有变化呢？让我们一起走进今天的课堂，探索其中的奥秘。

2.探究大陆漂移假说

首先，我们来了解大陆漂移假说。请大家翻到课本第24页，看看大陆漂移假说的基本内容。我请一位同学来朗读一下这段内容。（学生朗读）

很好，大陆漂移假说认为，地球上原先只有一个超级大陆，后来这个大陆分裂成了几块，这些大陆在地球表面漂移，最终形成了我们今天看到的七大洲和四大洋。那么，大陆漂移的动力来源是什么呢？接下来，我们来观看一段视频，了解大陆漂移的原理。（播放视频）

观看完视频后，大家应该对大陆漂移有了更深入的认识。现在，我们来分析一下，大陆漂移假说对于我们理解海陆变迁有什么帮助。

3.研究板块构造理论

非常好，板块构造理论认为，地球表层分为多个大小不一的板块，这些板块在地球内部热量的驱动下，不断运动，导致海陆的变迁。那么，板块运动有哪些类型呢？它们又是如何影响海陆变迁的呢？我们通过一个实验来直观地感受一下。（进行实验）

4.分析典型实例

请大家翻到课本第26页，观察喜马拉雅山和地中海的变迁。喜马拉雅山是由印度板块与欧亚板块碰撞、挤压而形成的，而地中海则是因为非洲板块与欧亚板块拉伸，导致海域扩大。这些实例说明了板块构造理论对海陆变迁的解释。

现在，我们来讨论一下，海陆变迁对我国地理环境产生了哪些影响？大家可以小组为单位，结合课本和自己的生活经验，谈谈你们的看法。（学生讨论）

5.总结与拓展

课后，请大家完成以下作业：

1.复习今天所学的知识，整理笔记。

2.结合课本，思考海陆变迁对人类活动的影响。

3.选择一个感兴趣的海陆变迁实例，进行深入研究，下节课分享给大家。

今天的课就上到这里，同学们辛苦了，下课！六、学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了大陆漂移假说和板块构造理论的基本概念，能够理解地球表面海陆变迁的原因和过程。他们能够描述不同板块运动类型及其对海陆变迁的影响，例如板块的碰撞、挤压、拉伸和俯冲等。

2.地理思维能力：通过案例分析，学生们的空间想象能力和逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够结合地图，分析并解释喜马拉雅山的形成、地中海的缩小等典型地理现象。

3.实践操作能力：在实验和模型制作过程中，学生们动手操作，加深了对板块构造理论的理解。他们学会了如何运用地理信息系统（GIS）软件等工具，辅助分析海陆变迁现象。

4.环境意识和社会责任感：通过探讨海陆变迁对人类活动的影响，学生们认识到地理环境变化对人类社会的重要性。他们意识到环境保护和可持续发展的重要性，增强了环境意识和社会责任感。

5.合作与交流：在小组讨论和分享环节，学生们学会了倾听他人意见，有效表达自己的观点。他们能够与团队成员共同探讨问题，提高了合作交流和团队协作能力。

6.自主学习能力：在本章节的学习过程中，学生们在教师的引导下，学会了查阅资料、整理笔记、分析问题等方法。他们逐渐形成了自主学习的好习惯，为今后的学习奠定了基础。

7.创新思维：通过对海陆变迁实例的研究，学生们敢于提出自己的观点，尝试从不同角度思考问题。他们在探索中激发了创新思维，提高了问题解决能力。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.大陆漂移假说：地球表面海陆变迁的原因、超级大陆的分裂与漂移。

2.板块构造理论：板块运动类型（碰撞、挤压、拉伸、俯冲）、板块边界特征。

3.典型实例分析：喜马拉雅山的形成、地中海的缩小等。

②重点词句：

1.大陆漂移假说：大陆分裂、漂移、板块运动。

2.板块构造理论：板块、地壳运动、地球内部热量。

3.典型实例分析：海陆变迁、地理环境、人类活动。

③板书设计：

板书应条理清楚、重点突出，以下为板书设计：

一、大陆漂移假说

1.超级大陆分裂

2.大陆漂移原因

二、板块构造理论

1.板块运动类型

-碰撞

-挤压

-拉伸

-俯冲

2.板块边界特征

三、典型实例分析

1.喜马拉雅山

2.地中海八、重点题型整理1.简答题：请描述大陆漂移假说的基本内容，并解释其对于海陆变迁研究的意义。

答案：大陆漂移假说认为，地球上原先只有一个超级大陆，后来这个大陆分裂成几块，这些大陆在地球表面漂移，形成了今天的七大洲和四大洋。大陆漂移假说为海陆变迁的研究提供了理论基础，揭示了地球表面海陆分布的动态变化。

2.分析题：请结合板块构造理论，分析喜马拉雅山的形成过程。

答案：喜马拉雅山是由印度板块与欧亚板块的碰撞、挤压而形成。在板块的持续挤压下，地壳褶皱隆起，形成了世界上最高的山脉——喜马拉雅山。

3.讨论题：地中海的缩小与板块构造理论有何关系？请简要说明。

答案：地中海的缩小与非洲板块与欧亚板块的拉伸有关。这两个板块相互拉伸，使得地中海地区的地壳发生断裂，海域面积逐渐扩大，从而导致地中海的缩小。

4.应用题：请举例说明海陆变迁对我国地理环境的影响。

答案：例如，我国西藏地区的喜马拉雅山脉就是由于印度板块与欧亚板块的碰撞而形成的。这座山脉对我国地理环境产生了重要影响，如形成了独特的气候、水文和生态环境，对周边地区的农业生产、水资源分布等产生了显著影响。

5.综合题：请结合海陆变迁实例，谈谈海陆变迁对人类活动的影响。

答案：海陆变迁对人类活动产生了诸多影响。例如，地壳运动导致的海平面上升或下降，可能淹没或露出陆地，影响沿海地区的居住环境、农业生产、港口建设等。此外，地震、火山等地质灾害也往往与板块运动有关，给人类带来严重损失。因此，了解和研究海陆变迁有助于人类更好地应对自然灾害，规划城市发展，实现可持续发展。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）复习课堂笔记，整理本节课学习的重点知识点，包括大陆漂移假说、板块构造理论以及典型实例分析。

（2）完成课后练习题：

-描述大陆漂移假说的基本内容及其对海陆变迁研究的影响。

-分析板块构造理论中四种板块运动类型的特点及对海陆变迁的作用。

-结合实例，说明海陆变迁对人类活动的影响。

（3）开展小组活动，选择一个感兴趣的海陆变迁实例，进行深入研究，并制作成PPT或手抄报，下节课分享。

2.作业反馈：

（1）针对学生课堂笔记的整理，检查学生对重点知识点的掌握程度，对理解不准确或不全面的地方给予指导和纠正。

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