6 骑鹅旅行记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册《骑鹅旅行记》（节选）

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过阅读《骑鹅旅行记》（节选），培养学生的文学素养，提高文本理解和分析能力，引导学生感受作者的写作风格和文学魅力。

2.思维能力：通过讨论和思考，提升学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.文化素养：通过学习瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，了解瑞典文化背景，培养学生对不同文化的尊重和理解。

4.价值观：通过分析故事中的人物和情节，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

a.理解《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节和人物关系。

b.掌握文中关键词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

c.分析作者的写作手法和文学特点，培养文学鉴赏能力。

d.学习瑞典文化背景，拓宽国际视野。

2.教学难点：

a.对文中抽象词语和复杂句式的理解。

-例如，文中“鹅的脖子很长，像一座塔”的比喻句，学生可能难以理解其含义。

b.对故事深层主题的挖掘和分析。

-例如，学生可能难以理解故事中关于勇气、友谊和成长的主题。

c.学生对瑞典文化背景的了解相对较少，可能影响对故事深层文化的理解。

d.培养学生的批判性思维和创造性思维，如如何从故事中提炼出自己的观点并进行论述。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《骑鹅旅行记》（节选）的故事情节、人物关系和文学特点进行讲解，引导学生理解文本。

b.讨论法：分组讨论故事中的重点情节和主题，鼓励学生表达自己的看法，提高批判性思维和创造性思维。

c.互动式教学：教师提出问题，引导学生主动思考和回答，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事情节和人物关系，增强学生对文本的理解和记忆。

b.教学软件：运用教学软件进行词汇和语法练习，提高学生的语言运用能力。

c.网络资源：引入瑞典文化背景的资料，帮助学生更好地理解故事背景，拓宽国际视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《骑鹅旅行记》（节选）的电子版和相关背景资料，要求学生预习并回答几个引导性问题，如“故事中的主人公尼尔斯有哪些变化？”“你认为瑞典民间故事的特点是什么？”

-设计预习问题：制定一系列问题，引导学生深入文本，如分析故事中的象征意义，讨论尼尔斯与鹅之间的互动如何体现人与自然的关系。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时的反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读文本，记录下自己的理解和对预习问题的思考。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的发布和收集，提高效率。

-电子书籍和网络资源：提供文本电子版和相关文化背景资料，帮助学生更好地理解故事背景。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立阅读和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《骑鹅旅行记》的动画片段，引起学生对故事的兴趣。

-讲解知识点：详细解读文本中的关键情节和人物性格，如尼尔斯的转变和与鹅群的关系。

-组织课堂活动：将学生分成小组，讨论预习问题时加入新的视角，如从文化研究的角度分析故事。

-解答疑问：在学生讨论时，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供关键点的提示。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，对照预习笔记，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的见解，并听取他人的意见。

-提问与讨论：学生针对文本中的疑惑提出问题，与小组成员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师对文本进行深入讲解，确保学生理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

-多媒体教学手段：动画片段和图片等资源帮助学生形象地理解文本内容。

作用与目的：

-加深学生对故事情节和人物性格的理解。

-培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些开放性问题，要求学生在家中思考，如“如果你是尼尔斯，你会如何处理与鹅群的关系？”

-提供拓展资源：推荐一些相关的瑞典文学作品或民间故事，鼓励学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成老师布置的作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主阅读，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过写作或口头方式对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高学生的应用能力。

-激发学生的阅读兴趣，培养终身学习的习惯。知识点梳理《骑鹅旅行记》（节选）是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文，通过阅读这篇课文，学生可以接触到瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格，了解瑞典民间故事的特点，同时，本文还涵盖了丰富的人物关系、情感变化和文化背景。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.文学常识

-作者塞尔玛·拉格洛夫：瑞典女作家，诺贝尔文学奖得主。

-《骑鹅旅行记》的文学地位：瑞典国家童话，世界儿童文学的经典之作。

-瑞典民间故事的特点：神秘、幽默、富有想象力，强调人与自然的和谐共处。

2.故事情节与人物关系

-主人公尼尔斯：一个调皮捣蛋的孩子，因一次偶然的机会，被一只鹅带到了天空，开始了一段奇妙的旅行。

-鹅群：尼尔斯的旅伴，各有特点，如勇敢的马丁、聪明的艾莉等。

-故事情节：尼尔斯与鹅群的互动，尼尔斯的成长与变化，以及他们共同面对的挑战。

3.文本理解与分析

-重点词汇：如“骑鹅”、“旅行”、“童话”等，理解其在文中的含义。

-句子理解：分析文中的比喻、拟人等修辞手法，如“尼尔斯像一片飘落的树叶”的意象。

-主题分析：探讨文章的主题，如成长、勇气、友情、责任等。

4.文化背景

-瑞典传统文化：通过课文学习，了解瑞典的传统节日、习俗和民间传说。

-瑞典自然环境：了解瑞典的自然风光，如森林、湖泊、山脉等，以及人与自然的关系。

5.语言技能

-阅读理解：提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉信息、分析文本。

-写作技巧：学习作者的写作风格，提高自己的写作水平。

-口语表达：通过讨论、角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力。

6.价值观教育

-友情与互助：尼尔斯与鹅群之间的相互帮助，培养学生的团队合作精神。

-成长与改变：尼尔斯在旅行中的成长，引导学生认识到自己的不足，勇于改正。

-责任感：尼尔斯在面对挑战时所表现出的责任感，教育学生要对自己的行为负责。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过课堂提问的方式，了解学生对课文内容的理解情况，以及学生的思维能力和口语表达能力。

-观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度和合作能力，及时了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对课文知识的掌握情况，以及学生的阅读理解能力和写作能力。

-反馈：教师应及时给予学生反馈，帮助学生发现问题，指导学生进行改进。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，找出学生作业中的问题，并及时给予学生反馈。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，鼓励学生继续努力，同时指出学生的不足，帮助学生进行改进。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

3.学生自评：

-自我评价：学生应对自己的学习情况进行自我评价，了解自己的优点和不足，进行自我激励。

-同伴评价：学生之间可以进行互相评价，相互借鉴，共同提高。

-反思：学生应对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提高学习效果。

4.家长评价：

-沟通：教师应与家长进行沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-反馈：教师应对学生的学习情况进行反馈，让家长了解学生的学习进展。

-合作：教师应与家长合作，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《尼尔斯骑鹅旅行记》全文，以及其他塞尔玛·拉格洛夫的作品。

-视频资源：关于《尼尔斯骑鹅旅行记》的动画电影或纪录片，介绍瑞典文化的视频资料。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》全文，深入了解故事情节和人物性格，思考故事的主题和意义