人教版初中语文教学策略

人教版初中语文教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中语文八年级上册第五单元《我的叔叔于勒》。本篇文章是法国作家都德的一篇短篇小说，通过讲述叔叔于勒的奇特经历，反映了19世纪末法国社会的世态炎凉和人性的复杂。文章语言幽默，情节曲折，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节；2.能够领会作者运用幽默、讽刺的手法揭示社会现象的写作技巧；3.能够提高自己的朗读、理解和表达能力，培养文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节；难点：领会作者运用幽默、讽刺的手法揭示社会现象的写作技巧。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放一篇关于亲情的小故事，引导学生思考亲情的重要性，为进入本文的学习做好情感铺垫；2.自主学习：让学生快速浏览课文，了解故事情节，对人物形象有一个初步的认识；3.精讲细读：教师引导学生逐段阅读课文，分析人物形象，讲解课文中的幽默、讽刺手法，让学生在理解课文的基础上，领会作者的写作意图；4.实践练习：让学生结合课文内容，发挥想象，尝试用幽默、讽刺的手法写一段话，锻炼自己的写作能力；5.互动交流：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对本篇文章的理解和感悟，促进学生之间的相互学习；7.课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的小故事，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。六、板书设计板书设计如下：《我的叔叔于勒》人物：菲利普夫妇、于勒情节：发财梦、海边遇于勒、躲藏、相认、还债手法：幽默、讽刺七、作业设计1.请简要概括本文的故事情节；2.请分析本文中的幽默、讽刺手法，并举例说明；3.请结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的小故事。答案：1.本文讲述了菲利普夫妇和他们的叔叔于勒之间的故事。于勒曾是个浪荡子，后来突然发财，使得菲利普夫妇对他产生了幻想。然而，在于勒再次出现在他们面前时，他却是个穷困潦倒的流浪汉。菲利普夫妇为了面子，不得不承认自己的失败，并答应帮助于勒还债；2.本文中的幽默、讽刺手法主要体现在人物形象的刻画和情节的安排上。如菲利普夫妇对于勒的发财梦的深信不疑，以及在于勒再次出现时的尴尬局面，都充满了幽默和讽刺；3.略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节，让学生领会了作者运用幽默、讽刺的手法揭示社会现象的写作技巧。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生阅读其他都德的作品，如《小东西》、《一课》等，进一步了解都德的写作风格，培养学生的文学鉴赏能力。同时，可以组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生运用幽默、讽刺手法，揭示社会现象，提高学生的写作能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节；难点：领会作者运用幽默、讽刺的手法揭示社会现象的写作技巧。二、教学过程1.情景引入：通过播放一篇关于亲情的小故事，引导学生思考亲情的重要性，为进入本文的学习做好情感铺垫；2.自主学习：让学生快速浏览课文，了解故事情节，对人物形象有一个初步的认识；3.精讲细读：教师引导学生逐段阅读课文，分析人物形象，讲解课文中的幽默、讽刺手法，让学生在理解课文的基础上，领会作者的写作意图；4.实践练习：让学生结合课文内容，发挥想象，尝试用幽默、讽刺的手法写一段话，锻炼自己的写作能力；5.互动交流：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对本篇文章的理解和感悟，促进学生之间的相互学习；7.课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的小故事，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。三、板书设计板书设计如下：《我的叔叔于勒》人物：菲利普夫妇、于勒情节：发财梦、海边遇于勒、躲藏、相认、还债手法：幽默、讽刺四、作业设计1.请简要概括本文的故事情节；2.请分析本文中的幽默、讽刺手法，并举例说明；3.请结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的小故事。答案：1.本文讲述了菲利普夫妇和他们的叔叔于勒之间的故事。于勒曾是个浪荡子，后来突然发财，使得菲利普夫妇对他产生了幻想。然而，在于勒再次出现在他们面前时，他却是个穷困潦倒的流浪汉。菲利普夫妇为了面子，不得不承认自己的失败，并答应帮助于勒还债；2.本文中的幽默、讽刺手法主要体现在人物形象的刻画和情节的安排上。如菲利普夫妇对于勒的发财梦的深信不疑，以及在于勒再次出现时的尴尬局面，都充满了幽默和讽刺；3.略。五、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节，让学生领会了作者运用幽默、讽刺的手法揭示社会现象的写作技巧。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生阅读其他都德的作品，如《小东西》、《一课》等，进一步了解都德的写作风格，培养学生的文学鉴赏能力。同时，可以组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生运用幽默、讽刺手法，揭示社会现象，提高学生的写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘人物形象和情节，激发学生的兴趣。运用幽默、讽刺的语调，使学生更好地领会作者的写作手法；2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如自主学习、精讲细读、实践练习等；3.课堂提问：针对课文内容，设计启发性的问题，引导学生主动思考，如“为什么菲利普夫妇对于勒的发财梦深信不疑？”“本文中的幽默、讽刺手法有哪些？”等；4.情景