雨中诗人苏教版一年级教案

雨中诗人苏教版一年级教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级语文上册第六单元第12课《雨中》，本课是一首生动有趣、富有童趣的诗歌。主要内容是描述一个小朋友在雨中踩水、戏雨的愉快情景，表达了作者对雨的喜爱和对生活的热爱。二、教学目标1.认识生字词，能正确读写“雨中、脚丫、泥巴、赤脚、踩水”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的童趣。3.理解课文内容，想象诗歌描绘的画面，感受作者对雨的喜爱和对生活的热爱。三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利朗读课文。难点：理解课文内容，感受诗歌的童趣。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文课件五、教学过程1.情境导入（5分钟）播放雨声的音频，让学生闭上眼睛，想象自己在雨中漫步的情景。引导学生谈论对雨的感受，为新课的学习营造氛围。2.学习课文（10分钟）a.学生自读课文，边读边圈出生字词。b.教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。c.教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。d.学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。3.理解课文（10分钟）a.教师提问：诗歌中描述了哪些场景？b.学生回答，教师板书：雨中、脚丫、泥巴、赤脚、踩水。c.教师引导学生想象诗歌描绘的画面，体会作者对雨的喜爱。4.情感体验（5分钟）学生闭上眼睛，教师朗读课文，让学生感受诗歌的童趣。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计雨中脚丫泥巴赤脚踩水七、作业设计1.熟读课文，家长签字。2.完成生字词练习册。3.写一写你对雨的感受。八、课后反思及拓展延伸本节课通过播放雨声、分角色朗读等环节，让学生充分感受诗歌的童趣。在理解课文内容的基础上，引导学生想象诗歌描绘的画面，体会作者对雨的喜爱。作业设计注重课内知识延伸，让学生运用所学知识表达自己的感受。拓展延伸：邀请家长参与课后作业的完成，让学生与家人分享学习成果，增进亲子关系。同时，鼓励学生在课后观察生活中的雨，体会雨的美丽和实用性，培养学生的观察力和想象力。重点和难点解析一、教学内容本节课选自苏教版一年级语文上册第六单元第12课《雨中》，本课是一首生动有趣、富有童趣的诗歌。主要内容是描述一个小朋友在雨中踩水、戏雨的愉快情景，表达了作者对雨的喜爱和对生活的热爱。二、教学目标1.认识生字词，能正确读写“雨中、脚丫、泥巴、赤脚、踩水”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的童趣。3.理解课文内容，想象诗歌描绘的画面，感受作者对雨的喜爱和对生活的热爱。三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利朗读课文。难点：理解课文内容，感受诗歌的童趣。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文课件五、教学过程1.情境导入（5分钟）播放雨声的音频，让学生闭上眼睛，想象自己在雨中漫步的情景。引导学生谈论对雨的感受，为新课的学习营造氛围。2.学习课文（10分钟）a.学生自读课文，边读边圈出生字词。b.教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。c.教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。d.学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。3.理解课文（10分钟）a.教师提问：诗歌中描述了哪些场景？b.学生回答，教师板书：雨中、脚丫、泥巴、赤脚、踩水。c.教师引导学生想象诗歌描绘的画面，体会作者对雨的喜爱。4.情感体验（5分钟）学生闭上眼睛，教师朗读课文，让学生感受诗歌的童趣。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计雨中脚丫泥巴赤脚踩水七、作业设计1.熟读课文，家长签字。2.完成生字词练习册。3.写一写你对雨的感受。八、课后反思及拓展延伸1.对于生字词的学习，学生需要掌握正确的读音和书写。在课堂上，教师可以通过出示生字词卡片，让学生认读并组词，以提高学生的词汇量。教师还可以布置生字词练习册，让学生在课后巩固所学知识。2.在理解课文内容方面，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。例如，教师可以询问学生：“诗歌中的小朋友为什么喜欢在雨中踩水？他感受到了什么？”通过这样的问题，让学生进一步体会诗歌的童趣和对雨的喜爱。3.在情感体验环节，教师可以让学生闭上眼睛，用生动的语言描述诗歌中的场景，让学生在想象中感受诗歌的美。例如，教师可以这样描述：“想象一下，你在雨中踩水，脚丫溅起的水花，泥巴溅在身上，你开心地笑着，这是多么有趣的场景啊！”通过这样的描述，让学生在心灵上感受到诗歌的童趣。5.在作业设计方面，教师可以让学生熟读课文，并让家长签字，以确保学生在家中对课文进行复习。还可以布置生字词练习册，让学生在课后巩固所学知识。同时，教师可以让学生写一写自己对雨的感受，以培养学生的观察力和表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要使用生动、活泼的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解生字词时，可以使用夸张的语调来强调重点字音；在朗读课文时，可以根据诗歌的节奏和情感，调整语调的起伏，使学生更好地感受到诗歌的韵律和童趣。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂。例如，在理解课文环节，教师可以提出问题：“诗歌中的小朋友为什么喜欢在雨中踩水？他感受到了什么？”通过这样的问题，激发学生的思维，提高他们对诗歌内容的理解。4.情景导入：在教学过程中，教师可以通过情景导入的方式，让学生快速进入学习状态。例如，在导入环节，教师可以播放雨声的音频，让学生闭上眼睛，想象自己在雨中漫步的情景。这样既能营造轻松的学习氛围，又能激发学生对雨的兴趣。教案反思：1.在本节课中，教学内容的选取贴近学生的生活，能够激发他们对雨的兴趣。通过学习《雨中》这首诗歌，学生不仅能认识生字词，还能体会到诗歌的童趣，感受到作者对雨的喜爱。2.在教学过程中，通过情境导入、讨论提问、分角色朗读等环节，学生能够更好地理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。这样的教学设计，既注重了学生的认知发展，又关注了他们的情感体验。3.在作业设计方面，教师布置了熟读课文、完成生字词