人教版英语培养跨文化素养

人教版英语培养跨文化素养一、教学内容本课教材为人教版英语八年级下册，第三章"Culturalheritance"，主要内容是介绍中国的文化遗产。通过学习本章，学生将了解中国的文化遗产，如长城、故宫、兵马俑等，并培养他们的跨文化素养。二、教学目标1.学生能够掌握本章的主要词汇和句型，如"culturalheritage","introduce","theGreatWall"，并能够运用它们进行简单的交流。2.学生能够理解并介绍中国的文化遗产，提高他们的跨文化交际能力。3.学生能够通过对比中西方文化，培养他们的跨文化素养。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握本章的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。难点：学生能够理解并介绍中国的文化遗产，以及通过对比中西方文化，培养他们的跨文化素养。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.导入：通过向学生展示一些中国的文化遗产图片，如长城、故宫等，引导学生思考并讨论这些文化遗产的意义和价值。2.新课内容展示：通过多媒体课件，介绍中国的文化遗产，如长城、故宫、兵马俑等，并让学生跟读和模仿。3.小组讨论：将学生分成小组，让他们对比中西方文化，讨论并分享他们的发现。4.随堂练习：让学生运用所学的词汇和句型，介绍他们喜欢的文化遗产，并进行相互评价。六、板书设计板书设计如下：中国的文化遗产长城故宫兵马俑中西方文化的对比七、作业设计1.作业题目：请写一篇短文，介绍你最喜欢的文化遗产，并说明原因。答案：略2.作业题目：请对比中西方文化，谈谈你的看法。答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本课的教学，学生们对中国的文化遗产有了更深入的了解，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。同时，通过对比中西方文化，学生们培养了跨文化素养。在今后的教学中，我将继续通过引入实践情景，让学生更多地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我也会更多地提供对比中西方文化的机会，让学生们能够更好地理解和接纳不同的文化，培养他们的跨文化素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.文化遗产的介绍：本课重点介绍中国的文化遗产，如长城、故宫、兵马俑等。这些文化遗产不仅具有历史价值，还代表了中国的文化传承。通过学习这些文化遗产，学生可以更深入地了解中国传统文化，培养他们的爱国情怀。2.跨文化素养的培养：本课旨在通过对比中西方文化，让学生认识到不同文化的差异，并学会尊重和接纳不同的文化。这有助于拓宽学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。二、重点难点细节补充和说明1.文化遗产的介绍（1）长城：长城是中国的象征，始建于春秋战国时期，是世界文化遗产之一。长城的修建旨在防御外敌入侵，展示了中国古代人民的智慧和勇气。（2）故宫：故宫是中国古代宫廷建筑之精华，始建于明永乐四年（1406年），是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑。故宫是中国历史的见证，展示了古代皇室的奢华生活。（3）兵马俑：兵马俑位于陕西省西安市，是秦始皇陵的陪葬坑。兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，是中国古代雕塑艺术的瑰宝，反映了秦代军事力量的强大。2.跨文化素养的培养（1）对比中西方文化：通过对比中西方文化，让学生认识到不同文化的特点和差异。例如，在饮食文化方面，中西方的饮食习惯、礼仪等存在很大差异。通过对比，学生可以更好地理解和接纳不同文化。（2）尊重和接纳文化差异：在跨文化交流中，尊重和接纳文化差异是关键。教师应引导学生学会尊重他人的文化背景，不把自身的价值观强加于人，学会用包容的心态对待不同文化。（3）提高跨文化交际能力：通过课堂讨论、角色扮演等形式，让学生实际参与跨文化交际活动，提高他们的交际能力。例如，教师可以组织学生进行中西方文化主题的辩论，让学生在辩论中锻炼跨文化交际能力。本课重点关注文化遗产的介绍和跨文化素养的培养。通过深入了解文化遗产，学生可以传承和弘扬传统文化；通过对比中西方文化，学生可以培养跨文化素养，提高跨文化交际能力。教师应关注这些重点内容，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解文化遗产时，教师应使用生动、有趣的语言，结合实际例子，让学生感受到文化遗产的魅力。同时，语调要富有变化，引起学生的注意力。在对比中西方文化时，教师应保持客观、公正的态度，引导学生正确看待文化差异。二、时间分配三、课堂提问课堂提问应具有针对性和启发性，引导学生思考和探讨。例如，针对文化遗产的介绍，教师可以提问：“你们知道长城为什么被称为世界文化遗产吗？”“故宫的建筑特点有哪些？”针对跨文化素养的培养，教师可以提问：“你们认为中西方文化有