9 纸 第2课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

9纸第2课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于湘科版科学一年级上册第9章《纸》的第2课时。主要内容包括：

1.纸的来源和制作过程：让学生了解纸的历史，知道纸是由木质纤维经过加工制作而成的。

2.纸的性质：学习纸的吸水性、透光性、柔软度等基本性质，并通过实验观察纸的这些性质。

3.纸的用途：让学生了解纸在日常生活中的各种用途，如书写、印刷、包装等。

4.纸的回收和环保：教育学生节约用纸，提高环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验、讨论等方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的科学探究能力。同时，通过了解纸的来源、制作过程和用途，以及纸的回收和环保意义，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。此外，通过小组合作、分享交流等活动，提高学生的团队合作和沟通能力，以及表达和交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经了解了日常生活中的一些纸制品，如书籍、报纸、作业纸等，并能够进行简单的观察和描述。他们对纸的一些基本使用方法也有所了解，如写字、绘画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手实验和观察现象充满兴趣，他们喜欢通过直观的方式进行学习。在这一年龄阶段，学生们的好奇心强，善于观察，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于纸的来源和制作过程，学生可能比较陌生，难以理解纸是如何从木材变成日常用品的。此外，学生可能对纸的吸水性、透光性等性质的理解存在困难，需要通过实验和观察来加深理解。还有，对于纸的环保意义和回收利用，学生可能缺乏足够的认识，需要通过实践活动和讨论来培养环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-实验法：组织学生进行纸的吸水性、透光性等实验，让学生通过观察和实践来理解纸的性质。

-小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示纸的制作过程、实验结果等，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行知识讲解和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：展示纸的各种制品和回收利用的实例，让学生更直观地了解纸的用途和环保意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕纸的制作过程和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的制作过程和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸的制作过程和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出纸的用途和环保意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸的吸水性、透光性等性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握纸的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验纸的性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸的性质，掌握纸的用途和环保意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据纸的性质和用途，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与纸的性质和用途相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的纸的性质和用途。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.纸的来源和制作过程：了解纸的历史，知道纸是由木质纤维经过加工制作而成的。了解纸的制作过程，包括打浆、筛选、压榨、干燥等步骤。

2.纸的性质：学习纸的吸水性、透光性、柔软度等基本性质，并通过实验观察纸的这些性质。

3.纸的用途：让学生了解纸在日常生活中的各种用途，如书写、印刷、包装等。

4.纸的环保意义和回收利用：教育学生节约用纸，提高环保意识。了解纸的回收利用过程，知道废纸的再利用可以减少森林砍伐和资源浪费。

5.实验技能：通过实验活动，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。学习使用实验仪器，如显微镜、天平等，观察纸的微观结构。

6.团队合作和沟通能力：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题。

7.环保意识：通过纸的环保意义和回收利用的学习，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。了解人类活动对环境的影响，知道保护环境的重要性。

8.科学探究方法：引导学生运用观察、实验、调查等方法，进行科学探究。学会提出问题、假设、制定计划、收集证据、解释和结论等科学探究过程。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了纸的来源、制作过程、性质、用途以及环保意义和回收利用。通过实验和实践活动，我们了解了纸的吸水性、透光性等基本性质，并知道了纸在日常生活中的各种用途。同时，我们也认识到了节约用纸、保护环境的重要性。

2.当堂检测

（1）选择题

1.纸是由什么材料制成的？

A.石头

B.木头

C.金属

D.塑料

2.下列哪个不是纸的性质？

A.吸水性

B.透光性

C.导电性

D.柔软度

3.废纸的再利用可以减少什么问题的发生？

A.森林砍伐

B.水资源浪费

C.空气污染

D.地震灾害

（2）简答题

1.请简要描述纸的制作过程。

2.请列举三种日常生活中使用纸的场合。

3.为什么我们要节约用纸？

（3）实验报告

根据实验结果，填写以下实验报告：

实验名称：纸的吸水性实验

实验目的：通过实验观察纸的吸水性

实验材料：白纸、水、滴管

实验步骤：

1.用滴管在白纸上滴一滴水。

2.观察水在纸上的扩散情况。

3.记录实验结果。

实验结果：

1.实验现象：水在纸上逐渐扩散，形成一个湿润的区域。

2.实验结论：纸具有吸水性。内容逻辑关系1.纸的来源和制作过程：纸是由木质纤维经过加工制作而成的。纸的制作过程包括打浆、筛选、压榨、干燥等步骤。

2.纸的性质：纸具有吸水性、透光性、柔软度等基本性质。通过实验观察纸的这些性质。

3.纸的用途：纸在日常生活中的各种用途，如书写、印刷、包装等。

4.纸的环保意义和回收利用：节约用纸，提高环保意识。纸的回收利用可以减少森林砍伐和资源浪费。

5.实验技能：通过实验活动，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。学习使用实验仪器，如显微镜、天平等，观察纸的微观结构。

6.团队合作和沟通能力：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题。

7.环保意识：通过纸的环保意义和回收利用的学习，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。了解人类活动对环境的影响，知道保护环境的重要性。

8.科学探究方法：引导学生运用观察、实验、调查等方法，进行科学探究。学会提出问题、假设、制定计划、收集证据、解释和结论等科学探究过程。

板书设计：

1.纸的来源和制作过程

2.纸的性质

3.纸的用途

4.纸的环保意义和回收利用

5.实验技能

6.团队合作和沟通能力

7.环保意识

8.科学探究方法重点题型整理1.简答题

（1）请简述纸的制作过程。

答案：纸的制作过程包括打浆、筛选、压榨、干燥等步骤。

（2）请列举三种日常生活中使用纸的场合。

答案：书写、印刷、包装等。

（3）请解释为什么我们要节约用纸？

答案：节约用纸可以减少森林砍伐和资源浪费，保护环境。

（4）请描述纸的吸水性实验现象。

答案：水在纸上逐渐扩散，形成一个湿润的区域。

（5）请说明纸的环保意义和回收利用。

答案：纸的回收利用可以减少森林砍伐和资源浪费，保护环境。

2.论述题

（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对纸的性质的理解。

答案：纸的性质包括吸水性、透光性、柔软度等，这些性质使得纸在日常生活中具有广泛的应用。

（2）请谈谈你在实验活动中学到了哪些科学探究方法。

答案：在实验活动中，我学到了观察、实验、调查等科学探究方法，这些方法帮助我更好地理解了纸的性质和制作过程。

3.应用题

（1）请设计一个实验，观察纸的透光性。

答案：实验材料：白纸、手电筒、计时器。实验步骤：1.将白纸放在桌子上。2.用手电筒照射白纸。3.观察白纸透光的情况。4.记录实验结果。

（2）请写一段话，描述纸的环保意义和回收利用。

答案：纸的环保意义和回收利用是指纸可以被回收再利用，减少森林砍伐和资源浪费，保护环境。通过回收纸张，我们可以减少对树木的砍伐，降低资源浪费，同时减少对环境的污染，保护地球。

4.实验题

（1）请根据实验现象，判断纸的吸水性强弱。

答案：实验现象：水在纸上迅速扩散，形成一个较大的湿润区域。结论：纸的吸水性强。

（2）请根据实验结果，分析纸的透光性。

答案：实验结果：白纸在光照射下，透光性良好