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文档简介
附件2:教学设计参考模板
基本信息
学科语文年级二年级教学形式讲授
教师简少玲单位佛山市禅城区敦厚小学
课题名称《画风》
一、学情分析
“风”在生活中无处不在,随处可见。对于学生来讲比较熟悉。本班学生思维
比较活跃,接受能力较强。本课教学,采用多媒体课件,直观展示、拓展延伸,
让学生通过句式训练,说说生活中看到的“风”。学生学习兴趣浓厚,不仅理解
课文,还同时积极挖掘自己看到的“风”。但可能在说话、写话方面的能力较薄
弱,有待老师的点拨与指导。
二、教材分析
课文主要将三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上
的故事。本文贴近儿童生活,语言简单朴实。在感情朗读中,体会文中孩子的思
想;去学习他们敢想敢做,相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。
知识与技能:1、复习本课生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、学会用相关句式进行说话、写话训练。
情感态度与价值观:懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
重点:1、分角色有感情地朗读课文。
2、了解文中的三个小朋友是怎样画风的。
难点:1、从小朋友画风的方法中受到启发,懂得事物之间的联系,并运用联系
解决问题。
2、学会用相关句式进行说话、写话训练。
教学过程与方法
一、激趣导入
1、同学们,今天老师给大家带来了一则谜语,动动小脑筋,看谁先猜出来?
(出示谜语)云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
2、风在生活中时时陪伴着我们,但它却看不见摸不着,它能画出来吗?
的确,风真的能画出来。今天,老师就和同学们继续学习15、《画风》。
齐读课题。
二、复习生字词语
1、(出示词语)波涛丹心艺术显得乌云忽然
雨丝旗杆眨眼睛转动斜坡
2、开火车读,齐读。
三、学习课文
1、现在,请同学们打开课本第66页,按要求自读课文。
(出示自学要求)默读课文,想想课文写了谁画风?用圆圈圈起来。他们是怎样
画风的?用横线画出来。
2、学生自学课文。
3、四人小组交流自学情况。
4、课文写了谁画风?(出示三个小朋友的图片)
5、他们分别是怎样画风的?
6、赵小艺:只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转动。
(出示图片)请小组读,齐读。
从赵小艺的画中,风到底藏在哪里?你能用“风来了,风把吹了,风
藏在__________里。
同桌互相讨论。
请生口头回答。
(风来了,风把旗子吹得飘起来了,风藏在飘荡的旗子里。
风来了,风把风车吹得呼呼地转,风藏在转动的风车里。)齐读。板书。
7、另外两个小朋友又是怎样画风的?(按照上面的学习方法,通过句式训练,
理解陈丹-、宋涛是如何画风的。)
8、这三个小朋友真了不起!他们之所以能画出风,是因为他们?(善于观察,
善于动脑)才能画出了看不见摸不着的风。板书。
9、分角色朗读课文。
四、拓展练习
1、其实,生活中处处都有风,风就在我们身边。你们看(出示风的图片)。
2、你能画风吗?你想怎样画呢?打开书本第
68页,完成课后练习“读读写写”。
学生自行练习写话。
3、四人小组交流。
4、集体汇报。
五、总结全文
风,虽然看不见摸不着,但我们可以用不同形式把它表现出来。希望同学们
能善于观察生活,遇到问题善于动脑,敢于创新,做生活中的有心人!
板书设计15画风
旗子飘
小树弯观察
雨丝斜动脑
风车转
作业或预习1、有感情朗读课文。
2、用你的画笔,画出你看到的风。
3、和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的。你能把它们说一
说、画一画吗?有兴趣的同学,不妨试试吧!
自我评价
《画风》这篇课文中的词语、句子理解起来比较浅显,学生通过朗读很容易
自己体会,因此我抓住重点句,让学生通过转换句式“风来了,风把吹
了,风藏在里。“,从中理解文中三个小朋友是怎样画风的。学后,我还
通过让学生寻找身边的风,拓展延伸,也用上述句式进行说话、写话练习。这样
一来,学生既理解了课文,
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