小学校园欺凌防治班会教学指导及计划

小学校园欺凌防治班会教学指导及计划学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学校园欺凌防治班会

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生自我保护意识：使学生了解校园欺凌的本质和危害，提高自我保护意识和能力，学会在遇到欺凌时保护自己。

2.培养学生尊重他人：帮助学生树立正确的价值观，懂得尊重他人，培养良好的人际交往能力，减少冲突和欺凌行为。

3.提升学生同理心：通过情景模拟和小组讨论，培养学生换位思考，理解被欺凌者的感受，增强同理心，减少欺凌行为。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和团队游戏，培养学生合作解决问题的能力，学会与他人共同面对困难，减少欺凌行为。学情分析三、学情分析

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小学六年级一班的学生们已经具备了一定的社会认知能力和自我意识，他们对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。在学习本节课之前，学生们可能在知识层面上知道校园欺凌是不对的，但是在实际操作中，他们可能不知道如何正确应对。

在学习能力上，学生们已经具备了阅读理解、思考分析和团队协作的能力。他们能够通过阅读课本和参与讨论，理解校园欺凌的相关知识。同时，他们能够在小组活动中，发挥团队协作的精神，共同解决问题。

在素质方面，学生们具备一定的同理心，能够理解他人的感受。但是在面对校园欺凌时，他们可能因为害怕或者不确定如何行动而选择沉默。因此，在本节课的学习中，需要通过情景模拟和小组讨论，进一步培养学生的同理心，提高他们应对校园欺凌的勇气和能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不良的行为习惯，如嘲笑、排挤等，这些行为可能会导致校园欺凌的发生。因此，在本节课的学习中，需要通过案例分析和小组讨论，引导学生反思自己的行为，认识到这些行为的不当之处，并引导他们养成良好的行为习惯。教学方法与手段1.教学方法

1.1情景模拟：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强他们对校园欺凌的认识和感受。

1.2小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体的校园欺凌案例进行讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

1.3角色扮演：让学生扮演不同的角色，如欺凌者、被欺凌者、旁观者等，从而深入了解各自的心理和行为，并提出解决方案。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示校园欺凌的现象，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂，巩固所学知识。

2.3网络资源：引入相关的网络资源，如文章、报道等，让学生了解校园欺凌的现状，拓宽视野。

2.4调查问卷：通过发放调查问卷，了解学生对校园欺凌的看法和经历，为后续教学提供实证依据。

2.5教学互动平台：利用教学互动平台，让学生在课下继续讨论和分享，巩固课堂所学。

2.6成果展示：鼓励学生将自己的学习成果以PPT、海报等形式进行展示，提高他们的表达能力和自信心的同时，增进彼此的了解。教学流程```

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小学校园欺凌防治班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或者群体对其他个体进行的身体或者心理上的恶意攻击行为。校园欺凌不仅对受害者造成伤害，也对施暴者和旁观者产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型和预防措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示校园欺凌的情景和应对策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中预防欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

```学生学习效果1.知识掌握：学生们将深入理解校园欺凌的基本概念、类型和预防措施。他们能够识别校园欺凌的行为，并掌握应对欺凌的有效策略。

2.能力提升：学生们将提高批判性思维和团队协作能力。通过小组讨论和实践活动，他们将学会分析问题、解决问题，并能够与他人合作，共同面对校园欺凌问题。

3.情感态度：学生们将培养尊重他人、同理心和团队协作的优秀品质。他们将意识到校园欺凌对受害者和施暴者的伤害，并积极主动地参与到预防和减少校园欺凌的行动中。

4.行为改变：学生们将养成良好的行为习惯，远离校园欺凌行为。他们将通过自我反思，改正自身的不当行为，并成为友好、和谐的校园环境的维护者。

5.社会技能：学生们将提高沟通能力、协商能力和解决问题的能力。在小组讨论和实践活动过程中，他们将学会与他人有效沟通，共同解决问题，提升社会技能。

6.自主学习：学生们将培养自主学习的能力和习惯。他们将在课堂上积极参与，主动探索，培养对学习的兴趣和热情，提高自主学习的能力。

7.心理健康：学生们将提高自身的心理健康水平。他们将通过学习，掌握应对压力和挫折的有效方法，培养良好的心理素质，增强抗压能力。教学反思在今天的小学校园欺凌防治班会中，我看到了学生们积极参与、思考和讨论的身影，这让我深感欣慰。在反思这节课的教学过程中，我觉得有几个方面值得肯定，也有几点需要改进。

首先，学生们在知识掌握方面取得了较好的效果。通过情景模拟、案例分析和小组讨论，他们深入理解了校园欺凌的基本概念、类型和预防措施。他们在讨论中能够明确指出欺凌行为，并提出应对策略。这表明学生们已经较好地掌握了教材内容。

其次，学生们在能力提升方面也有所体现。在小组讨论和实践活动过程中，他们展现了批判性思维和团队协作能力。他们能够分析问题、解决问题，并与他人合作，共同面对校园欺凌问题。这有助于培养他们的社会技能，提高沟通能力、协商能力和解决问题的能力。

此外，学生们在情感态度方面也有所改变。他们逐渐树立了尊重他人、同理心和团队协作的优秀品质。在讨论中，他们能够意识到校园欺凌对受害者和施暴者的伤害，并积极主动地参与到预防和减少校园欺凌的行动中。这有助于营造一个友好、和谐的校园环境。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。一方面，部分学生在讨论中表现出一定的被动性，缺乏主动性。在今后的教学中，我需要更多地引导他们发表观点、思考问题，提高他们的参与度。另一方面，部分学生对于欺凌行为的识别和应对策略掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要加强这方面的讲解和练习，以确保学生们能够更好地应对校园欺凌。重点题型整理1.判断题

题型1：校园欺凌是指在学校环境中，个体或者群体对其他个体进行的身体或者心理上的恶意攻击行为。

答案：正确

题型2：校园欺凌只对受害者造成伤害，对施暴者和旁观者没有影响。

答案：错误

2.简答题

题型1：请简述校园欺凌的特点。

答案：校园欺凌的特点包括：1）行为恶劣，具有恶意性；2）反复性强，长期持续；3）对受害者造成严重伤害，可能对施暴者和旁观者也有影响；4）行为隐蔽，难以发现和阻止。

题型2：请列举三种预防校园欺凌的方法。

答案：1）加强教育宣传，提高学生对校园欺凌的认识；2）建立完善的学生行为管理制度，及时发现和处理欺凌行为；3）培养学生的自我保护意识和能力，让他们知道如何应对欺凌。

3.案例分析题

题型1：请分析以下案例中的欺凌行为，并给出应对策略。

案例：小明在课间休息时，被几个同学围起来嘲笑和推搡。

答案：分析：此案例中，几个同学对小明进行了身体和心理上的攻击，属于校园欺凌行为。应对策略：1）及时向老师报告，寻求帮助；2）勇敢地拒绝欺凌，保护自己的权益；3）与欺凌者进行沟通，尝试解决问题。

题型2：请分析以下案例中的欺凌行为，并给出应对策略。

案例：小花在网络上受到同学的语言攻击和人身攻击。

答案：分析：此案例中，同学对小花进行了网络欺凌，属于校园欺凌行为。应对策略：1）截图取证，向老师报告；2）与欺凌者进行沟通，告知其行为的不当之处；3）加强网络安全教育，提高学生对网络欺凌的认识和防范能力。

4.应用题

题型1：如果你是小明，遇到以上的欺凌行为，你应该如何应对？

答案：如果我是小明，遇到以上的欺凌行为，我会及时向老师报告，寻求帮助；勇敢地拒绝欺凌，保护自己的权益；与欺凌者进行沟通，尝试解决问题。

题型2：如果你是小花，遇到以上的网络欺凌行为，你应该如何应对？

答案：如果我是小花，遇到以上的网络欺凌行为，我会截图取证，向老师报告；与欺凌者进行沟通，告知其行为的不当之处；加强网络安全教育，提高自己对他人的尊重和网络素养。课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测

（一）课堂小结

1.知识回顾：在本节课中，我们学习了校园欺凌的基本概念、类型和预防措施。通过案例分析和小组讨论，我们深入理解了校园欺凌的特点和危害，以及如何识别和应对欺凌行为。

2.能力提升：我们在课堂上通过实践活动，提高了批判性思维和团队协作能力。通过角色扮演和小组讨论，我们学会了分析问题、解决问题，并能够与他人合作，共同面对校园欺凌问题。

3.情感态度：我们培养了尊重他人、同理心和团队协作的优秀品质。我们意识到校园欺凌对受害者和施暴者的伤害，并积极主动地参与到预防和减少校园欺凌的行动中。

4.行为改变：我们养成了良好的行为习惯，远离校园欺凌行为。我们通过自我反思，改正自身的不当行为，并成为友好、和谐的校园环境的维护者。

5.社会技能：我们提高了沟通能力、协商能力和解决问题的能力。在小组讨论和实践活动过程中，我们学会了与他人有效沟通，共同解决问题，提升社会技能。

（二）当堂检测

1.判断题

（1）校园欺凌只对受害者造成伤害，对施暴者和旁观者没有影响。（错误）

（2）校园欺凌是指在学校环境中，个体或者群体对其他个体进行的身体或者心理上的恶意攻击行为。（正确）

2.简答题

（1）请简述校园欺凌的特点。

答案：校园欺凌的特点包括：行为恶劣，具有恶意性；反复性强，长期持续；对受害者造成严重伤害，可能对施暴者和旁观者也有影响；行为隐蔽，难以发现和阻止。

（2）请列举三种预防校园欺凌的方法。

答案：1）加强教育宣传，提高学生对校园欺凌的认识；2）建立完善的学生行为管理制度，及时发现和处理欺凌行为；3）培养学生的自我保护意识和能力，让他们知道如何应对欺凌。

3.案例分析题

（1）请分析以下案例中的欺凌行为，并给出应对策略。

案例：小明在课间休息时，被几个同学围起来嘲笑和推搡。

答案：分析：此案例中，几个同学对小明进行了身体和心理上的攻击，属于校园欺凌行为。应对策略：及时向老师报告，寻求帮助；勇敢地拒绝欺凌，保护自己的权益；与欺凌者进行沟通，尝试解决问题。

（2）请分析以下案例中的欺凌行为，并给出应对策略。

案例：小花在网络上受到同学的语言攻击和人身攻击。

答案：分析：此案例中，同学对小花进行了网络欺凌，属于校园欺凌行为。应对策略：截图取证，向老师报告；与欺凌者进行沟通，告知其行为的不当之处；加强网络安全教育，提高学生对网络欺凌的认识和防范能力。

4.应用题

（1）如果你是小明，遇到以上的欺凌行为，你应该如何应对？

答案：如果我是小明，遇到以上的欺凌行为，我会及时向老师报告，寻求帮助；勇敢地拒绝欺凌，保护自己的权益；与欺凌者进行沟通，尝试解决问题。

（2）如果你是小花，遇到以上的网络欺凌行为，你应该如何应对？

答案：如果我是小花，遇到以上的网络欺凌行为，我会截图取证，向老师报告；与欺凌者进行沟通，告知其行为的不当之处；加强网络安全教育，提高自己对他人的尊重和网络素养。板书设计①校园欺凌的基本概念：校园欺凌是指在学校环境中，个体或者群体对其他个体进行的身体或者心理上的恶意攻击行为。