7《请到我的家乡来》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

7《请到我的家乡来》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》。本节课主要介绍了中国的地理、历史和文化特色，旨在让学生了解自己的家乡，增强对家乡的热爱之情。通过学习，学生能够了解到中国不同地区的自然景观、历史遗迹和文化习俗，提高对祖国的认同感和自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的家国情怀和社会责任感。通过学习本节课，学生将能够了解中国不同地区的自然景观、历史遗迹和文化习俗，从而增强对家乡和祖国的热爱之情。同时，学生将能够认识到保护家乡环境和传承家乡文化的重要性，提高自己的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了对中国地理、历史的基本认识，以及对家乡的简单了解。他们可能已经知道一些自己家乡的特色和优势，但可能还没有系统地了解过其他地区的特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对家乡和祖国有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索和了解不同地区的文化差异。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达自己的观点。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够亲身体验和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到对一些地理概念和历史知识的困惑，特别是对于一些较为陌生的地区。此外，学生可能对如何表达对家乡的热爱和自豪感存在困难，需要教师的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《请到我的家乡来》。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各地风景图片、历史遗迹视频等。3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置家乡展示区、分组讨论区等，以促进学生互动和参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《请到我的家乡来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家乡历史与文化：介绍家乡的历史发展、文化传统和重要事件，如地方志、历史文化遗址等。

（2）家乡地理与环境：介绍家乡的地理特点、生态环境和自然资源，如山脉、河流、动植物等。

（3）家乡民俗与风情：介绍家乡的民俗习惯、节日庆典和民间艺术，如方言、民俗活动、传统手工艺等。

（4）家乡经济发展与特色产业：介绍家乡的经济发展状况、产业结构和特色产业，如农业、工业、旅游业等。

（5）家乡名人故事与传说：介绍家乡的名人、英雄人物及其故事传说，如历史人物、民间故事等。

2.拓展建议：

（1）让学生结合家乡的特点，调查了解家乡的历史文化、民俗风情、地理环境等，加深对家乡的认识和了解。

（2）组织学生参观家乡的历史文化遗址、地理景观和特色产业，亲身体验家乡的魅力和特色。

（3）鼓励学生收集家乡的民俗文化、民间艺术和传说故事，进行交流与分享，提高对家乡文化的认同感。

（4）邀请家乡的知名人士、企业家或民间艺人来校讲座，让学生更加直观地了解家乡的发展和特色。

（5）开展以家乡为主题的写作、绘画、摄影等比赛活动，培养学生的创新能力和审美情趣。

（6）结合课程内容，组织学生进行家乡课题研究，如家乡的生态环境、经济发展、文化传承等，提高学生的研究能力和实践能力。

（7）鼓励学生利用网络资源、图书馆书籍等，进行家乡相关内容的自主学习，提高学生的自主学习能力。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示家乡图片，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的美丽和特色。

②家乡基础知识讲解：讲解家乡的定义和组成部分，让学生了解家乡的基本概念和重要性。

③家乡案例分析：分析典型家乡案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性，引导学生思考家乡对现实生活的影响。

④学生小组讨论：分组讨论家乡的未来发展或改进方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：展示讨论成果，促进互动交流，教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调家乡的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用家乡。

板书设计：

1.导入新课：家乡的魅力

-提问：你们知道家乡是什么吗？

-展示家乡图片：美丽的自然景观、历史遗迹、民俗活动等。

2.家乡基础知识讲解

-家乡的定义：家乡是出生或成长的地方，是我们的根。

-组成部分：自然环境、历史文化、民俗风情等。

3.家乡案例分析

-案例一：家乡的历史文化

-背景：历史悠久，文化底蕴丰富。

-特点：古建筑、传统节日、民间艺术等。

-意义：传承文化，弘扬传统价值观。

-案例二：家乡的经济发展

-背景：资源丰富，产业发达。

-特点：特色产业、现代农业、旅游业等。

-意义：促进就业，提高生活质量。

4.学生小组讨论

-主题：家乡的未来发展

-内容：讨论家乡的发展方向、挑战和解决方案。

5.课堂展示与点评

-展示内容：小组讨论成果

-点评：教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

6.课堂小结

-内容：回顾本节课的学习内容，强调家乡的重要性和意义。

-鼓励：进一步探索和应用家乡，撰写课后作业。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生对家乡的了解和热爱，布置以下课后作业：

1.编写一篇关于家乡的短文，内容包括家乡的地理位置、历史文化、民俗风情、经济发展等方面，展现家乡的特色和魅力。

例：我的家乡位于中国的南方，是一座历史悠久的城市。这座城市有着丰富的文化底蕴，古建筑、历史遗址和传统节日都承载着家乡的历史文化。家乡的民俗风情独特有趣，如春节期间的舞龙舞狮、中秋节的赏月猜灯谜等。此外，家乡的经济发展迅速，特色产业和现代农业的发展为家乡带来了繁荣和机遇。

2.绘制一幅描绘家乡风景的图画，可以选取家乡的标志性建筑、自然景观或民俗活动等元素，用画笔展现家乡的美丽和特色。

例：我绘制了一幅画，画面中展现了家乡的古城墙和古建筑。城墙巍峨壮观，守护着家乡的安全；古建筑典雅古朴，展示着家乡的历史文化。画面的背景是家乡的著名景点——湖光山色，湖水波光粼粼，山峦起伏，美不胜收。

3.拍摄一组家乡的照片，可以是家乡的自然风光、人文景观或民俗活动等，通过照片展示家乡的特色和魅力。

例：我拍摄了一组照片，其中一张是家乡的古镇街道，古老的石板路、沿街的商铺和居民房屋都展现出古镇的历史韵味。另一张照片是家乡的农田风光，金黄的稻谷、绿色的麦田和勤劳的农民构成了一幅美丽的农耕画卷。

4.编写一则关于家乡的宣传语，简洁明了地表达出家乡的特色和优势，吸引更多人了解和关注家乡。

例：家乡，历史与现代的融合，自然与人文的交响。走进家乡，感受千年文化的熏陶，体验特色产业的魅力，共度丰富多彩的民俗活