人音版九下级下册音乐 1.2.2过雪山草地 教案

人音版九下级下册音乐1.2.2过雪山草地教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版九年级下册音乐1.2.2《过雪山草地》。本节课我们将学习歌曲《过雪山草地》，了解其创作背景和音乐特点。通过学唱这首歌曲，掌握旋律、节奏、和声等音乐要素，同时理解歌曲所表达的革命情感和民族精神。内容包括：1.歌曲背景及作者介绍；2.歌曲旋律分析；3.歌曲节奏练习；4.合唱练习；5.情感表达与体验。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握歌曲《过雪山草地》的旋律线条及节奏特点。

-理解歌曲的和声配置，能够准确地演唱各声部。

-体会歌曲表达的革命情感和民族精神。

重点举例：《过雪山草地》中的旋律跳跃和连续的十六分音符节奏，以及歌曲高潮部分的和声处理，是学生需要重点掌握的部分。

2.教学难点

-歌曲中某些旋律的准确演唱，特别是高音区的处理。

-复杂节奏的准确击打和合唱中的声部协调。

-深刻理解歌曲背后的历史背景和情感表达。

难点举例：歌曲中的一些高音旋律对学生来说可能具有一定的挑战性，合唱时各声部的独立性和融合性也是学生需要突破的难点。此外，如何引导学生深入体会歌曲所蕴含的革命情感，也是教学过程中的难点之一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人音版九年级下册音乐课本，以便于课堂上查阅歌曲《过雪山草地》的相关内容。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的历史背景资料、作曲家介绍、歌曲解析图表以及红军长征的视频片段，用于丰富课堂教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前将教室座位调整为合唱排练的布局，设置合唱指挥台，确保音响设备正常运作，为学生提供良好的音乐实践环境。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放红军长征的视频片段，创设历史情境，引发学生对那个特殊时期的思考。

-提出问题：“同学们，你们知道这段历史背后的故事吗？这首歌曲是如何反映出那个时代的情感和精神？”

-通过讨论，激发学生对歌曲《过雪山草地》的学习兴趣和探索欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍歌曲背景和作曲家，让学生了解歌曲的历史文化价值。

-分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，强调教学重点。

-演唱示范，指导学生跟唱，确保学生理解和掌握歌曲的基本技巧和情感表达。

-讲解合唱中的声部协调，突出教学难点。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习，让学生在小组内进行旋律、节奏的练习，教师巡回指导。

-课堂提问，针对歌曲的旋律、节奏、和声等方面进行检查，确保学生掌握。

-进行合唱实践，让学生尝试不同声部的演唱，培养他们的团队协作能力。

4.情师生互动环节（5分钟）

-创新教学：邀请学生上台担任指挥，体验合唱指挥的过程，增强课堂趣味性。

-教师与学生共同探讨如何通过音乐表达情感，引导学生深入体会歌曲背后的革命情感。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在练习过程中遇到的问题，进行现场解答和指导。

-鼓励学生发表自己对歌曲的理解和感悟，培养他们的音乐鉴赏能力和批判性思维。

6.教学总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调教学重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。

总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的实际学情和反应，适时调整教学节奏和内容。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红军长征的历史意义》：介绍红军长征的历史背景、经过及其在中国革命史上的重要地位。

-《音乐与情感表达》：探讨音乐如何传达情感，分析歌曲《过雪山草地》中的情感表达手法。

-《合唱艺术》：介绍合唱的基本技巧、声部协调以及指挥技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅更多关于红军长征的历史资料，了解那个时期的历史人物和故事，深入体会歌曲背后的革命精神。

-学生可以自主探究不同历史时期的音乐作品，分析其音乐特点及情感表达，提高音乐鉴赏能力。

-学生可尝试创作以革命历史为背景的短篇音乐作品，通过实践锻炼自己的音乐创作能力。

-组织课后合唱活动，让学生在实践中不断提高自己的合唱技巧和团队协作能力。

注意：学生在进行课后拓展与延伸时，应注重知识点的全面性和实用性，结合教材内容，确保学习效果。教师可适时提供指导和反馈，帮助学生更好地完成课后学习任务。七、教学反思在上完《过雪山草地》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对歌曲的历史背景非常感兴趣，通过视频和讨论的方式导入新课，有效地激发了他们的学习热情。在讲授新课的过程中，我尽量将音乐知识与歌曲的实际演唱相结合，让学生在实践中掌握音乐理论知识。

然而，我也注意到在合唱实践环节，部分学生对声部的掌握还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，应该更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高合唱技巧。

此外，课堂上的师生互动环节，如学生上台担任指挥，得到了很好的反馈。这种创新的教学方式既增强了课堂的趣味性，也让学生在实践中学会了如何与他人合作，提高了他们的团队协作能力。

在拓展与延伸部分，我鼓励学生进行课后自主学习，但从学生的反馈来看，他们对如何选择合适的阅读材料和探究方向还存在一定的困惑。因此，我计划在下一节课中，给学生提供更具针对性的建议和指导，帮助他们更好地进行课后拓展。

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。

2.关注学生的个体差异，提高个别指导的针对性。

3.提供更具针对性的拓展阅读材料和探究方向，帮助学生进行课后自主学习。

4.在教学过程中，注重培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维。八、内容逻辑关系①教学知识点

-歌曲背景：红军长征历史背景、作曲家介绍。

-音乐要素：旋律线条、节奏特点、和声配置。

-情感表达：歌曲所反映的革命情感和民族精神。

②教学重点与难点

-重点：歌曲《过雪山草地》的旋律、节奏、和声的掌握。

-难点：高音区的演唱技巧、合唱中的声部协调、歌曲情感的理解。

③板书设计

-板书标题：《过雪山草地》

-板书内容：

-1.歌曲背景：长征历史、作曲家。

-2.音乐要素：旋律、节奏、和声。

-3.情感表达：革命情感、民族精神。

-4.重点难点：旋律、节奏、和声、高音、声部、情感。

板书设计应条理清楚，将知识点按照逻辑顺序排列，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以直观地把握课程的核心内容，帮助他们在课后复习时快速回顾课程要点。课后作业1.分析题：请结合歌曲《过雪山草地》，分析其旋律、节奏、和声的特点，并简要说明这些特点如何表达歌曲的情感。

答案示例：

-旋律特点：歌曲旋律激昂、雄壮，具有明显的进行曲风格，旋律中多次出现跳跃和大跨度的音程，表现出红军长征的艰难和坚定。

-节奏特点：歌曲节奏以稳定的四分音符为主，穿插连续的十六分音符，营造出紧张激烈的氛围，反映了红军长征的紧迫感。

-和声特点：和声配置丰富，使用了许多五度、三度和声，增强了音乐的立体感和庄严感，表达了革命队伍的团结和力量。

2.创作题：请尝试创作一段简短的音乐旋律，表达你对红军长征精神的理解。

答案示例：（旋律谱例，以简单易唱为主）

3.论述题：请论述歌曲《过雪山草地》中的民族精神体现在哪些方面。

答案示例：

-表现在对红军长征不畏艰难、坚韧不拔的描绘上。

-表现在对革命理想的坚定追求和对未来胜利的乐观态度上。

-表现在对民族命运的关切和对民族振兴的期望上。

4.实践题：请分组进行合唱练习，尝试演唱歌曲《过雪山草地》的不同声部，并注意声部之间的协调。

答案示例：（无需文字答案，通过实际操作和课堂展示来评估）

5.鉴赏题：请对比分析歌曲《过雪山草地》与另一首革命历史歌曲（如《东方红》、《保卫黄河》等），从旋律、节奏、和声等方面谈谈它们的异同。

答案示例：

-相同点：都具有鲜明的时代特征，旋律激昂，节奏坚定，和声丰富。

-不同点：在旋律上，《过雪山草地》更强调进行曲的风格，而其他歌曲可能更注重旋律的抒情性；在节奏上，《过雪山草地》的节奏较为紧迫，而其他歌曲可能节奏更加宽广或抒情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，特别是在合唱练习和情师生互动环节的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中对歌曲《过雪山草地》的理解深度，以及他们能否有效地表达自己的观点和想法。

-展示成果包括对歌曲背景、音乐要素分析、情感表达的讨论结果。

3.随堂测试：通过简短的知识点测试，检验学生对旋律、节奏、和声等音乐要素的掌握情况。

-测试题型可以是简答题、分析题或实践操作题。

4.课后作业：评估学生的课后