教学设计小学英语How old are you

新标准一起一册

Module9UnitlHowoldareyou?教案

奎文区幸福街小学刘金花

一、教学目标

1、认知目标：

学生能熟练掌握三个新单词的准确读音，并能将这些单词在“How

oldareyou?I'HI…”的句型中进行运用。

2、情感目标

在课堂中进一步培养学生们相互了解、多关心同学，并通过学习

本课，激发学生热爱小动物、植物等，热爱大自然的情感。

3、智力目标

训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力，达到能听，会说

的目的。

二、教学重难点

1、重点：3个新单词的读音，特别是Howold的读音。

2、难点：单词和句型的正确运用，以及数字的应用。

三、教具、学具的准备

教具：、图片、多媒体课件

学具：图片

四、教学过程

（一）歌曲热身

1、Greeting.

2、Warmingup（热身活动）：singasong：Zero,five,ten.

Countnumberswiththewholeclass.

（充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，创设英语学习

氛围。）

Askthestudent：Howmany?

Ss：five/four/ten---

分组竞赛，两个组的数字树，贴数字。

（二）呈现新知

1.引出新单词和重点句型。

呈现照片：师：What'sthis?学生回答：It'sacake.师：

Somanycandlesonit.Howmany?生答：Six.师弓|出句型Howold

areyou?I'nr"

然后利用两人合作来记忆重点句型：

Howoldareyou?

I'nr"

Howoldareyou?

I'm---.

2、Watchandanswer.

播放课文动画，并提出问题：

Howoldareyou,Darning?

Howoldareyou,Sam?

Howoldareyou,lingling?

学生回答。

3.Listen、repeatandfindsentences：Howoldareyou?

通过个人读、小组读、男女生读等方式跟读课文中的句子，并且

在学生跟读过程中出现的问题及时进行纠正。

然后让学生圈出课文中的Howoldareyou?

3、Readinroles.

分组朗读课文。

（三）拓展延伸

1、Sayandguess.

选一名同学到讲台，挑出一幅图片，问其他学生：Howoldareyou,

Panda?等。其他学生用句型：I'm…来猜测。猜对的同学获得相应

的奖励。

2、GroupWork.

提供学生可用句子，让学生组织对话。

提供句型：Goodmorning!Howareyou?What'syourname?How

oldareyou?等。

（四）检测

1.Listenandchoose.

2.Listenandfilltheblanks.

（五）作业

Homework：

1、Askyouparentsandbrother、sisters：Howoldareyou?

用所学句型询问家人。

2、Listenandreadthetextthreetimes.听并读课文3遍。

（六）板书设计

Module9Unit1Howoldareyou?

Howoldareyou?

I'meight.

五、教后反思

在整节课中，教师和学生始终保持了一种高昂的学习热情，教师

对课中的重难点都有较好的处理，学生的学习达成度也很好。通过由

浅入深，由易到难的机械操练到意义操练的转化，使学生都能较好地

运用所学的知识进行简单的语言交际，并且培养了合作学习的精神。

但同时可注意以下几个问题：

1、教师最后设计的小组合作的活动很新颖也很有趣，但是因为

时间不足，所以草草收场，是这节课很遗憾的地方。如果能够在前面

节省时间，早些进入课文，为这个活动留出充足的时间，那将是这