Unit 2 Shopping Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册的Unit2ShoppingLesson2。该章节主要围绕购物场景展开，通过介绍不同商品和价格，引导学生掌握询问价格和进行简单计算的能力。教学内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入与购物相关的词汇，如t-shirt,skirt,dress,shoe等，以及价格相关的词汇，如30yuan,50yuan,200yuan等。

2.句型练习：学生将学习并练习询问价格的句型"Howmuchisit?"和回答"It's...yuan."，以及进行简单计算的句型"Ihave...yuan.HowmuchmoredoIneed?"。

3.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，理解购物场景中的交流和计算过程。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生将在之前的学习中已经接触过一些日常用品的词汇，如pen,book,bag等，本节课将进一步扩展词汇范围，包括服装和价格相关的词汇。

2.句型：学生已经在之前的学习中学习了基本的问候和介绍句型，本节课将在此基础上引入购物场景的句型，引导学生能够在实际情境中运用英语进行交流。

3.听力理解：学生在之前的学习中已经有过听力训练，本节课将通过听力材料进一步提高学生的听力理解能力，引导学生能够理解购物场景中的对话内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识和思维品质展开。

1.英语语言能力：学生将通过听、说、读、写的活动，提高在购物场景中运用英语进行交流的能力，能够准确询问价格、进行简单计算并表达自己的需求。

2.文化意识：通过学习购物场景相关的词汇和句型，学生能够了解和理解不同文化背景下购物的交流方式和习惯，提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生在购物场景的对话理解和计算活动中，将培养逻辑思维和解决问题的能力，能够进行简单的价格比较和计算，提高思维的灵活性和准确性。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及日常用品的词汇。此外，学生应该具备一定的听力理解能力，能够理解简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对购物主题感兴趣，因为这与他们的日常生活经验相关。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习。部分学生可能具有较强的听力和口语能力，而其他学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆和发音的困难。在进行听力理解时，学生可能需要注意排除方言或母语的干扰。此外，在进行价格计算时，部分学生可能会遇到数学和语言逻辑的挑战。在文化意识方面，学生可能需要更多的时间和机会来理解和欣赏不同文化的购物习惯和交流方式。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和应用英语词汇和句型，提高学生的语言能力和交际能力。

2.任务型教学法：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中进行听力理解、口语交流和价格计算，培养学生的综合语言运用能力。

3.差异教学法：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和活动，鼓励学生根据自己的实际情况进行学习，促进每个学生的个性化发展。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示购物场景的图片和视频，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.电子白板教学：利用电子白板进行词汇和句型的书写和展示，方便学生跟随老师的讲解进行学习和记忆。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。同时，教学软件可以根据学生的回答提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误并巩固知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时你们通常会遇到哪些问题？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍购物场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握购物场景的基本词汇和句型。

过程：

讲解购物场景中常用词汇的意思和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.句型练习（10分钟）

目标：让学生能够熟练运用询问价格和进行简单计算的句型。

过程：

讲解询问价格和进行简单计算的句型，让学生进行句型练习。

4.对话理解（10分钟）

目标：提高学生的听力理解和口语表达能力。

过程：

让学生听一段关于购物场景的对话，并回答相关问题。

让学生进行角色扮演，模拟购物场景中的对话。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景的词汇、句型和对话理解等。

强调购物场景在现实生活中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的小短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括有关购物场景的文化背景、不同国家的购物习惯、以及购物场景在现实生活中的应用等。这些材料将帮助学生更深入地了解购物场景的相关知识，拓宽视野，提高文化意识和跨文化交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以尝试搜索一些与购物场景相关的真实案例，了解不同商品的价格和购物策略，提高自己的计算和决策能力。同时，学生还可以思考和探究购物场景中可能遇到的问题和挑战，并提出创新的解决方案，培养创新思维和问题解决能力。

3.鼓励学生参与购物场景的角色扮演活动，可以邀请家长或朋友一起进行，提高学生的口语表达能力和交际能力。学生可以通过角色扮演活动，更好地理解购物场景中的交流和计算过程，培养合作和团队精神。

4.鼓励学生进行购物场景的写作练习，可以写一篇关于自己购物经历的短文，或者编写一个购物场景的对话剧本，通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。七、教学反思与改进今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的欢声笑语。我对自己今天的教学进行了深刻的反思，思考着哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得今天的课堂导入部分非常成功。我通过提问和展示图片的方式激发了学生对购物场景的兴趣，让他们很快地进入了学习状态。这让我意识到，运用多媒体教学手段能够有效地吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

然而，在词汇学习环节，我发现学生的注意力开始逐渐分散。我发现他们在记忆词汇时存在一定的困难，尤其是对于一些长单词的发音和拼写。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多的口语练习和游戏，让学生在实际语境中运用词汇，从而提高他们的记忆效果。

在句型练习环节，我发现学生在运用句型进行对话时，常常会出现语法错误和表达不清的情况。这让我意识到，学生在语法和口语表达方面还存在一定的不足。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些语法讲解和口语练习的时间，帮助学生更好地掌握句型的用法。

在案例分析环节，我发现学生对于购物场景的实际应用还不是很理解。他们对于商品的价格和计算方法还存在一定的困惑。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多的实例和案例，让学生更好地理解购物场景的实际应用，提高他们的计算能力。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《购物小贴士：如何精明购物》

视频资源：《购物场景口语实战演练》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读《购物小贴士：如何精明购物》，了解购物技巧和策略，提高自己的购物能力。同时，学生可以观看《购物场景口语实战演练》视频，学习如何在购物场景中进行口语交流，提高自己的口语表达能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如果有任何关于阅读材料或视频资源的问题，都可以随时向老师提问，老师会及时给予解答和指导。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，包括购物场景的词汇、句型和对话理解等。

-强调购物场景在现实生活中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的小短文，以巩固学习效果。

2.当堂检测：

-设计几个与本节课内容相关的选择题和填空题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-设计一个购物场景的角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

-鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，促进学生之间的交流和互动。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和掌握购物场景的词汇、句型和对话理解等知识点。

2.结构清晰：板书分为以下几个部分：

-购物场景词汇

-询问价格和进行简单计算的句型

-对话理解

3.简洁明了：每个部分用简洁的词语或短语概括，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用一些有趣的图片或符号，增加学生的学习兴趣。

5.板书示例：

-购物场景词汇：

t-shirt,skirt,dress,shoe,30yuan,50yuan,200yuan

-询问