Unit4 Plants around us（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

Unit4Plantsaroundus（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Plantsaroundus（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）教学内容本节课为人教PEP版三年级英语上册Unit4Plantsaroundus。本单元主要介绍常见的植物以及它们的特征。教学内容包括：

1.词汇：tree,flower,plant,grass,vegetable,fruit,seed,leaf。

2.句型：What'sthis?It'sa/an...以及Canitgrow?Yes,itcan./No,itcan't.

3.语法：一般现在时。

本节课通过学习本单元，让学生能够掌握基本的植物词汇，描述植物的特征，并用一般现在时进行简单描述。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够：

1.语言能力：能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：了解不同国家的植物文化，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过观察、思考和描述植物的特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。重点难点及解决办法本节课的重点是词汇的学习和句型的运用，难点是一般现在时的运用和文化意识的培养。

1.重点：

-词汇：tree,flower,plant,grass,vegetable,fruit,seed,leaf。

-句型：What'sthis?It'sa/an...以及Canitgrow?Yes,itcan./No,itcan't.

解决办法：通过图片、实物和游戏等多种方式，让学生在真实情境中接触、理解和记忆词汇和句型，加强语言实践，提高学生听、说、读的能力。

2.难点：

-一般现在时：描述植物的特征和能力。

-文化意识：了解不同国家的植物文化。

解决办法：

-通过例句和练习，让学生理解一般现在时的用法，结合植物的特征和能力进行描述，如"Thetreeistall."，"Theflowerisbeautiful."，让学生在实际语境中感知和运用。

-通过图片、故事和小组讨论等方式，介绍不同国家的植物文化，如中国的茶文化、西方的园艺文化等，让学生在了解文化的同时，培养文化意识和跨文化交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计不同的任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，主动探索、发现和解决问题，提高学生的自主学习能力和合作能力。

2.情境教学法：利用图片、实物、视频等多种教学资源，创建真实、生动的学习情境，如模拟植物生长的过程，让学生在情境中感知、理解和运用所学知识，提高学生的语言能力和思维品质。

3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性，增强师生之间的互动和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、Flash等教学软件，展示植物的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、作业和测试，方便学生随时随地进行学习，提高教学效果和效率。

3.实物教学：准备植物的实物标本或模型，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆植物的特征。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们来学习Unit4Plantsaroundus。首先，让我们来认识一下我们周围的植物。请大家看看窗外，你能看到哪些植物呢？"引导学生观察周围环境中的植物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

"现在，让我们一起来看看我们的课文。请大家仔细阅读，并找出你认为重要的信息。阅读完毕后，我们来分享一下大家的发现。"学生阅读课文，寻找关键信息，培养学生的阅读理解能力。

3.词汇学习（10分钟）

"请大家来看一下这幅图，这是我们今天要学习的第一种植物——tree。请大家跟读一下，并记住它的英文名字。我们再来学习一下其他的植物词汇，大家能说出来多少种呢？"通过图片和实物，引导学生学习本课的植物词汇，加深学生对词汇的记忆。

4.句型学习（10分钟）

"请大家听一下这个句子：What'sthis?It'satree.大家能模仿一下吗？我们再来学习一下其他的句型。请大家用手指着自己，然后用Canitgrow?Yes,itcan./No,itcan't.来描述一下自己。"通过模仿和练习，让学生掌握本课的句型，提高学生的口语表达能力。

5.课文理解（10分钟）

"请大家再次阅读课文，并回答我几个问题。课文中有哪些植物？它们的特点是什么？大家能用英文说出来吗？"引导学生再次阅读课文，加深对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力。

6.小组活动（10分钟）

"请大家分成小组，每组选择一种植物，用我们刚才学到的词汇和句型来描述一下这种植物。然后，我们来互相分享一下。"学生分组活动，运用所学知识进行交流，培养学生的合作能力和语言运用能力。

7.总结与作业（5分钟）

"今天我们学习了关于植物的词汇和句型，还通过课文了解了不同的植物。大家能总结一下我们今天学到了什么吗？请大家回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的植物的短文。"总结本节课的主要内容，布置作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)植物分类图谱：提供一份详细的植物分类图谱，包括常见的植物及其特征，帮助学生更好地了解和区分不同的植物。

(2)植物生长视频：收集一些植物生长的视频，如种子发芽、植物开花等，让学生直观地了解植物的生长过程。

(3)植物文化资料：提供一些关于植物文化的资料，如中国的盆栽文化、西方的园艺文化等，让学生了解不同国家的植物文化，培养文化意识。

(4)植物保护知识：介绍一些关于植物保护的知识，如为什么要保护植物、如何保护植物等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

(1)观察身边的植物：鼓励学生在家或学校周围观察不同的植物，用英语描述它们的特征，培养学生的观察力和语言运用能力。

(2)植物种植活动：组织学生进行植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程，提高学生的实践操作能力。

(3)植物知识竞赛：举办一次植物知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

(4)植物主题手工艺品制作：邀请学生制作以植物为主题的的手工艺品，如植物拼贴画、植物编织等，培养学生的艺术创造力。

(5)植物保护宣传海报：鼓励学生设计一份关于植物保护的宣传海报，通过海报的形式向他人宣传植物保护的重要性，提高学生的宣传能力和社会责任感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

(1)词汇：我们学习了关于植物的词汇，如tree,flower,plant,grass,vegetable,fruit,seed,leaf等。

(2)句型：我们学习了如何用英语描述植物，如What'sthis?It'satree.和Canitgrow?Yes,itcan./No,itcan't.等。

(3)课文内容：我们通过课文了解了不同的植物，如tree,flower,vegetable和fruit，并学习了如何用英语描述它们的特征。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请大家完成以下任务：

(1)用英语写出你最喜欢的植物，并描述它的特征。

(2)根据图片，用英语说出图片中的植物是什么，并描述它们的特征。

(3)请用我们今天学到的句型，与你的同桌进行一个简单的对话，讨论你们最喜欢的植物。

请大家认真完成检测任务，我们将对大家的答案进行评分，以了解大家对课堂内容的掌握情况。希望大家能积极参与，发挥出自己的最佳水平！教学反思今天教授的是人教PEP版三年级英语上册Unit4Plantsaroundus，内容涉及了植物的词汇、句型和课文理解。在教学过程中，我尽量以生动、有趣的方式进行教学，让学生在轻松的氛围中学习英语。

首先，我觉得课堂导入部分做得比较好。通过让学生观察周围的植物，激发了他们的学习兴趣。在词汇学习环节，我使用了图片和实物，帮助学生记忆植物词汇。同时，我还让学生进行小组活动，让他们在互动中学习句型。这些教学方法得到了学生的积极响应，他们在活动中积极参与，表现出较高的学习热情。

然而，在课文理解环节，我发现部分学生对课文内容的理解还存在困难。这可能是因为他们的阅读理解能力还不够强，或者是对某些文化背景知识不熟悉。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生阅读理解的训练，并适当引入相关文化背景知识，帮助他们更好地理解课文。

在教学过程中，我还注意到了一些需