17《爬天都峰》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《爬天都峰》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本课以描述两位小朋友和他们的父母攀登天都峰的过程为主线，展现了他们在攀登过程中相互鼓励、团结协作的精神风貌，以及面对困难时积极进取、勇于挑战的品质。课文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，旨在引导学生感受自然之美，培养他们热爱自然、勇于探索的精神。同时，通过课文学习，学生可以提高朗读感悟能力，学会抓住关键词句理解课文，提升写作技巧。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《爬天都峰》，培养四年级学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受攀登天都峰的艰难和喜悦。

2.培养学生学会抓住关键词句理解课文，帮助他们理解课文中所展现的团结协作、积极进取的精神品质。

3.培养学生热爱自然、勇于探索的精神，使他们能够在现实生活中，面对困难和挑战时，保持积极向上的态度。

4.提升学生的写作技巧，使他们能够运用课文中的表达方式，写出自己的观察和感悟。

5.培养学生的合作意识，使他们能够在小组讨论和活动中，学会倾听、表达、交流，培养团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本单元的前几篇课文后，学生已经对自然景观的描绘、人物的心理活动和行为举止有了初步的理解和分析能力。他们也已经能够运用一些基本的阅读策略，如预测、归纳、推断等，来理解课文内容。此外，学生在前期的学习中，已经掌握了一些写作技巧，如句子结构、词汇运用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然景观和户外活动普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，能够独立完成阅读和写作任务。在风格上，他们喜欢互动和合作，乐于在小组活动中发表自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《爬天都峰》这篇课文时，学生可能会对课文中的一些专业术语和复杂的句子结构感到困惑。此外，学生可能对课文中展现的精神品质和价值观念难以理解，特别是在现实生活中如何将这些品质和观念应用到实际中。在写作环节，学生可能会遇到如何将观察和感悟生动有趣地表达出来的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爬天都峰》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，如望远镜、地图等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天都峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天都峰的图片或视频片段，让学生初步感受攀登天都峰的魅力或特点。

简短介绍天都峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的主要情节和人物，理解其中的精神品质。

过程：

讲解课文的背景和主要情节，包括人物的角色和动机。

详细介绍课文中的关键词句，帮助学生深入理解人物的心理活动和品质。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入探讨课文中的精神品质和价值观念。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的精神品质进行深入讨论。

小组内讨论该品质在课文中的体现，以及如何在现实生活中践行这一品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的情境进行讨论。

小组内讨论如何应对该情境，以及如何运用课文中的精神品质来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文中的精神品质的体现和应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文中的精神品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情节分析、人物理解、品质探讨等。

强调课文中的精神品质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文中的精神品质的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《爬天都峰》这篇课文涵盖了多个知识点，以下是对这些知识点的详细梳理：

1.自然景观的描绘：课文通过对天都峰的描绘，让学生感受到自然景观的美丽和壮观。学生需要理解课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并能够运用这些手法来描绘自己的观察和感悟。

2.人物的心理活动和行为举止：课文通过对两位小朋友和他们的父母的描写，展现了他们在攀登过程中的心理活动和行为举止。学生需要理解人物的情感变化和动机，并能够分析这些描写对人物形象和故事发展的影响。

3.团队合作和相互鼓励：课文展现了两位小朋友在攀登过程中相互鼓励、团结协作的精神风貌。学生需要理解团队合作的重要性，并能够运用这一精神来解决实际问题。

4.面对困难时的积极进取和勇于挑战：课文通过攀登天都峰的情境，让学生面对困难时保持积极向上的态度，勇于挑战自我。学生需要学会在面对困难时保持乐观、勇敢的心态，并能够积极寻求解决方案。

5.写作技巧的运用：课文通过生动的语言和细腻的描写，展示了写作技巧的重要性。学生需要学会运用课文中的写作技巧，如句子结构、词汇运用等，来表达自己的观察和感悟。

6.价值观和道德观念的培养：课文通过攀登天都峰的经历，传递了一些积极的价值观和道德观念，如坚持、毅力、团队合作等。学生需要在课文学习过程中，培养这些价值观和道德观念，并能够在日常生活中践行。板书设计1.重点知识点：

-自然景观的描绘

-人物的心理活动和行为举止

-团队合作和相互鼓励

-面对困难时的积极进取和勇于挑战

-写作技巧的运用

-价值观和道德观念的培养

2.关键词：

-天都峰：壮丽、险峻、自然景观

-攀登：困难、挑战、勇气、坚持

-团队合作：协作、支持、鼓励、共享

-积极进取：进取、探索、创新、进步

-写作技巧：描写、表达、感悟、技巧

-价值观：坚持、毅力、团队合作、道德

3.经典句子：

-“天都峰高耸入云，云雾缭绕，仿佛一座巨大的银白色的宝塔。”

-“我们在攀登过程中相互鼓励，一起克服了重重困难。”

-“面对困难，我们要保持积极向上的态度，勇于挑战自我。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以采用图示、图表、图片等元素，将重点知识点、关键词和经典句子直观地展示给学生。此外，可以运用色彩、字体大小和加粗等手法，突出重点内容，增强板书的吸引力。还可以适当添加一些趣味元素，如插图、符号等，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.描述题：请用生动的语言描绘你曾经攀登过的最高峰的经历。

答案：我曾经攀登过的最高峰是华山。华山以其险峻的山势和美丽的自然景观而闻名。在攀登过程中，我感受到了山路的崎岖和险峻，每一步都需要小心翼翼。当我登上山顶，眼前的景色让我惊叹不已，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。

2.分析题：请分析课文中两位小朋友在攀登过程中表现出的团队合作精神。

答案：在课文中，两位小朋友在攀登过程中展现出了出色的团队合作精神。他们在攀登过程中相互鼓励、互相支持，共同面对困难。例如，当他们遇到陡峭的山路时，彼此激励对方坚持下去，共同努力克服了重重困难。这种团队合作精神在现实生活中也非常重要，它能帮助人们共同解决问题，实现共同目标。

3.应用题：请根据课文内容，提出一个现实生活中你可以应用团队合作精神的例子。

答案：在现实生活中，我可以应用团队合作精神的例子是在学校的班级活动中。例如，我们班组织了一次社区志愿者活动，我们需要大家齐心协力，分工合作，共同完成任务。在这种情况下，我可以主动承担一部分工作，与同学们一起合作，确保活动的顺利进行。这样的团队合作精神不仅可以帮助我们更好地完成任务，还能够培养我们的集体荣誉感和社会责任感。

4.探究题：请探讨课文中人物在面对困难时所表现出的积极进取和勇于挑战的精神。

答案：在课文中，人物在面对困难时展现出了积极进取和勇于挑战的精神。无论是在攀登过程中遇到的险峻山势，还是在攀登高峰时面临的氧气不足等问题，他们都没有退缩，而是积极寻找解决方案，勇敢地面对挑战。这种积极进取和勇于挑战的精神在我们的学习生活中也非常重要。当我们遇到困难和挑战时，我们应该保持积极向上的态度，勇于迎接挑战，不断提升自己。

5.创作题：请结合你对课文的感悟，创作一篇关于攀登高峰的短文。

答案：攀登高峰是一项充满挑战和收获的活动。攀登过程中，我们不仅能够欣赏到壮丽的自然景观，还能够锻炼自己的意志和毅力。在攀登高峰的过程中，我深深地体会到了团队合作的重要性。只有大家齐心协力，相互支持，才能够克服困难，达到目标。同时，攀登高峰也让我明白了面对困难时保持积极进取和勇于挑战的重要性。无论面对多大的困难，只要我们保持积极向上的态度，勇于迎接挑战，就一定能够取得成功。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与小组讨论等，以评估他们的学习兴趣和主动性。

-测试：在课堂上进行小测试，以检查学生对课文知识点掌握的程度，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现并解决学生的错误和问题。

-点评：对学生的作业进行详细点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见，帮助学生提高学习效果。

-反馈：及时向学