1天地人教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文上册

1天地人教学设计-2023-2024学年统编版一年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版一年级语文上册“天地人”一课。该章节以介绍自然界的天地人元素为主题，包括认识天空、大地、人物等基本词汇，旨在帮助学生建立对自然界和人类社会的初步认知。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些基本的汉字和词汇，例如“日、月、水、火”等，对本节课将要学习的“天、地、人”等词汇具有一定的认知基础。此外，学生对自然界和日常生活环境有所了解，可通过本节课的学习，进一步丰富词汇量，提高对自然和社会的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然界的感知与尊重，增强文化认同感，提高语言表达能力。通过学习“天地人”一课，使学生能够：

1.理解并运用课程中涉及的天地人相关词汇，增强词汇积累，提升语言表达能力；

2.感受自然界的美妙与和谐，培养对自然环境的尊重和保护意识；

3.认识到人与自然的密切关系，激发对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。学情分析一年级学生在知识层面，已经掌握了一些基本的汉字和词汇，具备初步的阅读和表达能力。在能力方面，他们具有较强的模仿能力和好奇心，但对于抽象概念的理解尚处于起步阶段。在素质方面，学生具有较好的集体意识和合作精神，但注意力集中时间较短，自律性有待提高。

在本节课的学习中，学生的行为习惯对课程效果有一定影响。他们对新鲜事物充满兴趣，但可能因注意力分散而影响课堂参与度。此外，学生在家庭和学校环境中，对天地人元素已有一定的生活经验，这为课程学习提供了良好的基础。然而，个体差异导致部分学生在语言表达和词汇运用方面存在困难，需要在教学中给予关注和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解天地人相关概念，帮助学生建立直观的认知；

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体场景中学习和运用词汇，提高语言实践能力；

3.游戏教学法：设计趣味性游戏，激发学生学习兴趣，增强课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等资源，直观展示天地人的元素，帮助学生理解课程内容；

2.教学软件：运用互动软件，设计互动环节，让学生在操作中学习，提高课堂参与度；

3.实物教具：准备与课程相关的实物教具，让学生亲手触摸和体验，增强学习效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示天空、大地和人物的美景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中都有哪些元素吗？”激发学生对课程内容的兴趣。

2.提出问题：教师提出问题：“天空、大地和人都与我们生活有什么关系？”让学生思考并展开讨论。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解天地人概念：教师通过生动的语言和图片，介绍天空、大地和人物的基本概念，让学生理解天地人是自然界和人类社会的基本元素。

2.互动环节：教师邀请学生分享自己对天地人的认识和感受，鼓励他们用词语描述，提高语言表达能力。

3.案例分析：教师呈现一个与天地人相关的简短故事，引导学生分析故事中涉及到的天地人元素，加深理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语接龙游戏：教师组织学生进行天地人相关词汇的接龙游戏，巩固词汇学习。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论天地人在生活中的具体应用，如“天空中有什么？”、“大地上有什么？”等，加强知识巩固。

3.课堂提问：教师针对课程内容进行提问，检查学生对天地人知识的理解和掌握程度。

（四）拓展与创新能力培养（5分钟）

1.创作环节：教师鼓励学生发挥想象力，用画笔描绘出自己心中的天地人景象，培养学生的创新思维。

2.分享展示：学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍创作思路，提高表达能力。

（五）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课学习的天地人知识进行简要回顾，强调重点内容。

2.学生反馈：邀请学生谈谈对本节课学习的收获和感受，了解教学效果。

（六）课后作业（5分钟）

1.作业布置：教师布置与天地人相关的作业，如观察天空、大地和人物，记录自己的发现等。

2.作业指导：教师提醒学生注意观察细节，用自己的话描述，提高语言表达能力。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言表达和创新能力。同时，注重课后作业的指导，使学生在课堂外继续巩固所学知识。知识点梳理1.天地人概念

-天空：了解天空的基本特征，如蓝色、云朵、太阳、月亮等；

-大地：认识大地的基本组成，如土地、山川、河流、动植物等；

-人物：学习人物的基本特征，如外貌、动作、表情等。

2.词汇学习

-天地人相关词汇：天空、大地、人物、太阳、月亮、星星、山川、河流、花草、树木等；

-基本动词和形容词：如“跑、跳、笑、哭、美、丑、高、矮”等。

3.语言表达

-描述天空、大地和人物的特点；

-运用词汇进行简单的句子编写；

-学会用语言表达自己的观察和感受。

4.文化认知

-认识到天地人是自然界和人类社会的基本元素；

-了解天地人在中华民族传统文化中的地位和象征意义；

-感受自然界的和谐之美，培养对自然环境的尊重和保护意识。

5.创新思维与想象力

-发挥想象力，创作与天地人相关的画作；

-用创新的视角观察和描述天地人；

-激发学生对自然界和人类社会的探索欲望。

6.合作与交流

-课堂上的小组讨论和分享展示，提高学生的合作能力；

-与同学分享自己的观点和作品，培养良好的交流能力；

-学会倾听他人意见，增进同伴之间的友谊。

本节课的知识点梳理涵盖了天地人概念、词汇学习、语言表达、文化认知、创新思维与想象力以及合作与交流等方面，旨在帮助学生全面掌握课程内容，培养他们的学科核心素养。板书设计1.板书标题：《天地人》

2.板书内容：

-天地人概念

-天空：蓝色、云朵、太阳、月亮

-大地：土地、山川、河流、动植物

-人物：外貌、动作、表情

-重点词汇

-天空、大地、人物、太阳、月亮、星星、山川、河流、花草、树木

-跑、跳、笑、哭、美、丑、高、矮

-语言表达

-描述天地人特点

-运用词汇编写句子

-表达观察和感受

3.板书结构：

-主题明确，分为天地人概念、重点词汇和语言表达三个部分；

-每个部分条理分明，突出重点，简洁明了；

-使用不同颜色粉笔，区分不同类别，增加艺术性和趣味性。

4.板书亮点：

-采用图文结合，如天空、大地、人物等词汇旁边配以相应图片，增强直观性；

-使用思维导图形式，展示词汇之间的联系，帮助学生记忆；

-设计简洁有趣的卡通形象，激发学生学习兴趣和主动性。课后作业1.词汇积累：

-请学生从课文中选择五个自己最喜欢的天地人相关词汇，并抄写五遍，加强记忆。

-举例：

-太阳

-月亮

-星星

-山川

-花草

2.句子编写：

-运用所学的词汇，编写三个描述天地人的简单句子。

-举例：

-天空中有金色的太阳。

-大地上有绿色的树木。

-小朋友们在草地上快乐地玩耍。

3.观察日记：

-请学生观察放学后的天空、大地或人物，并记录下来自己的观察和感受。

-举例：

-放学时，天空变得橘红色，太阳慢慢落山，我觉得很美丽。

4.家庭互动：

-与家人