小学数学沪教版四年级上吨的认识教学设计

小学数学沪教版四年级上吨的认识教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学沪教版四年级上吨的认识教学设计课程基本信息1.课程名称：《吨的认识》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片或实物，引导学生了解“吨”是质量单位，并与日常生活相联系。

2.基本概念（10分钟）：

-介绍吨的定义，1吨等于1000千克。

-解释吨在实际生活中的应用，如货物重量、汽车载重等。

3.实践操作（10分钟）：

-分组讨论：让学生列举生活中见过的用吨作为单位的质量描述。

-小组汇报：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂讲解（10分钟）：

-通过例题，讲解吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算关系。

-强调换算时的注意事项，如进率、单位换算顺序等。

5.课堂练习（10分钟）：

-派发练习题，让学生独立完成吨的换算练习。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

6.总结与拓展（5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调吨的认识及换算方法。

-拓展思考：讨论吨在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。

7.课后作业（课后自主完成）：

-布置课后作业，巩固吨的认识及换算方法。

教学目标：

1.让学生掌握吨的基本概念和换算方法。

2.培养学生运用吨进行实际问题的解决能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。

教学评价：

1.课堂练习的正确率。

2.学生课堂参与度和积极性。

3.课后作业的完成情况。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.理解数学概念：通过吨的认识，使学生在理解质量单位的基础上，形成对吨概念的深刻认识，提高对数学概念的理解能力。

2.数学思维能力：运用吨的换算，培养学生逻辑思维和运算能力，提高解决实际问题的能力。

3.数学应用意识：联系生活实际，让学生感受数学在生活中的重要性，增强数学应用意识，激发学习兴趣。

4.合作与交流：通过分组讨论、分享成果，培养学生合作交流能力，增强团队意识。学情分析本节课面对的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了千克、克等质量单位，对质量单位有一定的认识。

-对于大数的概念有初步了解，但吨的概念对于他们来说较为陌生。

2.能力层面：

-学生具备一定的逻辑思维和运算能力，能够进行简单的单位换算。

-部分学生对实际问题解决能力较强，能够联系生活实际进行思考。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。

-在合作交流方面，学生具备一定的团队意识和协作能力，但仍有待提高。

4.行为习惯：

-学生课堂纪律良好，能够积极参与课堂活动。

-部分学生注意力集中时间较短，容易分心。

对课程学习的影响：

1.知识层面：由于吨的概念对学生来说较为陌生，教学中需要从已知的质量单位入手，逐步引导学生认识吨，降低学习难度。

2.能力层面：针对学生已具备的单位换算能力，本节课可适当提高难度，让学生在吨与其他质量单位之间进行换算，培养运算能力。

3.素质层面：通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养数学应用意识。同时，分组讨论和分享成果有助于提高学生合作交流能力。

4.行为习惯：针对学生注意力集中时间较短的问题，教学中应注重课堂氛围的营造，运用生动有趣的教学方法，吸引学生注意力。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师以讲解、示范等方式，向学生传授吨的概念、换算方法等基础知识。

-讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生在交流中深入理解吨的应用，提高合作能力。

-案例研究法：通过生活中的实例，引导学生运用吨的知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

-项目导向学习：设计以吨为主题的项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作交流，提高综合运用知识的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演货物的角色，通过模拟货物称重、装载等场景，让学生直观地感受吨的实际应用。

-实验：设计简单的质量单位换算实验，让学生动手操作，加深对吨的认识。

-游戏：开展“吨换算”竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成吨换算的练习题，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示吨的概念、换算方法、生活实例等，帮助学生直观地理解所学知识。

-视频：播放与吨相关的科普视频，拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如数学学习平台、在线计算器等，辅助学生进行吨的换算练习，提高学习效果。

-实物展示：准备一些生活中的物品，如大米、书包等，让学生通过实际称重，感受吨与千克、克的换算关系。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括吨的概念介绍和预习问题清单。

设计预习问题：围绕“吨的认识”，设计问题如“你知道吨是什么吗？”“吨在日常生活中有哪些应用？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对吨的概念有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

通过预习，学生对吨的概念有初步认识，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和独立思考习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于货物称重的情景故事，引出吨的概念。

讲解知识点：详细讲解吨的定义、换算关系，并通过实物展示加深理解。

组织课堂活动：设计“吨换算大赛”游戏，让学生在实践中掌握换算技能。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考吨的实际应用场景。

参与课堂活动：学生参与“吨换算大赛”，实际操作中掌握换算方法。

提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论，共同解决难题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解吨的知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

通过实践活动，突破吨的换算难点，帮助学生深入理解吨的概念。

培养学生解决问题的能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，巩固吨的换算技能。

提供拓展资源：推荐与吨相关的拓展阅读材料和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索吨的知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结吨的知识点，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固吨的知识点和换算技能，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生持续学习的兴趣。

培养学生自我反思和自我管理的能力。知识点梳理1.吨的定义：

-吨是质量的单位，符号为t。

-1吨等于1000千克。

2.质量单位的换算关系：

-千克、克、吨之间的换算关系：

1吨=1000千克

1千克=1000克

3.吨在生活中的应用：

-货物称重：如大米、钢材等。

-汽车载重量：了解汽车的吨位。

-物理量的计量：如液体的体积、物体的质量等。

4.吨的换算方法：

-大单位换算小单位：乘以进率（1000）。

-小单位换算大单位：除以进率（1000）。

5.实际问题解决：

-利用吨的换算，解决生活中的实际问题。

-例如：某货物的质量为500千克，求其质量以吨表示。

6.数学运算能力：

-加减乘除运算在吨的换算中的应用。

-例如：2吨+3吨=5吨；5吨-2吨=3吨。

7.数学思维：

-运用逻辑思维，分析吨的换算关系。

-运用逆向思维，解决质量单位换算的难题。

8.数学应用意识：

-在生活中发现吨的应用，体会数学与生活的联系。

-例如：购物时注意商品的质量（吨、千克、克），了解其换算关系。

9.合作交流能力：

-通过分组讨论、分享成果，培养合作交流能力。

-例如：讨论吨在实际生活中的应用，共同解决质量单位换算问题。

10.自主学习能力：

-利用预习、拓展学习等环节，培养自主学习能力。

-例如：预习吨的概念，查阅相关资料，了解吨在生活中的应用。

本节课的知识点梳理涵盖了吨的定义、换算关系、实际应用、换算方法等方面，旨在帮助学生全面掌握吨的相关知识，提高数学思维能力、运算能力和应用意识，培养学生的合作交流能力和自主学习能力。在教学过程中，教师要关注学生的实际情况，针对不同学生的需求，进行有针对性的指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。板书设计①吨的定义：吨是质量的单位，符号为t，1吨等于1000千克。

②质量单位的换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克。

③吨在生活中的应用：货物称重、汽车载重量、物理量的计量等。

2.重点词句

①吨的定义：吨(t)，1吨=1000千克。

②质量单位的换算：千克→克→吨。

③吨的应用：货物称重、汽车载重量、物理量计量。

3.板书设计

①吨的定义和换算关系：

吨(t)→1吨=1000千克

千克→克→吨

②吨在生活中的应用：

货物称重、汽车载重量、物理量计量

③重点词句：

吨(t)、千克、克、换算关系、实际应用

注：板书设计应简洁明了，重点突出，有助于学生理解和记忆。同时，可适当添加图片、图表等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在课堂教学环节，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种方法，旨在帮助学生深入理解吨的概念，掌握换算技能。通过设计有趣的课堂活动，如“吨换算大赛”，学生们积极参与，提高了学习兴趣。同时，小组讨论等活动也培养了学生的团队合作意识。但在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注每一个学生，激发他们的学习积极性。

课后，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，以巩固学生的学习效果。通过批改作业和给予反馈，我发现大部分学生能够较好地掌握本节课的知识点，但也有部分学生在换算方面存在困难。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重个别辅导，帮助学生克服困难。重点题型整理题型1：吨的定义

-题目：吨是质量的单位，它的符号是什么？1吨等于多少千克？

-答案：吨的符号是t，1吨等于1000千克。

题型2：质量单位的换算

-题目：如果1吨等于1000千克，那么1000千克等于多少吨？

-答案：1000千克等于1吨。

题型3：吨在生活中的应用

-题目：请举例说明吨在实际生活中的应用场景。

-答案：吨在实际生活中有许多应用场景，例如货物称重、汽车载重量、物理量的计量等。

题型4：吨的换算方法

-题目：如何将千克转换为吨？将吨转换为千克？

-答案：将千克转换为吨时，需要将千克数除以1000。将吨转换为千克时，需要将吨数乘以1000。

题型5：实际问题的解决

-题目：一辆汽车的最大载重量是5吨，那么它最多能装载多少千克的货物？

-答案：5吨等于5000千克，所以这辆汽车最多能装载5000千克的货物。

题型6：数学运算能力

-题目：如果一辆汽车的载重量是3吨，另一辆汽车的载重量是2吨，那么这两辆汽车的总载重量是多少吨？

-答案：3吨+2吨=5吨，所以这两辆汽车的总载重量是5吨。

题型7：数学思维

-题目：如果1千克等于1000克，那么1000克等于多少千克？

-答案：1000克等于1千克。

题型8：数学应用意识

-题目：在购物时，我们经常需要关注商品的质量，请举例说明如何利用吨、千克和克的换算关系。

-答案：在购物时，我们可以通过商品的重量来选择合适的数量。例如，如果我们想购买500克的糖果，我们可以选择购买500克装的糖果，或者选择购买500克装的糖果的一半，即250克装的糖果。

题型9：合作交流能力

-题目：在小组讨论中，请分享你在生活中见过的用吨作为单位的质量描述。

-答案：在小组讨论中，学生们可以分享他们在生活中见过的用吨作为单位的质量描述，例如货车的载重量、建筑材料的重量等。

题型10：自主学习能力

-题目：请列举一些与吨相关的拓展资源，供进一步学习。

-答案：一些与吨