小学专题教育 10.少儿小主持二级第四单元第1课 教案

小学专题教育10.少儿小主持二级第四单元第1课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学专题教育10.少儿小主持二级第四单元第1课教案教学内容《少儿小主持二级第四单元第1课》教案，本节课主要依据小学专题教育教材，针对四年级学生设计。教学内容包括以下几部分：

1.语音训练：复习声母、韵母、声调，学习绕口令，提高发音准确性。

2.朗读技巧：学习断句、重音、语调等朗读技巧，培养表达情感的能力。

3.主持技巧：介绍主持的基本礼仪，学习如何开场、串联、结尾，培养组织语言的能力。

4.表演训练：通过角色扮演，提高学生的表现力和团队协作能力。

5.互动环节：开展课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习主持和表演技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.增强语言表达能力：通过语音训练和朗读技巧的学习，使学生能够准确、流畅地表达自己的想法和情感，提高沟通能力。

2.培养主持素养：让学生掌握主持的基本礼仪和技巧，提升他们在公众场合的自信和应变能力，为将来担任小主持人奠定基础。

3.提升审美鉴赏能力：通过欣赏和模仿优秀主持人的表演，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发他们对艺术表演的兴趣。

4.增强团队协作能力：通过角色扮演和互动环节，让学生学会与他人合作，培养团队精神，提高集体荣誉感。

5.培养创新思维：鼓励学生在主持和表演过程中发挥想象，创造性地表达自己的观点，激发创造力。教学难点与重点1.教学重点

-语音训练：准确掌握声母、韵母、声调的发音，熟练朗读绕口令，培养良好的语音基础。

-举例：通过对比练习，强调平翘舌的发音区别，如“四是四，十是十”等绕口令。

-朗读技巧：理解断句、重音、语调在朗读中的作用，能够运用到实际朗读中，表达文本情感。

-举例：分析一首诗歌的断句和语调，如《静夜思》中的停顿和抑扬顿挫。

-主持技巧：掌握主持的基本流程和礼仪，包括开场、串联、结尾等，能够组织简单的主持词。

-举例：模拟一个简单的校园活动开场白，如“尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！”。

-表演训练：通过角色扮演，学会运用身体语言和表情传达角色特点，增强舞台表现力。

-举例：排练一段对话，指导学生如何通过面部表情和肢体动作来表现角色情绪。

2.教学难点

-语音准确性：部分学生可能难以区分某些相似音，如zh、ch、sh和z、c、s的发音。

-突破方法：教师可以制作卡片，上面写有含这些音的词汇，让学生反复练习，并进行个别指导。

-朗读技巧的运用：学生在实际朗读中可能难以灵活运用断句、重音、语调。

-突破方法：教师可以选择不同类型的文本，示范朗读，并指导学生跟随模仿，逐步学会自主运用。

-主持的应变能力：学生在主持过程中可能遇到突发情况，需要快速应变。

-突破方法：通过模拟主持练习，教师设置一些突发情境，训练学生的临场反应能力。

-表演的自然度：学生在表演时可能过于生硬，缺乏自然流畅的表演。

-突破方法：教师可以通过观看视频、讨论表演感受等方式，帮助学生理解自然表演的重要性，并进行反复练习。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和直观的演示，向学生传授语音、朗读和主持的基础知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：在语音训练和朗读技巧环节，鼓励学生相互交流心得，讨论不同文本的情感表达方式，提高学生的思考和分析能力。

-案例研究：通过分析优秀主持人的案例视频，让学生了解专业主持的技巧和风格，激发学生的学习兴趣。

-项目导向学习：将学生分组，每组负责策划并实施一个简短的主持节目，从准备到表演全过程，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

-角色扮演：在主持技巧和表演训练环节，学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高学生的表达能力和创造力。

-小游戏：设计“快速绕口令”、“朗读接龙”等游戏，增强课堂趣味性，同时巩固语音和朗读技巧。

-模拟主持：学生模拟主持一场小型活动，通过实践锻炼学生的应变能力和语言组织能力。

-互评互鉴：学生之间相互评价，提出改进意见，促进相互学习和共同进步。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，包含语音、朗读、主持等关键知识点，方便学生视觉和听觉双重记忆。

-视频：播放优秀主持人的节目片段，让学生直观感受专业主持的魅力，从中学习技巧。

-在线工具：利用网络资源，如语音识别软件，帮助学生纠正发音；使用在线协作平台，支持学生远程讨论和分享。

-实物教具：准备卡片、道具等实物，辅助语音训练和角色扮演活动，增强教学的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对小主持的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道小主持人需要具备哪些能力吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些优秀小主持人的图片或视频片段，让学生初步感受小主持的魅力。

-简短介绍小主持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小主持基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解小主持的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解小主持的定义，包括其主要组成元素，如语音、朗读、主持技巧等。

-详细介绍语音训练、朗读技巧、主持礼仪等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解小主持在实际中的应用。

3.小主持案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解小主持的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的小主持案例进行分析，如优秀主持人的节目片段。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小主持的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小主持技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小主持的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小主持相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小主持的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调小主持的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小主持的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调小主持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小主持技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于小主持的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语音准确性：学生掌握了声母、韵母、声调的发音技巧，能够熟练朗读绕口令，提高了语音准确性。在课堂练习中，大部分学生能够正确区分相似音，如zh、ch、sh和z、c、s，为日后的语言表达奠定了基础。

2.朗读技巧：学生学会了断句、重音、语调等朗读技巧，并能将其运用到实际朗读中，表达文本情感。在课后作业中，学生提交的朗读录音表现出明显的进步，情感表达更加丰富。

3.主持技巧：学生掌握了主持的基本礼仪和技巧，如开场、串联、结尾等，能够组织简单的主持词。在模拟主持活动中，学生表现出自信、流畅的主持风格，赢得了同学们的掌声。

4.表演能力：通过角色扮演和互动环节，学生提高了表现力和团队协作能力。在课堂展示中，学生能够运用身体语言和表情传达角色特点，使表演更加生动有趣。

5.创新思维：学生在主持和表演过程中，充分发挥想象，创造性地表达自己的观点。在小组讨论中，学生提出了许多有关小主持未来发展及改进的创新性想法，展现了丰富的想象力。

6.分析与评价能力：通过案例分析，学生能够深入了解小主持的特性和重要性，对优秀主持人的表现进行分析和评价。在课堂点评环节，学生能够提出有针对性的意见和建议，提高了分析与评价能力。

7.合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。在互动环节，学生能够主动与同学交流，分享自己的观点和心得，提高了沟通能力。

8.自主学习能力：本节课的学习过程中，学生积极参与，主动探索，养成了良好的自主学习习惯。在课后作业中，学生能够独立完成关于小主持的短文或报告，巩固了所学知识。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方。首先，学生在语音训练、朗读技巧、主持能力和表演方面取得了明显的进步，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到在一些环节，如语音准确性、主持应变能力等方面，部分学生还存在一定的困难。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强语音训练：在今后的教学中，我会增加语音训练的比重，特别是对于容易混淆的发音，如zh、ch、sh和z、c、s等，通过反复练习和个别指导，帮助学生进一步提高语音准确性。

2.案例分析与讨论：我会选择更多具有代表性的案例，让学生在分析、讨论中深入理解主持技巧。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的应变能力和创新思维。

3.课堂互动与反馈：在课堂上，我会更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，主动提问。同时，及时给予学生反馈，针对他们的优点和不足，提供有针对性的指导。

4.小组合作与分享：鼓励学生在小组合作中发挥各自优势，共同解决问题。在小组分享环节，我会引导学生相互借鉴、学习，提高合作能力和沟通能力。

5.教学方法多样化：结合学生的年龄特点和兴趣，采用更多有趣的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.课后作业与实践：布置更多具有实践性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中多观察、多实践，将所学知识应用到实际中。内容逻辑关系①重点知识点

-语音训练：声母、韵母、声调的发音技巧，绕口令的朗读。

-朗读技巧：断句、重音、语调在朗读中的应用。

-主持技巧：主持的基本礼仪，开场、串联、结尾的组织。

-表演训练：角色扮演，身体语言和表情的运用。

②关键词

-语音：准确性、相似音区分、绕口令。

-朗读：情感表达、断句、重音、语调。

-主持：礼仪、应变、组织、串联。

-表演：角色、表现力、团队协作。

③重点句

-语音训练：“四是四，十是十”等绕口令的准确朗读。

-朗读技巧：“通过断句和重音，我们可以更好地表达文本情感。”

-主持技巧：“一个好的主持人需要具备开场、串联和结尾的能力。”

-表演训练：“通过角色扮演，我们可以提高自己的表现力和团队协作能力。”

板书设计：

```

一、语音训练

-声母、韵母、声调

-绕口令练习

二、朗读技巧

-断句、重音、语调

-情感表达

三、主持技巧

-礼仪、开场、串联、结尾

-应变能力

四、表演训练

-角色扮演

-表现力、团队协作

```

这样的板书设计旨在清晰地展示本节课的重点内容，让学生能够通过视觉记忆，快速理解和掌握关键知识点。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了良好的合作能力和创新思维。他们能够围绕小主持的主题进行深入讨论，并提出了一些创新性的想法和建议。在课堂展示环节，学生代表能够清晰地表达讨论成果，并回答其他同学和教师的