Unit5 Daily Activities PartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

Unit5DailyActivitiesPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册主备人备课成员教材分析Unit5DailyActivitiesPartA是2024-2025学年闽教版英语四年级上册的一单元。本节课主要围绕日常活动展开，通过介绍不同时间段的的活动，帮助学生掌握一般现在时态的运用。课本通过图片和对话的形式展示了一天中常见的活动，如起床、吃早餐、上学等，并提供了相应的练习，以巩固学生对一般现在时态的掌握。此外，课本还设计了听力、口语和书写的练习，使学生在多个方面提高英语水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。通过学习Unit5DailyActivitiesPartA，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的基本词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同文化背景下的日常活动，学生能够增强对文化差异的认知，提高文化意识。在思考和回答问题的过程中，学生能够发展批判性和创新性思维，提升思维品质。此外，学生还将学习如何有效地运用学习策略，如预测、扫读和寻读，来提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习策略等方面得到全面发展。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的实际情况进行全面了解和分析。四年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，能够进行简单的英语交流。在学习能力上，他们具备了一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够跟随老师的指导进行学习。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。首先，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。其次，他们在语言表达上存在一定的困难，尤其是对一些日常活动的表达不够熟练。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动发言和互动的习惯。

针对这些情况，教师需要在教学过程中采取相应的策略。首先，通过丰富的教学活动和互动游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在语言表达上得到提高。同时，教师需要培养学生的课堂参与意识，鼓励他们主动发言和与同学互动。最后，注重培养学生的学习策略，引导他们学会听、说、读、写的基本技巧，为今后的英语学习奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种日常活动的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语，提高他们的语言能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和理解英语，增强他们的学习兴趣。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的课堂参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、Flash等软件，展示生动有趣的动画和视频，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台和英语学习网站，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，拓宽他们的学习渠道。

3.电子白板：利用电子白板技术，实现实时互动和资源共享，提高课堂教学的效率和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中都有哪些活动吗？它们是如何安排的？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受日常活动的多样性。

简短介绍Unit5的主题，即日常活动，以及一般现在时态的运用，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态描述日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动和一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动和一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动的描述和一般现在时态的运用等。

强调日常活动和一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常活动和一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点围绕日常活动和一般现在时态展开。具体包括以下几个方面：

1.日常活动词汇：课程中涉及到的日常活动词汇有起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业、玩耍、睡觉等。学生需要掌握这些词汇的英文表达以及它们的基本含义。

2.一般现在时态：一般现在时态表示经常性或习惯性的动作。学生需要了解一般现在时态的构成，即主语+动词原形，以及它在句子中的运用。

3.一般现在时态的疑问句和否定句：学生需要掌握如何将一般现在时态的句子转换成疑问句和否定句。疑问句需要在句子开头加上助动词do/does/did，根据主语的人称和数选择适当的形式。否定句需要在动词原形前加上not，并在疑问句的助动词前加上do/does/did。

4.一般现在时态的被动语态：学生需要了解一般现在时态的被动语态的构成，即主语+am/is/are+过去分词，以及它在句子中的运用。

5.日常活动的描述：学生需要学会使用一般现在时态来描述自己和他人的日常活动，如“Igetupat7o'clockeverymorning.”、“Shegoestoschoolbybus.”等。

6.一般现在时态的练习：学生需要通过各种练习来巩固对一般现在时态的掌握，包括填空、选择、连词成句等。

7.日常活动的情景交际：学生需要学会在实际情景中运用日常活动词汇和一般现在时态进行交际，如询问和描述别人的日常活动、安排自己的日程等。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学Unit5DailyActivitiesPartA后，我计划进行一系列的反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份问卷调查，了解他们对本节课内容的掌握程度以及他们对教学方法和活动的看法。其次，我会组织一个小测验，测试学生对日常活动和一般现在时态的掌握情况。此外，我还会与学生进行一对一的谈话，了解他们对课程内容的理解和反馈。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施并在未来的教学中实施。如果发现学生对某些日常活动的表达不够熟练，我将提供更多的练习机会，并通过游戏和活动来加强学生的记忆。如果学生在一般现在时态的运用上存在困难，我将提供更多的示例和练习，并引导学生注意时态的准确使用。此外，我还会根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节，使课堂更加生动有趣。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit5DailyActivitiesPartA的内容，主要围绕日常活动和一般现在时态展开。通过讲解、例子展示、小组讨论等多种教学方法，我们希望学生能够掌握以下知识点：

1.日常活动词汇：起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业、玩耍、睡觉等词汇的英文表达及含义。

2.一般现在时态：一般现在时态的构成、疑问句和否定句的转换、被动语态的构成及其在句子中的运用。

3.日常活动的描述：使用一般现在时态来描述自己和他人的日常活动。

4.一般现在时态的练习：通过各种练习，如填空、选择、连词成句等，巩固对一般现在时态的掌握。

5.日常活动的情景交际：在实际情景中运用日常活动词汇和一般现在时态进