环境对小学英语学习的影响

环境对农村小学英语学习的影响

农村小学开设英语课还存在很多异议。部分教师也提出疑问：

小学是否应该开设英语，农村的孩子能否学好英语？会不会方言跟英

语混乱？甚至还有部分教师强烈反对开设英语课程，他们认为小学开

设语数就已经够了，英语课开不开无所谓，更何况是在农村，他们认

为农村的孩子学英语更难。其实为何孩子们能在一生下来就会说母

语？为何一个中国的小孩到了说英语的国家很快就学会了英语。最关

键的是他们所处的语言习得环境给他们创造了有利的条件，有了这有

利的环境，学英语就不是那么遥不可及了。

我们应该给孩子们创设一个很好的学习英语的环境，尤其是农

村小学的孩子们，他们从小就用方言沟通，对于英语这种第二语言的

学习相对来讲会有一定的难度。作为学校跟英语教学工作者更应该让

农村的孩子尽可能多的接触英语。想一想我们自己的孩子在学习母语

的时候，不到一岁就已经能听懂许多话了，到一岁多时，能逐渐断断

续续地说出一点话，其原因就是，孩子有机会频繁地接触母语。这里

说的“尽可能多的接触”，包括听、说、读、写等各方面。本人对如何

让农村的孩子在听说读写的环境里学习英语提以下几点建议：

（一）重视英语课程从学校整体开始

全国农村小学开设英语课程分布不均匀。小学开设英语已经是

必然之路。然而，仍然有部分农村小学未开设英语。这些小学学校的

校长及部分老师对英语课质疑甚至还有的坚决反对开设这门课程。这

种现象就严重加大了英语环境设置的难度。人们就会形成一种思想，

在应试教育仍然横行的当今社会，分数仍然是学校教师及家长心中

评价学生的唯一标准。开设英语课程的农村学校自然会担忧英语课程

的开设会不会对语文数学成绩造成影响。升学率会不会低于没有开设

英语课程的学校。事实证明，这种担忧是毫无根据地。在笔者所在的

农村小学同样开设了英语课程，学生学习英语积极性也带动了语文数

学的学习，有很多学生在语数英全能赛中名列前茅，有的还超过了城

里的小学。从而我们得出结论英语课程必须全面开设，广泛普及，这

对于农村小学学习英语的环境很有促进作用，因此也会在一定程度上

带动语文数学的学习。

（二）创设英语读写环境，

1）通过不同的活动方式设置生活情境。

活动是孩子学习兴趣的有效措施之一。在农村小学，学生们大部

分都是土生土长在农村的孩子。他们天真，好动，喜欢接受新事物。

我们不妨可以在学校建立一个英语角，这个英语角可以先由教师来主

持，逐渐扩展到高年级的学生主持，教师在一旁指导。我们可以将英

语角定于每周的周二跟周四。在这个英语角，我们可以让孩子们搜集

一些关于英语单词或者句子的资料，我们可以做英语游戏还可以进行

英语书写比赛o参加学校英语角的同学还可以利用学校的墙报设置活

动的各种作品。这些可以吸引更多的学生加入。

2）.收看电视中的英语节目及英语电影

如今，电视已经成为我们每家每户必不可少的电器。对于农村

的孩子来说就可以利用电视学习一些英语。这些英语节目包括中央台

的希望英语，三只小猪学英语,

（三）创设英语听说环境，

让农村的孩子在英语听说环境中成长起来，创设英语环境至关

重要。语言学习离不开环境，听说的能力是在一定的语言环境中形成

的。英语听说环境的创设既包括课内的，也包括课外的。创设一个轻

松愉快的适宜英语听说学习的语言环境，对于提高学生的学习兴趣，

帮助他们积极和正确地练习听说英语，提高听说能力是很有成效的。

农村小学学校开设英语课程，相对城镇小学来说难度较大。农村小学

教学设施本来就弱。要求农村小学建立英语语音室，让孩子们能在语

音室上课比较难以实现。部分农村小学能有一台录音机，磁带就很不

错了。因此，我们学校的校长及教师就应该想办法创设这些条件。我

们可以利用课间操，学生们集中在操场时，教师跟学生用英语进行日

常会话。有些农村学校有广播的可以利用广播，在课前几分钟练习英

语简单对话，或者播放学生们感兴趣的英文儿歌及歌曲等，还可以播

放一些英语美文或者简短的故事。条件有限的学校可以让教师读或者

唱。

（三）创设英语听说环境，

学英语的关键需

1）通过不同的活动方式设置生活情境。

.开辟英语角

合理利用广播、小电视台等宣传阵地