部编版二年级语文上册教案-语文园地八

课题：语文园地八

【教学要求】

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。

3.写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。

【教学重点】

1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

2.积累有关动物的成语。

【教学难点】

读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别

人的优点。

【教学课时】2课时

第一课时

掇课时目标

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

统教具一备

教学课件等。

&教学过程

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地

【设计意图：通

八）

过认识这些动

二、学用结合。

物的词语，认识

板块一：识字加油站

10个生字，鼓

（课件出示3）

励学生自主识

狼猩猩海龟白鹤鸽子

字，多种方法识

羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕

字，并将这些动

1.借助拼音读一读这些词语。

物按照一定标

2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种动

准分类。】

物图片）（板书：动物）

3.多种方法识记生字。（课件出示6）

形声字构字特点识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹

熟字相加识记：蚕是“天+虫”。

4.给这些动物分类。

如：按照生活环境分：（课件出示7）

生活在陆地：狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕

生活在水中：海龟螃蟹

板块二：字词句运用

1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）

（课件出示9）

啪喇吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳

（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特【设计意图：根

点进行猜读。。据形声字声旁

（2）出示正确的读音，帮助学生正音。表音的特点猜

bashuazhlyodingdangdududu读生字，再正音

叭喇吱呀叮当嘟嘟嘟指正，最后选择

hualahualajljlzhazha正确的拟声词

哗啦哗啦叽叽喳喳填空。】

2.想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。

这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。

3.读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。

（课件出示10）

大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的电话声。

哗啦哗啦,雨不停地下着。

三、书写提示。

板块三：书写提示

1.看提示。

旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？（课件

出示11）

左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的

字。写时要往“中线靠”。

（板书：左右等宽）

2.写一写。

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修

【设计意图：通

改次数，保持页面整洁？

过写左右结构

（2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示12）

的字，学会书写

一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。

前“看”字的三

（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一

个步骤，减少修

点，观察的时间久一点。

改的次数，保证

（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”,巩固“先

书写的整洁。】

看后写”的书写习惯。

四、课堂小结。

我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个拟声

词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们表现得都很棒，

希望下节课继续努力。

镇课堂作业新设计

1.你知道的拟声词还有哪些？

2.你所知道的左右等宽的字还有哪些?

3.你还认识哪些动物的名称？

答案：

1.呼嘎嗖唯扑通通、哗啦啦、［I丝溜溜、轰隆隆峰峰口牟口牟汪汪呱

呱瞄哺叽叽嗷呜吱吱嗯啊嗯啊喔喔咯嗒、咯咯嗒嗡嗡淅淅

沥沥乒乒乓乓

2.左右等宽的字有很多，如动静散。

左右结构的字，有的左短右长如I“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。

3.丹顶鹤黑脸琵鹭大熊猫长颈鹿翠鸟

板书设计:

语文园地八

动物拟声词

左右等宽

第二课时

矮课时目标

1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。

2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人

的优点。

®教具准备

多媒体课件。

口教学过程

一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文

园地八）

二、读一读，记一记。

板块四：日积月累

（-）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的

成。

（课件出示13）

狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠

龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼

鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水【设计意图：积

1.拼拼读读。累这些带有动

（1）自己借助拼音把成语读通顺。重点指导“咽鼠漏添翼物的成语，发现

吠害”。这些成语的特

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。点，理解词语，

2.读读想想。背诵词语。】

（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画

出来。

（2）这三列词语都有什么特点？

第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三

列词语都有“如”字。

（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什

么意思？

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受过惊吓

的人碰到一点动静就非常害怕。

胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势

有力，灵活舒展。

漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。

如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮

助变得更加强有力。

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人

口稠密。

害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得

到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

3.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、我爱阅读。

板块五：我爱阅读

【设计意图：通

1.读通短文《称赞》（课件出示18）（板书：称赞）。

过短文的学习，

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

学会发现别人

2.思考问题（课件出示19）o

的优点，称赞别

（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？

人。自主读懂短

小刺猬和小崔用称赞给对方带去了意想不到的美好和快

文，读懂其中的

乐：小猿因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲劳。

道理。】

（2）这个故事告诉我们什么道理？

要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到的快乐。

(板书：发现优点学会称赞)

3.读出韵味。

(1)同桌可以两人合作读。

(2)还可以两人或小组表演读。

四、课堂小结。

时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识

了表示动物的成语•，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后

的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

1.课下搜集含有动物名称的成语。

2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人?

答案：

1.含有动物名称的成语

万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群

对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作依黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜

虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足

2.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成

绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。

我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。

板书设计：

语文园地八

带有动物名称的成语

《称赞》实事求是发现优点学会称赞

【教学反思】

成功之处：

1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字

在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教

师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。

同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节

奏。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有

困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学

中必须要改进的。

备课素材

【教材分析】

《语文园地八》安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物

名称的词语，”字词句运用"根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择

合适的词语。“书写提示”通过写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少

修改次数的好习惯。“日积月累”是9个含有动物名称的四字词语。“我爱阅读”

是阅读童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现别人的优点，称赞

别人。

【与文章相关的资料介绍】

L关于拟声词，你还认识哪些？

(1)AB型

乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜

僻啪间关绵蛮呢喃轰隆喷呜呼啦喟啾叭卜吱呀呼呼呼噜啪叽

(2)AAA型

呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰

喃喃喃嘟嘟嘟笃笃笃咚咚咚

(3)AAB型

叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋

(4)ABB型

扑通通哗啦啦淅沥沥噬溜溜轰隆隆呼噌噌

(5)AABB型

哗哗剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱

唠唠叨叨嘟嘟嚷嚷劈劈啦啦哗哗啦啦乒乒乓乓

2.关于动物的成语:

鼠目寸光鼠窃狗盗投鼠忌器首鼠两端九牛一毛土牛木马对牛弹琴

木牛流马老牛破车老牛舐犊虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头

蛇尾兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥

龙蛇混杂蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草怀弓蛇影马到成功马不停蹄羊肠小

道羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群顺手牵羊鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡

零狗碎鸡飞蛋打鸡犬不宁狗急跳墙

小学语文基础知识大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgUhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。

二、声母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韵母

1、单韵母：aoeiuu（6个）

2、复韵母：ai>ei>ui、ao>ou>iu>ie>tie、er（9个）

3^鼻韵母：（前鼻音）an、en>in、un、tin（后鼻音）ang、eng>

ing、ong

四、整体认读音节

zhi、chi>shi>ri>zi、ci>si、ye>yi、yin>ying>wu>

yu>yue、yun>yuan（16个）

五、拼音需注意事项

1、j、q、x遇到ii,两个小点要拿去；

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有

名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索引”中找

出音序（D）,再查找音节（din）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到

（才），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字

表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及

正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部

首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检

字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正

文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”

中查（1）画。

三、量词

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;

2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一

头羊、一条鱼、一峰骆驼；

3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一

则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。

四、关联词

1、并列关系：一边...一边・・.；一面..・一面...；不是..・

而是...；有时...有时...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接关系：一...就...；首先...然后...；又.就...；

接着...

3、递进关系：不仅...而且；不是...而是；不但...而且；不但

（不仅、不只、不光）.•・还（又、也）

4、因果关系：因为...所以；由于...因此...；之所以...是因

为；既然...就...

5、选择关系：是...还是；不是...就是；要么...要么；与其...

不如；宁可...也不；宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然..・但是；尽管还；尽管..•去■但是（可、

却、可是、然而、不过、只是、仅）

7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）.…就（那么、那就）；即

使（就是、就算、纵然）...也（还）

8、条件关系：只要...就；只有...才；除非..•才；任凭...也

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添

上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以

关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

五、修辞手法

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明

而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对

偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、

比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个

事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、

有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无

边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、却比匕：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词

组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是

有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得

双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达

意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相

近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相

关的人或事。

六、标点符号

小学常用标点：（16种）逗号，句号。问号？感叹号！冒号：分

号；双引号顿号、括号0破折号一一省略号……书名

号《》着重号.连接号（一一）专名号（_）

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话

等。

8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分。

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目

的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等

的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。

七、句子

1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的

句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：(1)小明的好朋友是学生。

(2)明天我们去秋游。

(3)夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词

“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：(1)这本书是你的吗？

(2)你吃过午饭了吗？

(3)他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句

语调可以用叹号、也可用句号。

例：（1）不许随便乱走！（2）请把那本书给我。

4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：（1）春天的景色真美呀！（2）种子的力量竟然有这么大！

八、变换句式