部编版二年级语文上册3 植物妈妈有办法教案

3植物妈妈有办法（教案）

教学目标

1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”

等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.借助图片、关键句、表示动作的词语了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物

传播种子的方法。（教学重点）

4.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“植、如”等6个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等

5个生字，学习词语“如果、四海为家”。

2.正确、流利地朗读课文。学习第1至3小节。背诵第1至3小节。

3.了解蒲公英、苍耳传播种子的方法。

教具准备小学课件资源

教学过程

I图片导入，引入课题

1.图片导入：课件出示蒲公英、苍耳、豌豆等几种植物的图片。

引导学生进行交流：你认识这些植物吗？你知道这些植物是怎么传播种子的

吗？

2.引出课题：牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行也有它们自己独特的办法。

今天，我们就来学习一篇关于植物旅行的课文，去探索植物旅行的奥秘吧！（板

书：植物妈妈有办法）齐读课题。

3.认识生字“植”：这个字是整体认读音节，不要拼读。你还见过和这个字

相似的字吗？（值、直）

4.指导书写“法”。

（1）课件出示“法”字，引导学生思考：这个字是什么结构？书写时应注

意什么？

左右结构，左窄右宽，竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线。

（2）学生观察并书空。描红一个，写两个。

（3）你能用“法”组词吗？（方法、减法、加法……）

【设计意图】图片导入，引起学生的学习兴趣，将学生自然引导到课文学习

中来。

II初读课文，整体感知

过渡：植物妈妈是怎样让自己的孩子去旅行的？让我们走进课文看看吧！

1.听教师范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.指名读课文。

4.整体感知课文。

读读课文，看看本文介绍了哪几种植物传播种子的方法。（蒲公英、苍耳、

豌豆）

m逐节朗读，随文识字词

引入：小朋友们，我们认识了生字，读通了课文，了解了大意，下面就让我

们好好探究一下植物妈妈是用什么办法让自己的孩子“四海为家”的。

i.学习第1小节。

（1）自由朗读课文第1小节，指名读，读后正音。

（2）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

①注意本节有一个多音字“为"，不要读错。在这里，“为”读“w8i”，意思

是“做，当”。它还有一个读音是“w"”，有“对，向”的意思，组词如下：

、wei（为难）（作为）

、wei（因为）（为了）

②读一读：因为（w"）他已经知道自己错了，所以你们就不要再为（w爸i）

难他了。

【设计意图】对于多音字的学习，应从读音、意思上进行比较，还要将其放

在具体的语境中进行区分。

③学习“如果”。

谁知道这个词语的意思？（表示假设）

你能用这个词语说个句子吗？如果明天下雨，我们的室外活动课就取

消。

④学习“四海为家”。

孩子如果已经长大，就得怎样？（就得告别妈妈，四海为家）

这里的“四海”是指什么地方？（指全国各处，也指全世界各处）植物妈妈

的孩子长大后为什么要“四海为家”？（它们要为物种的繁衍作出贡献）

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

①你喜欢旅行吗？你是怎么去旅行的？（坐火车、坐飞机）你去过哪些地方？

②植物妈妈的孩子可能会去哪里旅行？皿：水里、山上、田野里……

（4）熟读课文，练习背诵。自由诵读，同桌一起背诵，全班齐背诵。

【设计意图】抓住关键词语理解课文，提高学生遣词造句的能力。

2.整体阅读第2、3小节。

阅读第2、3小节，看看介绍了哪几种植物要去旅行，用“—”画出植物

的名字。

教师相机出示蒲公英、苍耳的图文。

3.学习第2小节，了解蒲公英传播种子的方法。

（1）自由读文，指名读文。

（2）蒲公英妈妈送给自己的娃娃什么宝贝可以让孩子们去旅行？（降落伞）

课件出示蒲公英的“降落伞”图片。说说这样的“降落伞”有什么好处。（很

轻，可以随风飘到四面八方）（板书：蒲公英：风吹）

（3）学习生字“备”。认读词语“准备”。

你可以用“准备”说个句子吗？预逡：我们已经收拾好行李，准备出发了。

（4）理解“纷纷出发”。怎样才叫“纷纷”呢？你们能表演一下吗？

小结：“纷纷”就是“（许多人或事物）接二连三地”的意思。

（5）采访这些种子：你们要到哪里去？你们的心情如何？

预设：①我们要到有花有草的地方去，那儿容易安家。

②我们就要离开妈妈了，心里很不安，不知前途如何。

③我们很舍不得妈妈，但是我们长大了，对未来应该充满期待。

（6）指导朗读：读出蒲公英妈妈对孩子们的爱和孩子们的勇敢和自信。

（7）练习背诵。自由练读，熟读背诵，同桌一起背诵，全班齐背诵。

4.学习第3小节，了解苍耳传播种子的方法。

以小组为单位合作学习，出示自学提示：

（1）从插图中找到苍耳妈妈。

（2）自由读第3小节，说说苍耳妈妈传播种子的方法。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。（板书：苍耳：挂住动物的皮毛）

①苍耳妈妈为孩子们准备了什么？（带刺的铠甲）

②出示苍耳的实物，看看苍耳的铠甲。

③学习生字“刺”，请学生认读。你知道苍耳的刺有什么作用吗？

预设:可以挂住动物的皮毛。

（3）指导朗读，熟读成诵。

【设计意图】从扶到放，锻炼学生的自学能力及与人交流的能力。

IV观察交流，学习写字

课件出示生字：法、如、公、它、娃。

1.观察生字的书写特点，交流。

“法、如、娃”左右结构，“法、娃”左窄右宽。“公、它”上下结构。

2.教师范写，重点指导书写“它、娃”。

“它”的下半部分先写撇，再写竖弯钩。

“娃”的右半部分由两个“土”组成，注意多横等距离、长短不取齐。

3.学生练写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。

4.投影展示书写正确、规范的字，相互借鉴。

5.和课本对照，及时改正。

【设计意图】书写指导，要有重点，采用“一看二写三对照”的方法规范

学生的书写，提高学生的学习兴趣。

6.课堂小结：这节课我们学习了许多生字、词语，会正确书写汉字，了

解了植物妈妈传播种子的方法。

7.课后作业：（1）抄写本课所学的生字。

（2）建议完成第1课时的练习题。

第二课时

课时目标

1.认识“底、啪”等6个生字，会写“她、毛”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文第4、5小节。背诵课文第4、5小节。积累“炸

开、仔细、观察、粗心、很多很多、许许多多”等词语。

3.了解豌豆传播种子的方法。

4.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教具准备字词卡片、小学课件资源

教学过程

I复习巩固，引入课题

1.课件出示上节课所学的词语。指名读，齐读。

2.课件出示以下问题：

（1）本文一共有几小节？（5小节）

（2）本文主要介绍了哪几种植物传播种子的方法？（蒲公英、苍耳、豌豆）

3.过渡：今天我们接着学习课文，看看还有什么植物，这种植物是怎么传

播种子的。

II学习第4、5小节，随文识字

学习第4小节。

1.以小组为单位合作学习。

（1）自由朗读第4小节，读准字音，读通句子。

（2）从插图中找到豌豆妈妈并讲讲豌豆妈妈传播种子的方法。

2.学生自学，小组内交流解决老师的问题。

3.展示交流。

（1）指名读课文，师生共同评价指正。

（2）豌豆妈妈的办法是什么？

根据学生的回答，出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆英晒在太阳底下。（板

书：豌豆：太阳晒）

①学习生字“更”。请学生认读。注意“更”是后鼻音。用“更”组词。（更

加、更高、更大……）

②课件出示“底下”，指名读。“底下”是什么意思？（下面）你还认识哪个

和“底”形近的字？（低）它们都含有一个共同的部件“氐”。

（3）豌豆妈妈这样做的目的是什么？

啪的一声，豆英炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

①学习生字“炸”。指名读，读准翘舌音。

观察课本第9页的插图，豆荚“炸开”是怎样的？请学生做动作演示“啪

的一声，豆荚炸开”。

指导朗读：“啪的一声，豆荚炸开”，要读出简短有力的感觉。

②学习生字“离”。它还可以组成什么词语？（分离、生离死别、离别……）

（4）结合课本第9页的插图，想一想：太阳在豌豆传播种子的过程中有什

么作用呢？

预设:经太阳一晒，豌豆荚干裂，自然炸开，豌豆从中蹦出来，并顺势跳

到四面八方。

（5）豌豆在豆荚里憋坏了，急着看看外面的世界，现在豆荚终于裂开了，

可以出去闯荡世界了，豌豆们的心情如何？（非常高兴）请用无比高兴的心情读

读第4小节。

同桌练读，指名读，齐读。

4.背诵课文第4小节。

第4小节有两句话，第一句话写豌豆妈妈的办法，第二句话写孩子们离开

的情景。

学生练习背诵。

学习第5小节。

1.过渡：植物传播种子的方法还有很多，我们怎样才能知道植物传播种子

的方法呢？（通过仔细观察）

2.“观察”是什么意思？［仔细察看（事物或现象）］除了仔细观察，我

们还可以干什么呢？（可以仔细摸一摸，闻一闻，尝一尝……）（板书：仔细观

察，发现更多办法）

3.学习词语“知识”，注意读准翘舌音。

你能用“知识”说个句子吗？

预设:通过学习本文，我学到了很多关于植物传播种子的知识。

4.学习词语“粗心”，请学生认读。

“粗”是平舌音，“粗心”的反义词是什么？（细心）

观察时能不能粗心？（不能，要细心）

5.背诵课文第5小节。

6.课件出示课后第三题：

选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文

说一说。

课件出示课本第10页的图文，让学生说一说。

7.引导学生思考：根据自己的生活经验和知识积累，选用上面的词语，说

说自己认识的植物中，还有哪些植物像蒲公英一样靠风传播种子，哪些植物像豌

豆一样靠太阳晒传播种子。

8.拓展：你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？

预设:椰子靠水来传播种子。石榴靠小鸟传播种子。

III观察交流，学写生字

课件出不生字：她、毛、更、知、识。

1.观察生字的书写特点，交流。

“她、知、识”左右结构，“毛、更”独体结构。

2.教师范写，重点指导书写“她、毛、更”。

“她”右半部分的“也”的横折钩从女字旁的第三笔的右下起笔，横从下向

上斜度大且短，折稍向左斜且短，钩要小，竖起笔高，竖弯钩起笔比竖低且在竖

中线上。

“毛”的竖弯钩的竖沿竖中线的左侧写，弯要向右写长，钩尖向上。

“更”的第一笔横短，竖撇在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展，捺从

"日”的左侧起笔向右下伸展。

3.学生练写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。

4.投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5.和课本对照，及时改正。

IV积累扩展，总结提高

自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类