部编版二年级语文上册教案-黄山奇石

课题：9黄山奇石

【教学要求】

1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个生字，认读生字组成

的词语。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”

字欣赏奇石的特点。

3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。

【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读课文，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”

字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。

【教学难点】

体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【课时安排】二课时。

第一课时

麴课时目标

1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个生字，认读生字组

成的词语。

2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

母教具准备

教学课件

赋教学过程【设计意图：出

示关于黄山的

一、观看图片，揭示“奇”

风景图片，在美

1.（课件出示2）（出示介绍黄山风景区图片。）闻名中外

丽的风景中，不

的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那

知不觉走入文

些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇

本，喜欢上黄山

石》（点出课题）。

这个地方。】

2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）

题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）

3.过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。

二.识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示3）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示4）

nanbiixiejuweimeishengshdngdu

南部些巨位每升闪狗

①各自拼读，找出翘舌音“升、闪”，前鼻音“南、闪”，

后鼻音“升”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示5）

闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石

①借助拼音，开展读词游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。

④教师指正：“闻”是前鼻音，”名、景、省、形、状”

是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“加”。

（3）识记生字

①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、

秀丽神奇”等词语，复现认读，然后再用这组词连词成句。

②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成

词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨

变”。

③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、

仙人、仙女”等画面。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段,指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

师指正：

本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如，“望着翻滚

的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。【设计意图：课

文的初读，要读

关注重音。比如，“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，

正确，流利，读

有趣极了”，其中的“尤其、极了”要重读。

准字音，读准轻

3.整体感知内容。

声和重音。】

请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6）

①黄山奇石，作者具体介绍了哪几块奇石？

（课件出示7：4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金

鸡叫天都）

②为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）

三、生字书写

出示生字：（课件出示8）田字格课件：南部些巨位

每升闪狗

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：

（板书：南、部、巨）

（课件出示9）：“南、部、巨”田字格课件。

“南”：“门”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。

上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下部宽大，横折钩横段

在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头,

下端与左竖持平。

“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横

从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，”

共两笔。

“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；

末笔竖折的横段超出上部。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写

字姿势。）

【设计意图：书

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

写的指导是一

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

个系统工程，从

①看准每个字在田字格里的位置。

观察，到范写，

②看清每个字的结构，放慢速度。

再到临写，姿

③严格按笔顺描写。

势、书写的位

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

置，笔画笔顺的

四、总结交流

精准掌握，细致

小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很

入微。】

多描写山河的古诗。（课件出示10）

指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》

黄山四千仞，三十二莲峰。

丹崖夹石柱，菌茗金芙蓉。

伊昔升绝顶，下窥天目松。

检课外作业新设计

1.看拼音，写汉字

nonbiixiejiiwdimei

（）一（））大一（）（）天

2.组词

升（）（)(）

闪（）（)(）

狗（）（)(）

3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢?

答案:

1.南部些巨位每

2.升（）（)()

闪（）（)()

狗（）（)()

3.《石床峰》

（元）汪珍

常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。

仙翁何处归来晚，风落松花满石床。

第二课时

趣课时目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”

字欣赏奇石的特点。

2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。

教具准备

多媒体课件

国教学过程

一、谈话揭题，引起兴趣。

同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍

布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪

些？让我们一起走进黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、

云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，千奇百怪，形

态万千。今天我们就在课文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：

《黄山奇石》）

二、初读课文，感受“奇”。

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

【设计意图：先

带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

初读整体感知，

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学

再具体细致地

们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，

分析重点片段，

读好后小组交流一下。

教学整齐划一，

（课件出示12）课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指

不零散。】

路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这

些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金

鸡叫天都”。

师：（课件出示13）：奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、

金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）

三、看图学文，理解内容。

1.看图，（课件出示14）（黄山风景区的景观照片。）

（1）图上画的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的树木郁郁葱葱……

（2）黄山给你的印象是什么？

山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

2.指名读第一段：（课件出示15）：第一自然段。

这段有几句话，每句各讲什么？

⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。）

①从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示16）（看地

图）

②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）

③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告

诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”

指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外）

（2）指名读第二句：

【设计意图：结

①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美

合图片，联系生

丽，非常奇妙。）

活和自身积累，

②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有

理解词语意

趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）

思。］

（板书：秀丽神奇尤其）

（3）老师领读第一自然段，黄山的怪石怎么有趣？

3.指名读第二自然段。（课件出示16图文）：仙桃石。

（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）

这块石头像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盘。）

（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看

图:

远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远

处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境

一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫一

一仙桃石。（板书：仙桃石）

（3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发

学生想象。）

“仙桃石”的神奇就在于：

①从外形看，它真像一个大桃子。

②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下【设计意图：

来的吧，这就更神奇了。“仙桃石”神奇

③从动词的运用看，一“飞”一“落”把仙桃石写活了，那在什么地方？

么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶训练学生从文

的石盘上，真是妙不可言。中搜集信息、归

（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许纳总结的能

王母娘娘在开蟠桃会的时候，不小心从天上掉下来。）

过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它

的？

4.指名读第三自然段，看图，（课件出示17）：“猴子观海”

石图文

（1）这块石头像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡

峭的''山峰”上）陡峭是什么意思？

【设计意图：理

联系上下文和课文插图，看看猴子所处的位置奇特，它蹲在解重点词语“陡

一座“陡峭”的山峰上。原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景

峭”，观看图片、

色之——“翻滚的云海

联系上下文和

仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活，说说“陡峭”

实际生活来理

是什么意思？（直上直下的岩壁，下面是深深的山谷。）

解。】

从书中画出表示猴子“观看云海”动作的词。（抱、蹲、望。）

（2）猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）

（3）怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚

的云海。）

（4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会

儿为什么一动不动？（启发学生想象。）

云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，

把猴子看呆了，它从来没见过这么壮观的景色，所以它一动不动。

（5）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴

子观海）

6.指导学生用上述方法自学四、五自然段。（检查自学情况）

（1）指名读第四自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石图

文。

第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？

（“仙人指路”）为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰

上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的

色彩，使人觉得有趣极了。）

谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

（2）指名读第五段。（课件出示19）：“仙人指路金鸡叫天都”

石图文。

①这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）

②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”

了。）

③这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳

升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫——金

鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都）

7.齐读第六自然段：（课件出示20）

（1）这段主要写什么？

（黄山奇石很多。）

课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）

（课件出示21图片）：仙女弹琴等奇石。

（2）这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，

谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。

（指名让学生想象、试说。）

（3）“仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？

叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石

就更多了，正等着你们去给它们起名字呢？

四、观图联想，写“奇二

作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过【设计意图：这

打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点是训练学生的

击课件，播放奇石图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的语言表达能力，

其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。完成了另一个

学生观察图片，根据“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”教学重点''仿照

这些有趣的名字想象奇石的样子，用“像”描述它们的样子。课文的句子，用

示例：最有趣的是“仙女弹琴"，远远望去，那巨石真像一'像'说说图片

位美丽的仙女，坐在一架钢琴旁正弹得入迷呢！中的石头。”1

五、总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。

到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起更好听的名字。大

家说好不好？

课外作业新设计

1.填空

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的（），落在（）的石盘

上。

每当太阳升起，有座山峰上的几块（），就变成了一只（）的雄鸡。

2.用以下词语说一说黄山奇石。

……好像……_______________________________________________________

……真像……_______________________________________________________

3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。

风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀

著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见

答案：

1大桃子山顶

巨石金光闪闪

2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。

3.安徽黄山是著名的风景名胜区，今天看来真是名不虚传。

板书设计：

黄山奇石

闻名中外秀丽神奇尤其

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

【教学反思】

成功之处：

学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能

力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做

了以下反思：

课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件,

效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播

放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性,

使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺

垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，

让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的

黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇

石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气

氛活跃，学生的学习热情高涨。

不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。

备课素材

【教材分析】

《黄山奇石》这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外

的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。具体形

象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石"''猴子观海”“仙人指路"''金鸡叫天

都”，最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状

之怪，突出了奇石的有趣。

【与文章相关的资料介绍】

关于黄山“四绝

奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800

米以上的高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓

密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，

或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。

忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓“无树非松，无石不松，无松不奇”。

怪石：黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。其形态可谓千奇百

怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不

同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不

同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一

幅幅天然山石画卷。

云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮

观的“云海”以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。

依云海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海，而登莲花峰、天都峰、

光明顶则可尽收诸海于眼底，领略“海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰”之境地。

温泉：黄山“四绝”之一的温泉(古称汤泉)，源出海拔850米的紫云峰下，

水质以含重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此

沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞升的，故又被誉之为“灵泉”。

课后作业：

基础积累大巩固

一'用给加点字选择正确的读音。

秀丽(xiuxiu)神奇(sh@nshen)著名(zhu6zhu)

隹会(shengxing)罩:物(jingjlng)形试(zhangzhuang)

二'读句子，根据汉语拼音写汉字。

nanbiixie

三、选字填空。

1.各种七星怪（）的岩石正等着你去给它们起名字

2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。

四、按要求写词语。

1.反义词：

著名——（）危险——（）陡峭——（）

2.近义词

秀丽——（）尤其——（）神奇——（）

五、连词成句，并加上标点符号。

1.真奇石黄山的啊美

2.我们小船小河边在发现了一只

阅读能力大提升

六、课文整体梳理。

把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号）。

①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石

七、重点段落品析。

黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴那些叫不

出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢（）

1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。

2.这一段向我们介绍了哪几种奇石？

3.黄山的奇石“奇”在什么地方？

思维创新大拓展

八'按要求，写一写。

说说你最喜欢哪块奇石，并说明理由。

答案

一、xi€ishGnzhfishengjingzhuang

二、1.南部些2.每位升闪

三、1.状2.壮

四、1.著名——平凡危险----安全陡峭——平坦

2.秀丽——美丽尤其——特别神奇——奇特

五、1.黄山的奇石真美啊!

2.我们在小河边发现了一只小船。

六、⑤①④③②

七、L!2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴

3.形状千奇百怪。

八、略。

小学语文基础知识大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgUhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。

二、声母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韵母

1、单韵母：aoeiuu（6个）

2、复韵母：ai>ei>ui、ao>ou>iu>ie>tie、er（9个）

3、鼻韵母：（前鼻音）an、en、in、un、Un（后鼻音）ang、eng>

ing>ong

四、整体认读音节

zhi、chi>shi>ri、zi>ci>si、ye>yi、yin、ying>wu>

yu、yue>yun>yuan（164"）

五、拼音需注意事项

1、j、q>x遇到il,两个小点要拿去；

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有

名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索引”中找

出音序（D）,再查找音节（din）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到

（才），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字

表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及

正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部

首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检

字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正

文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”

中查（1）画。

三、量词

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;

2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一

头羊、一条鱼、一峰骆驼；

3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一

则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。

四、关联词

1、并列关系：一边...一边...；一面...一面...；不是...

而是...；有时...有时...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接关系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接着••・

3、递进关系：不仅...而且；不是...而是；不但..・而且；不但

（不仅、不只、不光）.一还（又、也）

4、因果关系：因为...所以；由于...因此...；之所以...是因

为；既然.…就...

5、选择关系：是...还是；不是...就是；要么...要么；与其...

不如；宁可...也不；宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然但是；尽管•..还；尽管..•去U；但是（可、

却、可是、然而、不过、只是、仅）

7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、纵然）...也（还）

8、条件关系：只要...就；只有..•才；除非...才；任凭.••也

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添

上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以

关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

五、修辞手法

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明

而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对

偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、

比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个

事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、

有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无

边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词

组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是

有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得

双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达

意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相

近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相

关的人或事。

六、标点符号

小学常用标点：(16种)逗号，句号。