《洛阳诗韵》教案2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

《洛阳诗韵》

教学目标

1、理清文章思路，把握文意，从整体上认识洛阳。

2、理解重点语句的含义，培养品味语言的能力

3、理解作者对洛阳的喜爱之情；

4、培养学生热爱悠久灿烂的民族文化的情感。

教学重点：理清文章思路，理解文章先果后因的逻辑关系。

教学难点：理解作者对洛阳、对传统文化的感情。

教学方法：诵读法、讨论法、探究法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

中华历史源远流长，一脉相承，中华文明博大精深，异彩纷呈。在上下五千年

的历史进程中，中华民族所创造的无数辉煌与成就，至今令人赞叹不已。

一位女作家在对一座古城的寻访过程中，感受到了诗一般的韵律，这座古城令她

如临仙境、如品诗韵，使她魂牵梦绕,于是思如泉涌，为我们写下了一首不是诗的“诗”。

这就是女作家叶文玲为我们献上的抒情散文《洛阳诗韵》。

二、解题

洛阳，位于河南省西部、黄河南岸，古称豫州，因位于洛河之阳而得名，公元前

12世纪，西周时周成王建，前770年，周平王迁都洛邑，战国时改名洛阳。以后又

有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐（武周）、后梁、后唐、先后建都于此，所以被

称为“九朝古都”，“九”虚指多。共历经二十二个建都朝代，是中国建都最早、朝代

做多、历史最长的都城，累计建都历史达1500年之久，号称“九朝古都”。

东汉、魏晋、隋唐时代，洛阳是全国乃至亚洲的经济、文化中心，东汉时有太学

生三万余人。洛阳是我国被唯一被命名为“神都”的城市，是中国建都最早、朝代最

多、历史最长的都城，位居我国八大古都之首，是国务院首批公布的历史文化名城，

也是世界“四大圣城（耶路撒冷、麦加、洛阳、雅典）”之一。

诗韵——诗一般的韵味。

洛阳是中华民族历史的厚重的馈赠和沉积，是中华民族灿烂文化的代表，有博大

精深的美，审视洛阳的美，仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。

三、作者简介

叶文玲，著名女作家，长期在河南工作，曾任浙江省作协主席。1958年发表处女作

《我和雪梅》，从此走上文坛，代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、

散文集有《不了情》等。作品《叶文玲文集》。

叶文玲是中国当代为数不多高产的女作家之一，她的作品带有浓郁的诗情，在作

家的写作生涯中，顽强地进行着艺术探索中的那项最艰苦也是最辉煌的掘进一对美

的寻找和发现。也总是以自己独有的方式，倾诉生活的真谛，传递清净明朗的美学理

想，弹奏出生活最永恒的乐章——诗情。

四、字词积累

cuicany6kiiizengkuangmdngdOzhu

璀璨笑魇馈赠况味邙山笃诚天竺

zhuobidnzhemeiydnchayanzheyou

粗拙贬谪明媚娇妍姓紫嫣红赭铅釉

anzhiyiqu6yinyunzhuocheng

谙熟夹峙伊阙岚气氤飘浊黄澄碧

meikanshezhaozhou

衣袂龛摄人心魂棹轴

四、初读课文，理清思路

全文分为两部分。

第一部分（第「5自然段）：写作者对洛阳十分偏爱，有着笃诚的崇拜。（果）

第二部分（第6T5自然段）：叙写洛阳的古美和绝奇（因）

五、品味诗韵

（一）阅读课文第一部分，思考：（学生讨论，教师点拨）

1、问：作者对洛阳有怎样的感情（作者为什么写洛阳）？

明确：十分偏爱与笃诚的崇拜。

2、作者对洛阳“十分偏爱”、“笃诚的崇拜”的原因是什么？

明确：表层是“机遇和亲缘”，深层是“特殊的况味”。课文第4、5自然段写了

作者偏爱洛阳的原因。因为作者与洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”，因为作为九朝古

都的洛阳，”有着特殊的况味”。

3、“特殊的机遇和亲缘”指什么？

明确：30年前我曾抄录“陆机入洛，噪起才名”这一古句勉励兄长。

4、”特殊的况味”指的是什么？

明确：洛阳具有丰富的文化遗产，足以代表中华民族灿烂的精神财富。（一如其

它故都北京、南京、西安等）“况味”，原指境况和情味。

洛阳是“九朝古都”，它是“东汉、魏晋、隋唐时代的全国乃至亚洲的经济文化

中心”，“名字就是古香古色，充满文情和诗意”“历代才俊辈出”，有着丰厚的文化遗

（二）阅读文章第二部分，思考：（学生讨论，教师点拨）

1、第6自然段在文中结构的作用是什么？和下文的关系如何？

明确：过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。即第6自然段相对于下文是

总述，下文各段是分述。

2、课文第7-15自然段可分为几个层次？从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗

产“特殊况味”的洛阳？

明确：四个层次，从“古、美、绝、奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的

洛阳。

3、第一部分和第二部分的关系如何？

明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。

4、在写洛阳的古、美、奇、绝四个特点时，选择了哪些典型材料？为什么要选

择这些材料？

明确：古——白马寺（天下第一寺）

美——牡丹（群芳之冠）

绝——唐三彩（中外朋友的馈赠佳品）

奇——龙门石窟（龙门石窟的历史和开凿技艺）

白马寺建于东汉永平年间（永平八年，公元65年距今1945年），是“中国佛教

之源”，是名副其实的“第一”；

作为洛阳市花的牡丹是群芳之冠、花中魁首，不仅美丽娇艳，更因动人的传说而

显高贵；

有着1300年历史的唐三彩，釉色苍晦素净、姿态生动逼真，不仅国人喜爱，也

深得外国朋友的青睐，出土的隋代唐三彩更堪称举世罕见的瑰宝；

开凿于北魏时期的龙门石窟，无比雄伟，不仅石窟、造像数量众多，而且雕工精

细传神，“凝结着我们民族文化的精华”。这些材料都最能体现洛阳这一古代名城的“况

味”。

5、讨论：作者在写“洛阳古”的时候，为什么说“白马寺这个‘第一'叫我感

到真切实在”？

明确：因为洛阳白马寺是“中国是佛教之源”。

6、“洛阳美”一段中“成了域外海内的文明盛事”是指什么？

明确：牡丹花会。

7、“洛阳绝”文段中“举世罕见的艺术瑰宝”是指什么？其中“'走’向世界各

地”和哥哥"一下为我'牵'来了五匹大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照

应？其中“走”为何加引号？

明确：“举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼；

其中“‘走’向世界各地”和第8自然段中石塑白马从印度“走”进洛阳照应；

哥哥"一下为我‘牵’来了五匹大小不同的唐三彩马”和第5自然段的“我”

摘录“陆机入洛，噪起才名”古句慰勉兄长相照应。

其中“走”加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三彩生命的活力，意味这一艺

术瑰宝将走出国门，走向世界。

8、文中写“洛阳奇”的时候，先后写了哪些景观？写洛阳龙门石窟时运用了一

组数字在文中起到什么作用？

明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇的奉先寺、洛阳游之壮

美景观。运用数字是精确地说明龙门石窟“浩大辉煌”“凝聚着我们民族文化的精华”,

这特点更为具体可感。

作者从不同侧面选取典型材料，通过洛阳古、洛阳美、洛阳绝、洛阳奇，描募这

一古香古色的历史文化名城，展示了中华民族悠久的文化遗产。

七、深入探究

1、第1自然段，作者用浓重的抒情笔调抒写对洛阳如痴如醉的感情。从哪些词语

和句子中读出作者对洛阳洛阳如痴如醉的感情？

明确：“中原忆，最忆是洛阳。情思悠悠中，连笔尖都带了几分醉意。”“最忆是

洛阳”，一个“最”字突出了洛阳在作者心目中的位置。“情思悠悠”，强调思念之长。

“连笔尖都带了几分醉意”，生动形象第表达了作者浓烈的感情。

2、“水自天上来的黄河，浩荡东去，沿途凝结了一颗颗明珠似的城市，洛阳是璀

璨的一颗。”“洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑倚。”这

两句用了什么修辞手法？

明确：第一句是暗喻，''洛阳是璀璨的一颗”，突出了洛阳在黄河沿岸城市中重要

的地理位置；黄河是中华民族的摇篮，而洛阳是“璀璨的一颗明珠”，突出它是黄河

文明的代表，是中华民族文明的代表。

第二句是明喻。写出了洛阳的雄浑和动人。

3、这颗璀璨的“明珠”在中华民族的历史上，究竟有什么样的重要地位呢？作

者是怎样来描写的？

明确：洛阳有丰富的文化遗产，足以代表中华民族灿烂的精神财富。“洛阳是历

史厚重的馈赠和沉积”，写出了沉甸甸的历史感。“从洛阳发现的文化遗产，足可代表

中华民族灿烂的精神财富”，既说明上文的“厚重”，又点明了''馈赠和沉积”的内涵,

它不是什么别的东西，而是中华民族的灿烂文化。

4、根据上下文，文中“特殊的况味”的具体表现是什么？

明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、才俊辈出。

5、为什么说洛阳有“特殊的况味”？

明确：洛阳有悠久的历史、灿烂的文化遗产。“况味”原指境况和情味，这里指

洛阳悠久灿烂的文化遗产，足可代表中华民族灿烂的精神财富。

6、作者抒写对洛阳的“偏爱”和“笃诚崇拜”是仅仅赞美洛阳这个城市吗？作

者真正要赞美的是什么？

明确：作者对洛阳有着浓烈的感情，是因为洛阳有着丰厚的文化遗产，作者赞美

洛阳，实际上是赞美悠久灿烂的中华民族文化。

与有关洛阳的诗句：

1.若问古今兴废事，请君只看洛阳城一一司马光

2.洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下先一一欧阳修

3.花开花落二十日，一城之人皆若狂一一