9加几的说课稿

9加几的说课稿一、说教材

《9加几》是小学数学课程中的一部分，它属于小学一年级上册的数学教学内容。这一部分内容在数学课程中起着至关重要的作用，它不仅为学生提供了最基本的加法运算技能，而且对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重大意义。

（1）作用与地位

《9加几》是学生在学习了基本的数字认识、10以内的加法运算之后，对加法运算的进一步拓展。它是10以内加法运算的一个重要组成部分，也是学生今后学习更大数字加法运算的基础。通过这一内容的学习，学生可以更好地理解加法的概念，并为后续学习减法、乘法和除法打下坚实的基础。

（2）主要内容

本文主要围绕9加几的运算进行，包括9加1、9加2、一直加到9加9的运算。在这个过程中，学生需要掌握如何利用数的组合、分解等策略来解决问题，并能够熟练地进行口算。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

（1）知识与技能目标

使学生能够熟练掌握9加几的运算方法，提高口算速度和准确性。

（2）过程与方法目标

（3）情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，提高学生主动参与课堂活动的积极性，培养学生良好的学习习惯。

三、说教学重难点

（1）重点

9加几的运算方法及口算技能的掌握。

（2）难点

如何引导学生运用数的组合、分解等策略进行计算，提高运算速度和准确性。

在教学过程中，需要关注学生对9加几运算方法的掌握，特别是对于运算速度较慢的学生，要进行有针对性的辅导。同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，使他们能够灵活运用不同的策略解决问题。这些内容都是教学中不可忽视的重点和难点。

四、说教法

在教授《9加几》这一部分内容时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，同时确保他们能够有效地掌握知识。

（1）启发法

我会在课堂上提出引导性的问题，如“9加1等于多少？”然后鼓励学生通过观察和思考来寻找答案。这种方法可以激发学生的好奇心，引导他们主动探索和学习。我会通过实物、图片或教具的辅助来启发学生，让他们从具体的实例中抽象出运算规律。

（2）问答法

在教学过程中，我将频繁地与学生进行互动，通过提问来检查他们对9加几的理解程度。这种问答法不仅可以帮助我及时了解学生的学习情况，还能够促使学生积极思考，巩固所学知识。

（3）情境教学法

我会创造一些生活情境，让学生在实际情境中运用9加几的知识。例如，模拟购物场景，让学生计算购买物品的总价，这样可以增强学生对运算实际应用的理解。

（4）差异化教学

针对不同学生的学习能力和特点，我会采用差异化教学策略。对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的问题，而对于基础较弱的学生，我会设计更多的基础练习，确保每个学生都能在各自的基础上得到提升。

（5）亮点：我的教法特色

与其他教师的教学方法不同，我会在板书设计上做出以下亮点：

-使用不同颜色和符号来区分和强调加数、和以及运算过程，使板书更加直观易懂。

-创造性地使用图表和思维导图来展示9加几的运算规律，帮助学生建立知识框架。

-设计互动式板书，让学生在课堂上直接参与到板书的绘制和整理中，提高他们的参与感和记忆效果。

五、说学法

在探讨学法之前，我们需要分析学生的特点和学习情况。一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解还比较直观，对具体事物的依赖性较强。以下是根据学生特点所设计的几种学习方法：

（1）学生的特点分析

-学生年龄小，注意力集中时间短，需要通过有趣的方式进行教学。

-学生对数学概念的理解需要借助具体的事物和情境。

-学生之间存在个体差异，学习能力和兴趣点各不相同。

（2）学习方法

-阅读法：引导学生通过阅读数学故事或问题情境，激发他们对数学学习的兴趣，帮助他们从故事中提取数学信息，理解数学概念。

-练习法：提供充足的练习机会，包括口算、书面练习和游戏化练习，让学生在实际操作中巩固9加几的运算方法。

-合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

-探索法：给予学生一定的探索空间，让他们自己尝试发现9加几的运算规律，培养学生的探究能力和创新思维。

-视觉辅助学习法：利用数学教具、图表和多媒体等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解数学概念，增强记忆。

（3）亮点：我的学法特色

-针对学生注意力集中时间短的特点，我会设计短小精悍的学习活动，如“快速问答”、“数学小游戏”，以保持学生的学习兴趣和注意力。

-结合学生的个体差异，我会提供不同难度的学习材料和练习，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-引入竞争机制和奖励制度，激励学生积极参与学习，提高学习动力。

-定期进行学习反馈，让学生了解自己的学习进度，同时指导家长在家中如何辅助孩子学习。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、形成技能、培养情感的关键环节。以下是《9加几》的教学过程设计，旨在通过环环相扣的教学步骤，实现教学目标。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物展示，如9个苹果加上1个苹果，引导学生观察并提问：“一共有多少个苹果？”

-通过简单的互动，激发学生对9加几的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念学习（10分钟）

-通过PPT或黑板，呈现9加几的算式，讲解加法的概念和意义。

-引导学生理解加数、和的概念，并通过实际操作，如使用计数棒或小石子，加深对加法运算的理解。

3.探索与发现（10分钟）

-分组讨论，让学生尝试找出9加几的运算规律，如“9加1等于10”，“9加2等于11”等。

-鼓励学生用自己的语言表达发现的规律，并分享给全班同学。

4.技能训练（10分钟）

-提供口算和书面练习，让学生独立完成9加几的运算。

-设计数学游戏，如“9加几接力赛”，增加练习的趣味性，提高学生的参与度。

5.情境应用（5分钟）

-创建生活情境，如购物、分配物品等，让学生在实际情境中使用9加几的知识解决问题。

-通过情境应用，巩固学生对运算规律的理解，并培养学生的应用能力。

6.总结反馈（5分钟）

-教师与学生一起总结9加几的运算规律和学习要点。

-学生反馈学习感受，教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。

7.布置作业（5分钟）

-布置适量的课后练习，包括书面作业和口算练习，以便学生在家中巩固所学。

-鼓励学生与家长分享学习成果，增进家校互动。

七、我为什么要这样设置此课

在设置《9加几》这一课程时，我考虑了学生的认知特点、学习兴趣和教学目标，以下是我这样设置此课的亮点和理由：

1.学生为本的教学理念

-课程设计以学生的实际需求为出发点，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-通过多样化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上得到关注和参与的机会。

2.实践性与趣味性的结合

-将数学知识融入生活情境中，让学生在实践中学习，增强学习的趣味性和实用性。

-设计数学游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度。

3.促进思维发展

-通过探索和发现环节，鼓励学生主动思考，培养学生的逻辑思维和探究能力。

-引导学生从具体实例中抽象出数学规律，帮助他们建立数学模型。

4.个性化教学

-考虑到学生的个体差异，提供不同难度的