PEP小学三年级下册英语教学计划

新版PEP小学三年级下册英语教学计划

（2018-2019学年度第二学期）

一、学生情况分析

通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解,并掌

握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学习

英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期

应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教学目标：

1.培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的顺序。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别；

5）了解生活中常见的字母。

三、教学方法：

1、字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼

读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,

尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、

写的枯燥训练。

1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词

中的发音。

4）学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法―一使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表

情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思

维的能力。如在教学big、small>tall、short、fat、thin单词时

可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）

自然拼音法―-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助

学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示

范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，

让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学

生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再

次从听觉上感知所学单词。

意义操练--在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放

到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不

离段”。

3、句子教学

4、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生

易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学

生理解故事大意。

2）学生听录音指图。

3）学生跟录音指读句子。

4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗

读故事中的句子。

6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

7）学生自主练习课文。

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

四、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话

题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在

句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，

即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语

言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活

动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结

合起来。

五、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分

表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探

究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，

把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成

就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并

运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，

扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立

自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他

们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2018-2019学年度第二学期三年级英语教学进度表

周次时间教学内容课时

3.4—3.8UnitlWelcomebacktoschool3

二3.11-3.15UnitlWelcomebacktoschool3

三3.18-3.22Unit2Myfamily3

四3.25—3.29Unit2Myfamily3

五4,1一4.5Unit3Atthezoo3

六4.8—4.12Unit3Atthezoo3

七4.15—4.19Recycle13

A4.22—4.26期中整理复习3

九4.29-5.3期中整理复习及期中测试3

十5.6-5.10期中考试讲解分析试卷3

~|■5.1315.17Unit4Whereismycar?3

十二5.20-5.24Unit4Whereismycar?3

十三5.27-5.31Unit5Doyoulikepears?3

十四6.3一6.7Unit5Doyoulikepears?3

十五6.10—6.14Unit6Howmany?3

十六6.17-6.21Unit6Howmany?3

十七6.24—6.28Recycle23

十八

十九7.1—7.19总复习及期末考试6

二十

单元备课

Unit1Welcomebacktoschool

单元名称

新学期开始了，你们班有没有新来的同学与你们共同学习?他们会怎

教材分析

样介绍自己呢?你会向他们做自我介绍吗？

掌握单词和重点句型;会询问他人是哪里人，能够在实际场

整体目标

景中进行简单的交流.

重点句式和巨型

难点Whereareyoufrom?I'mfromtheUK

关键四会单词的掌握。

课时划分6

措施方

法效果

教学后记

存在的

问题

今后措

施

课时备课

Unit1Welcomebacktonew

课题school课型

1.Let'slearn

学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并

且能够听懂、会说"I'mfrom…2.Let'schant通过歌曲巩固

设计说明本课单词。

学前准备磁带卡片

课时安排6课时

教学过程

第一课时

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认

学习目标读，并且能够听懂、会说"I'mfrom…2.Let'schant通过歌

曲巩固本课单词。

UK,Canada,USA,China

学习重点

教师：磁带卡片

学前准备

学生：景物的图片

导案学案达标检测

学生收集熟知的外国名人或出示学生熟知的外国名A:（指着B）I

者景物的图片人或者景物的图片，让haveanewfriend.

前置性作学生用汉语说出是哪个B:（起立）Hi,Iam…

业设计罗例相关国家信息。国家.Iamfrom***

出示学生熟知的外国名人或学习应用I'mfrom…一起学唱歌曲：

者景物的图片，让学生用汉让学生先听录音，然后Iamaboy;youare

里说出是哪个国家，教师出练习句子，火车接龙，agirl

小组合作

示图片ALet'slearn,学反复练习。C:（全班）Niceto

交流

习单词meetyou.

UK,Canada,USA,ChinaB：Nicetomeetyou,

too.

导案学案达标检测

让学生指着班上的某一个同同桌对话默记单词

学说：Thisis…He'sa

boy.Thisis…She'sa

质疑girl.练习使用he和she来

探究表达。也可让学生打开书，

点拔指着书中的某一个人物来

引导进行这一活动。

一起学唱歌曲：师生对话练习这节课你学到了什

Iamaboy;youarea么

girl....

拓展

延伸

板书

设计

教学

反思

课时备课

Unit1Welcomebacktoschoolnew

课题课型

Let,stalk

第二课时

句型：Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.

学习目标词汇：welcome,USA,Canada

Welcome的发音，句型"I'mfrom…

主要学习句型"I'mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A

学习重点部分内容的延伸Let'spractice

教师：教材相配套的教学录音带

学前准备

学生：

导案学案达标检测

1.复习第一册所学歌曲师生对话

"Hello"o［使用第一册

Let'ssing/A部分配套录生生对话

音带.

前置性作2.对话练习：教师:Hello,A.

业设计学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebackto

school.Nicetoseeyou

again.

学生：Nicetoseeyou,too.

1.师生问侯：请一些学生做此对话练习，教师：Class,wehavea

教师：Goodmorning,boysand由教师和一名学生来做，过newfriendtoday.让学

girls.渡到由两名学生来做生观看教学课件。［使用

学生：Goodmorningteacher.Let'stalkA动画课件］

教师：I，mMissHe.Fmfrom教师反复点击对话框中

China.（手中举起中国国旗）And的句子，学生跟读模仿。

you?

小组合作

鼓励学生说出：I'm…I'mfrom

交流

China.

2.让更多的学生进行自我介绍：I'

m…I'mfrom…

导案学案达标检测

教师问：What'sthe5.教师解释并教读小组内表演对话

girl?sname?(Amy)单词：welcome

IsshefromChina?7.让学生戴上头饰

质疑(No)What分别扮演Amy,Bai

探究doesAmysay?Ling和Mike上台做

点拔让学生模仿Amy说出：自我介绍

引导Hi!I'mAmy.I'mfrom

theUSA.

学生说完此句后，教师

说：Amy!Welcome.

巩固、操练对话的句型，小组内表演节目师生共同评议

拓展

鼓励学生在真实情景中

延伸

会话。

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

板书

设计句型"I'mfrom….Boysandgirls,

wehavetwonewfriendstoday.

教学

反思

课时备课

Unit1Welcomebacktoschoolnew

课题课型

Let'sspell

.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的

设计说明

练习.

教师：教材相配套的Let'schant的磁带和卡片

学前准备

学生：

课时安排6课时

教学过程

第三课时

1.Circle圈出听到的单词

学习目标2.write,练习书写四个简单单词

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

学习重点

教师：教材相配套的Let'schant的磁带和卡片

学前准备

学生：

导案学案达标检测

请学生表演A部分师生评议表演效果

Let'stalk的对话。

前置性作

业设计

1.播放Let's请优秀组给大家展

1.播放Let'sspell的录circle的录音，让学生示

音，让学生听歌谣。圈出正确的单词

小组合作

2.让学生跟着动画学说歌2.听音后反复读四个

交流

谣，同时可用手打节奏。单词，在此基础上进行

描红，达到书写格式正

确的目的

导案

学案达标检测

游戏1:看谁拿得快听力训练听写句子

出示磁卡，让学生拿图片，

拿的快的积分。计算最后结

果，给与优胜小组奖励。

质疑

探究

点拔

引导

上课前打好的四线三格，在在四线三格内写英文句同桌交流所学句子。

课堂上随讲随写的四个单词子。

拓展

延伸

Unit1Welcomebacktoschool

cat

bag

hand

板书dad

设计

教学

反思

课时备课

Unit1Welcomebacktoschoolnew

课题课型

Let,stalk

第四课时

主要学习句型Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…

学习目标（名字）”

对话Whereareyoufrom?Fmfrom….在真实情景中的应用。

学习重点

教师：录音带、单词卡片

学前准备

学生：单词卡片

导案学案达标检测

小组中采用多种方法练师生对话

习.

生生对话

前置性作

业设计

T：Thisismyfriend,Amy.比赛：听写句子默写单词

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I?mfromChina.Where

areyoufrom?（语速放慢,

小组合作

交流并重复几遍）

A:I'mfromAmerica.

导案学案达标检测

老师再用同样的方法介绍活动手册上P4的内容。(1)和同伴表演对

Mike.为花朵涂色进行自我评话

(1)老师教读新句子，并让价。

学生全班读，小组读多种方

法练习

(2)让学生听录音，看图，跟

质疑读对话。

探究

点拔

引导

(1)游戏“抽签”(1)听录音，仿读对话。(1)听录音，仿读

学生在老师手中抽取一张卡(2)和同伴表演对话对话。

片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回

答I'mfrom….

拓展(2)请生用带来的照片介绍

延伸他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

Unit1Welcomebacktoschool

Let'stalk

板书

设计

教学

反思

课时备课

Unit1Welcomebacktoschoolnew

课题课型

Let'slearn

设计说明短语的应用

教师：录音带、单词卡片

学前准备

学生：

课时安排6课时

教学过程

第五课时

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够

学习目标听懂

Let'schant通过歌曲巩固本课单词

单词的记忆与应用

学习重点

教师：录音带、单词卡片、点读机.

学前准备

学生：单词卡片

导案学案达标检测

1.(1)师生互致问候。内容：做活动手册第5进行自我介绍

(2)日常口语练习。页内容

前置性作

业设计

教师通过复习《新路径英语》检查学生掌握生词情况师生对话

小诗，引出I'mlate.Come

in.帮助学生说出Fm生生对话

小组合作sorry.老师回答It'sOK.

交流让学生在情景中理解句子的

含义。

导案学案达标检测

指自己，说teacher,再指向学习歌曲，巩固单词。听本课的录音，将歌

多名学生，引出student.让并且请学生自己编上动曲表演给家长看

学生理解并记忆。帮助他们作。分男女生进行对唱

完成句子进行自我介绍

I'm….I'mateacher/

student.I'mfrom….

质疑鼓励能干的学生介绍他父母

探究及父母的职业

点拔

引导

游戏逐步出示某个人物的图鼓励能干的学生介绍他让学生在情景中理

片，让学生猜猜what'she?父母及父母的职业。解句子的含义。

游戏前可补充一些职业。

拓展

延伸

Unit1Welcomeb