中国国防历史与新中国国防建设课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中国国防历史与新中国国防建设中国国防历史与新中国国防建设36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中国国防历史与新中国国防建设、国防概述()国防的含义)国防的基本类型(三)现代国防的基本特征中圆固防厉与新宁回回防一、初中语文记叙文阅读有效性研究我们要明确记叙文阅读有效性的含义，第一点就是我们要弄清楚什么是记叙文。我比较认同关于记叙文的定义是以记叙作为主要的表达方式，写成的文章，都可以称之为我们定义的记叙文。笔者认为的有效性，是指在阅读时是有效率的在阅读，而不是在做无用功。在特定的阅读条件下，不是阅读的时间越长，其效果越好，反之，阅读的时间短，效率就不好。在阅读中，效果是放在首位的，有了效果才是效率，效果是非常重要的，我们要根据记叙文中的特点选择适合本文章的阅读方法，再投入一定的时间，你就会取得非常好的阅读效果，提高自己的阅读能力，达到自己的预期要求。二、初中语文记叙文阅读低效的表现为了考试能得到一个好成绩使初中学生记叙文阅读的目的走入了误区，语文的教学不再是为了培养学生的综合素质，初中语文记叙文的教学变成了可有可无。很多语文老师并不注重记叙文的教学，只是领着学生做做习题和读读课文。教师是为了完成教学任务而完成，并没有考虑学生是否学会了阅读方法，如果想要在记叙文中得到优异的成绩，是离不开对于文本的解读的。我们现在要做的事就是进行有效的阅读训练来达到阅读的目标。国家倡导应试教育，应试教育就有存在的意义。我们既要适应也要创新，我们不能让我们的学生离开阅读教学，不能让初中的学生对阅读的目标的认识走入误区。我们要纠正初中生错误的观念。希望初中的学生不再存在记叙文阅读低效的表现。初中学生面临的困境越来越多。在学习中没有掌握学习的方法，进步就会非常困难，初中生记叙文阅读水平的能力非常低下，十分令人担忧，虽然初中生的能力也在逐步上升，自我效能感也在不断地增强，但是情况并不是这样简单。初中生阅读?叙文的能力让人非常担忧。随着初中生年级的不断升高，语文阅读的难度在不断增加，初中生产生了许多的困难，这表明初中生的阅读水平还是很低下的。因为要参加应试考试，初中生是很想提高自己的能力的，但是并没有找到解决问题的方法，由此就出现了烦躁的心理，题怎么也答不对，做再多的练习题也没有用，以致更加讨厌阅读。初中生的文体阅读意识非常淡薄。新课程改革以来，广大的语文教师们对文体知识越来越不满意，很多的语文老师在课堂上不再给学生讲授文体知识，导致学生的文体知识更加匮乏。教师在教授阅读方法时并没有讲全，甚至还不知道从哪里讲起。教师的水平越来越差，有些老师在唯考是图的思想驱使下，老师和学生们离文体这一概念越来越远，初中生未能根据文体来选择阅读方法这一现象是很常见的，记叙文阅读无法可循也随之层出不穷，这就是阅读中的弊端。三、初中学生阅读低效的原因（一）教师层面初中语文教师对于文体知识几乎一无所知，自己不知道从哪开始学，对学生不知道怎么教，只能看着教案讲课。因此，文体的知识传授慢慢淡出初中语文教师的视野，初中语文教师在教学中无视文体知识的现象慢慢成了常态。从初中到高中，虽然初中语文教师对记叙文阅读的教学方法有所增加，但教师只是采取题海战术，让学生多做题，要是问学生这个答案怎么来的，大多的初中生是不知道，只知道这个答案是对的，初中生们不知道这些文体知识，老师没有教授，教师这样做是不对的。初中生记叙文阅读元认知意识的缺失，主要表现为缺少对记叙文阅读心态调整的意识，缺少使用记叙文阅读策略的意识，缺少记叙文阅读过程中自我调节的意识，缺少对记叙文阅读效果自我评价的意识。为什么会出现这样的情况？说到底还是老师没有教授好知识，教师要重视这个问题，不要一笔带过。老师是要传授知识的，并不是教学生混日子的。老师的不认真负责才使得学生的阅读水平没有达到标准，初中语文教师指导行为的缺失，再加上初中生元认知意识的缺失，构成了记叙文阅读低效的根本原因。我们应该努力解决这一问题，对于老师和学生来说都是十分重要的。（二）学生层面1.对“垃圾文化”的崇拜什么是垃圾文化，就是不重视中国的传统文化，喜欢外国的流行文化现象。现今现代的社会消息不再闭塞，一台电脑、手机就可以走遍天下，随着网络的快速传播，每天可知天下事。不好的垃圾文化不断冲击着传统文化。这种文化不但非常受初中生的青睐，也被大多数的国人所喜爱，这个结果就导致了初中生认为语文有什么难的，我是中国人，中国字还看不懂吗，对于语文教材就不够重视，不认真分析课文，初中生为了升学考试，就不断强化数理化科目的学习，语文科目便是不费脑力学的科目，不用学不用练直接考试就行，初中语文教师的教学计划总是在学生那里屡被搁浅，初中生的记叙文阅读能力的培养和提高难以拿到日程上来，初中生的阅读行为变得不那么重要，缺乏语文老师系统和规范的要求与指导，学生自然而然就产生了记叙文阅读目的是什么，该怎么做也不知道。2.不好的阅读习惯3.学生要了解自己学习者应该要了解自己的思维方式和解决问题的能力，要知道自己的能力，不要盲目去做一些无用功，要找准自己的定位。四、初中语文记叙文阅读有效性的对策探讨第一点归纳答题方法。现阶段的初中语文考试，大多数是以现代文阅读为主的，部分初中学生认为语文书中的课文不用读，反正课文里的文章并不会出现在语文考试试卷中。其实这些初中生他们并没有意识到这一点，课内阅读教学的真正意义在于总结答题的技巧和方法，试卷上的文章即使是不同的，但文体也就那几种，有些题型在课文中是完全可以找到的。因此，课内答题技巧的总结是提高阅读教学有效性的一个重要环节。第二点是加强当堂的测试。现在初中学生的参考书比语文老师的还要完整，布置课前预习或课后思考题，马上会想到参考书，答案是有了，学生过分依赖参考书，缺乏自己独立思考的能力。学生一旦到了考场，没了依靠，答题思路不清，经常答非所问，即使学生知道解题技巧，往往也是语言组织得非常混乱。所以，教师在教学课文时，既然参考书的存在是不可避免的，那不如就多放手?初中生自己解读，老师则以总结为主，把空出来的时间用在当堂检测上，不但可以了解初中生对课内所学知识的掌握情况，又可以激发初中生的思考能力。当堂检测主要有两方面：1.课内问题。老师提问，学生写答案，回答问题要准确、要完整、要简洁流畅。这种方式主要是检查语言组织能力，问题量适中就可以，主要以一些知识点显著的题型为主，以便及时反馈答题情况，提高学生的成就感。2.类型题。比如老师教学课内文章时，老师准备同样题材的课外文章，并设计一些题，当堂解答，学生一旦没有了参考，又可点拨他们结合课内的解题方法完成，鼓励学生学会自我思考，提高学生的思维能力。第三点就是多多练习。因为学生的上课时间是有限的，老师有时候不能把全部的知识点讲完，所以适当加入课外练习可以较好地补充知识。素质教育虽然不提倡题海战术，但是适量的练习题还是有必要的，毕竟天生语感好的学生并不多，学生大多数只能依靠熟能生巧。课堂的练习内容可以是由老师提供，练后讲评。当然也可以让学生自己查找，课后交流并相互批改。在九年级阶段，还可准备文章让学生自己出题，以训练学生对文章要点的把握，增强学生在考场上的主动性，让学生学会变通。这样既减轻了老师的工作量，还丰富了训练方式，避免了学生产生枯燥感。学生应该根据练习情况知道自己在哪类题型上较为薄弱，平时有针对性地练习，在一遍遍实践中锻炼自己。一、引言学校财务管理是学校的一项重要工作，对确保资金的有效运用具有重要作用。在日常工作中，为了促进资金的有效运转，必须采取相应的措施加强财务管理工作，建章立制，完善内部控制制度，确保财务管理效率的提高。但由于受到制度、人员等因素的制约，当前中小学财务管理工作运行中仍然存在不足之处，给资金的合理有效运用带来不利影响。对于这些不利因素，从内部控制视角下，应采取相应的对策，提高中小学财务管理水平。二、中小学财务管理存在的问题与不足（一）财务管理人员素质参差不齐一些中小学校财务人员配备有限，部分学校只设置一名工作人员负责财务管理，制约工作水平的提高。开票和收款合并为一处的现象十分普遍，现金收入岗与汇总岗没有分离，收费复核和稽查岗位缺乏，不能实现不相容职务分离的原则，影响了财务管理水平的提高。（二）财务管理意识淡薄一些中小学将工作重心放在教学方面，对财务管理不重视，或者没有严格按照相关规定开展财务管理工作。一些工作人员在开票、收款之后，往往存在不做帐的情况，或者没有及时将款汇总到财务部门。不仅影响学校财务管理效率，还容易导致学校资金流失。在票据管理方面，存在票据管理制度不完善，导致滥用票据、违规收费等现象的出现，给学校整体财务管理水平的提高带来严重的不利影响。（三）财务核算水平较低预算管理工作不到位，收支管理不规范，资金资产管理不到位，管理人员没有严格按照规定定期对财务进行核算，对存在的问题没有及时处理和应对，或者是管理与核算部门的信息交流不畅，不仅加大了对账的工作量，还对增加了对账和内部控制的难度，给财务管理工作带来不利影响。三、内部控制视角下中小学财务管理的对策新沂市教育局勤工俭学办公室成立教育用品服务中心、新沂市金色阳光商贸有限公司，以服务学校为宗旨，负责全市中小学教育办公用品、学生洒扫工具以及全市广告、宣传制件，为了确保各项工作的有序开展，必须建立完善的相应财务管理制度，促进财务工作水平的提高。下面将结合该项工作的需要，从内部控制视角下，对加强财务管理工作提出对策。（一）合理设置工作岗位，提高财务管理人员素质完善财务管理组织结构，根据财务管理的需要，建立完善的组织结构体系，同时根据财务管理内部控制的需要，合理设置工作岗位，配备相应的工作人员，并建立工作责任制，明确各岗位工作人员的职责。同时还要确保不相容岗位相分离，不同岗位之间相互监督和制约，权责分明，尽量降低财务管理的风险。还要做好收费复核和稽查工作，实现对收费的监控与管理。要提高财务管理人员的素质，重视对优秀人才的引进，实行持证上岗制度，确保财务工作人员能够胜任财务管理工作的需要。（二）提高财务管理意识，完善财务管理各项制度中小学校主管部门应该转变思想观念，提高财务管理意识，将其作为学校的一项重要工作来抓。学校要建立完善的财务管理制度，加强对管理人员的培训，提高财务管理人员素质，不仅要培养他们良好的业务素质，还要培养他们良好的职业道德素质。另外，还要完善财务管理的各项制度，包括预算管理制度、固定资产管理制度、资金管理制度、票据审批与管理制度，使中小学财务管理的各项工作都有章可循，促进财务管理水平的提高。（三）加强票据管理工作，全面落实预算管理工作对于财务管理的配套制度，例如票据管理等也应该采取相应的措施对其进行完善。尤其是要健全票据管理制度，对与具体收费业务密切相联系的业务，应该采取措施进行完善。设立票据专管员岗位，重视对各种票据的检查和管理，严格按照相关规定执行收费票据的领用和核销制度。在核销票据的时候，要对票款进行严格的审查，看是否按照相关规定进行收费，从而提高票据管理水平。此外，还要落实全面预算管理制度，中小学校应该选择合理的预算编制方法，在编制的时候，考虑中小学校的具体情况，包括结构设置、人员、经费标准、未来发展、制定合理的预算编制。同时要强化预算计划的落实，对经费支出进行全面的审核，提高经费支出控制水平。对于物资采购，例如，办公用品、学生洒扫工具等的采购支出，应该加强监督管理，确保费用支出的合理。财务部门还应该加强预算执行分析，及时纠正预算执行中存在的偏差，并采取措施进行调控，以节约资金，提高财务管理水平。（四）重视财务的核对与稽查，完善监督管理机制主要是对财务管理的账务进行核对，并做好稽查工作，明确财务人员的职能，加强对资金的监督和控制，对收入支出的真实性、合理性进行审查，加强约束和监督，避免出现贪污腐化现象。此外，还要建立完善监督管理机制，财务部门要定期接受主管部