高中化学选择性必修3苏教版（2019）合集

高中化学选择性必修3苏教版（2019）目录一、专题1有机化学的发展及研究思路 1.1第一单元有机化学的发展与应用 1.2第二单元科学家怎样研究有机物 1.3本单元复习与测试二、专题2有机物的结构与分类 2.1第一单元有机化合物的结构 2.2第二单元有机化合物的分类和命名 2.3本单元复习与测试三、专题3石油化工的基础物质一烃 3.1第一单元脂肪烃的性质及应用 3.2第二单元芳香烃 3.3本单元复习与测试四、专题4生活中常用的有机物一烃的含氧衍生物 4.1第一单元醇和酚 4.2第二单元醛羧酸 4.3本单元复习与测试五、专题5药物合成的重要原料——卤代烃、胺、酰胺 5.1第一单元卤代烃 5.2第二单元胺和酰胺 5.3第三单元有机合成设计 5.4本单元复习与测试六、专题6生命活动的物质基础——糖类、油脂、蛋白质 6.1第一单元糖类和油脂 6.2第二单元蛋白质 6.3本单元复习与测试专题1有机化学的发展及研究思路第一单元有机化学的发展与应用授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学选择性必修3苏教版（2019）专题1有机化学的发展及研究思路第一单元有机化学的发展与应用

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过了解有机化学的发展与应用，使学生能够认识有机化学的重要性，培养学生的科学探究精神。同时，通过分析有机化合物的结构与性质，提高学生的科学思维能力，使其能够运用化学知识解决实际问题。此外，通过小组合作与讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流与表达能力。最后，通过本节课的学习，使学生对有机化学产生浓厚的兴趣，增强其对化学学科的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-有机化学的发展历程：了解有机化学从古代到现代的发展过程，包括有机化合物的发现、结构理论的建立、有机合成的发展等。

-有机化学的应用：掌握有机化合物在生活中的应用，如塑料、合成纤维、药物、食品添加剂等。

-有机化合物的结构与性质关系：理解有机化合物的结构决定其性质，性质反映其结构的原理。

2.教学难点：

-有机化合物的结构理解：学生可能难以理解有机化合物的共价键、立体构型等概念，需要通过示例和模型来帮助学生直观理解。

-有机反应机理：学生可能难以把握有机反应的机理和动力学，需要通过实际案例和反应方程式来具体分析。

-有机合成策略：合成有机化合物的策略和方法可能对学生来说较为复杂，需要通过实际例子和合成路径来引导学生理解和应用。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生化学实验室（供实验使用）

-有机化学教材和教学指导书

-白板和记号笔

-计算机和投影仪（用于播放教学PPT）

2.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和教学资料）

-班级QQ群或微信群（用于交流和分享）

3.信息化资源：

-教学PPT和教学视频

-在线化学知识库和学术文章

-教育软件和模拟实验工具

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解有机化学的发展历程和基本概念

-互动讨论法：学生分组讨论有机化合物的结构和性质

-实验法：学生在实验室进行有机化合物的鉴别和合成实验

-案例分析法：分析生活中的有机化合物应用案例

-同伴教学法：学生之间相互讲解和评估教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机化学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化学的图片或视频片段，让学生初步感受有机化学的魅力或特点。

简短介绍有机化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化学的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.有机化学的发展历程：

-古代对有机物的认识和使用：糖、盐、酒等天然有机物的发现和利用。

-有机化合物的发现：合成尿素（1828年）标志着有机化学的诞生。

-结构理论的建立：凯库勒的苯环结构、瓦尔登的立体化学。

-有机合成的发展：默克的有机合成路径、伍德的有机合成方法。

2.有机化学的基本概念：

-有机化合物：含有碳元素的化合物，除碳的氧化物、碳酸盐和碳酸。

-有机化学反应：有机物之间的化学反应，包括加成、消除、取代等反应。

-有机化合物的结构：共价键、立体构型、同分异构体等概念。

3.有机化合物的组成元素：

-碳：四个价电子，形成共价键，构成有机分子的基础。

-氢：一个价电子，通常与碳形成共价键。

-氧、氮、卤素等：常作为有机化合物的功能团，影响有机物的性质。

4.有机化合物的分类：

-烃：仅含有碳和氢两种元素的有机化合物，如烷烃、烯烃、炔烃。

-卤代烃：含有卤素（氟、氯、溴、碘）的有机化合物。

-醇：含有羟基的有机化合物。

-酚：含有苯环上羟基的有机化合物。

-醚：含有氧原子连接两个碳原子的有机化合物。

-酸：含有羧基的有机化合物。

-酯：含有酯基的有机化合物。

-糖类、脂肪、蛋白质等生物大分子：有机化合物的复杂结构和功能。

5.有机化学的性质：

-有机化合物的物理性质：颜色、气味、沸点、熔点等。

-有机化合物的化学性质：反应性、稳定性、燃烧反应等。

-有机化合物的应用：药物、食品添加剂、塑料、合成纤维等。

6.有机化学的应用案例：

-药物化学：了解药物的合成过程、作用机制和药效。

-材料科学：研究高分子材料的合成、性能和应用。

-生物化学：探索生物大分子的结构、功能和代谢过程。

-环境化学：分析有机污染物来源、迁移转化和治理方法。

7.有机化学的实验技能：

-有机化合物的鉴别：使用化学试剂和仪器进行分析。

-有机合成实验：掌握有机合成的基本操作和技能。

-有机分析方法：了解色谱、光谱等分析方法在有机化学中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析的实践性：我在教学中引入了多个实际案例，让学生能够将理论知识与实际应用结合起来。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.小组讨论的互动性：通过小组讨论，学生能够更好地参与到课堂讨论中，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.PPT教学的直观性：我使用了PPT教学，通过图文并茂的方式，使得有机化合物的结构和反应机理更加直观，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.有机化合物的结构理解：学生在理解有机化合物的结构和立体构型方面存在一定的困难，这影响了他们对有机化学的深入学习。

2.有机反应机理的复杂性：学生对于有机反应的机理和动力学理解不够深入，这使得他们在解决复杂有机反应问题时感到困惑。

3.有机合成策略的应用：学生在应用有机合成策略方面存在一定的障碍，他们对于合成路径的选择和合成方法的运用不够熟练。

（三）改进措施

1.加强有机化合物结构的教学：我将引入更多的模型和实验，帮助学生直观地理解有机化合物的结构。同时，通过重复练习和应用题，加强学生对结构与性质关系的掌握。

2.深化有机反应机理的教学：我将通过动画和实际实验演示，让学生更直观地理解有机反应的机理和动力学。同时，通过解决实际问题，引导学生运用所学知识分析和解决有机反应问题。

3.提升有机合成策略的教学：我将通过更多的案例分析和实验操作，让学生熟悉有机合成策略的应用。同时，通过小组合作和讨论，培养学生运用合成策略解决实际问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有机化学相关的书籍，如《有机化学导论》、《有机化学原理》等。

-视频资源：建议学生观看有机化学相关的视频课程，如《有机化学基础》、《有机化学反应机理》等。

-实验操作：鼓励学生进行有机化学实验操作，如有机化合物的合成、鉴别等。

-学术文章：推荐学生阅读有机化学相关的学术论文，了解有机化学的最新研究动态。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，深入了解有机化学的相关知识。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-小组讨论：建议学生与同学进行小组讨论，分享学习心得和经验。

-作业实践：布置相关的课后作业，让学生通过实际操作和思考，巩固所学知识。板书设计-有机化学发展历程：从古代到现代，包括有机化合物的发现、结构理论的建立、有机合成的发展等。

-有机化学基本概念：定义、组成元素、分类、性质等。

-有机化合物的组成元素：碳、氢、氧、氮等。

-有机化合物的分类：烃、卤代烃、醇、酚、醚、酸、酯、糖类、脂肪、蛋白质等。

-有机化学的性质：物理性质、化学性质、应用案例等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用图表、示意图、流程图等，帮助学生直观地理解有机化学的概念和反应机理。

-引入与有机化学相关的趣味故事或案例，激发学生的学习兴趣。

-使用颜色、字体、大小等元素，使板书更具吸引力，提高学生的记忆效果。

-利用提问、讨论等互动方式，引导学生积极参与课堂，提高学习的主动性。

3.板书设计应有助于学生理解和记忆：

-突出重点知识，使用关键词、定义、公式等，帮助学生掌握核心内容。

-设计简洁的板书框架，引导学生跟随教师的讲解，逐步理解和掌握知识。

-使用提问、总结等方式，帮助学生巩固所学知识，提高记忆效果。

-提供思考题、练习题等，鼓励学生主动思考和复习，加深对知识的理解和记忆。课堂1.提问评价：通过提问了解学生对有机化学知识点的掌握情况。例如，提问学生有机化学的基本概念、有机化合物的分类、有机化学的性质等。通过学生的回答，了解他们对知识的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否积极思考问题等。通过观察，了解学生的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：通过测试了解学生对有机化学知识点的掌握情况。例如，进行小测试，让学生回答有机化学的基本概念、有机化合物的分类、有机化学的性质等问题。通过测试，了解学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。

十、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，了解他们对有机化学知识点的掌握情况。例如，批改学生对有机化学基本概念、有机化合物的分类、有机化学的性质等知识点的应用题。通过批改，了解学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，给予学生反馈。例如，对学生的作业进行评分，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。通过点评，鼓励学生积极改进，提高学习效果。

3.鼓励学生：通过鼓励学生，提高他们的学习动力。例如，鼓励学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极思考问题。通过鼓励，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

十、学生自我评价

1.自我反思：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习情况。例如，让学生思考自己在课堂上的表现、作业的完成情况等。通过自我反思，让学生了解自己的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.制定学习计划：鼓励学生制定学习计划，提高学习效率。例如，让学生制定学习计划，合理安排时间，确保按时完成作业。通过制定学习计划，提高学生的学习效率，促进他们的学习进步。专题1有机化学的发展及研究思路第二单元科学家怎样研究有机物授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于高中化学选择性必修3苏教版（2019）专题1有机化学的发展及研究思路，第二单元科学家怎样研究有机物。主要包括以下几个部分：

1.有机物的结构和性质关系：通过学习有机化合物的结构特点，了解其性质与结构之间的关系，掌握常见有机化合物的命名规则。

2.有机物的研究方法：学习科学家研究有机物的方法，包括光谱分析、核磁共振、红外光谱等，了解这些方法在有机化学研究中的应用和意义。

3.有机化学反应机理：探讨有机化学反应的机理，了解反应条件对反应过程和产物的影响，掌握有机合成的一般规律。

4.有机物的制备实验：通过实验操作，学习有机物的制备方法，掌握基本实验技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。

5.有机化学在生活和工业中的应用：了解有机化学在生活中的应用，如药物、食品、塑料等，认识有机化学在工业发展中的重要作用。

6.有机化学研究的前沿动态：关注有机化学研究的前沿领域和最新进展，激发学生对有机化学的兴趣和热情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过有机物的制备实验，培养学生的实验操作能力和科学思维，提高学生的问题解决能力。

2.证据推理与模型建立：学习有机物的结构和性质关系，掌握有机化合物的命名规则，培养学生运用证据进行推理和建立模型的能力。

3.宏观辨识与微观探析：学习有机化学反应机理，了解反应条件对反应过程和产物的影响，提高学生从宏观现象中辨识信息并进行微观探析的能力。

4.科学态度与价值观：通过了解有机化学在生活和工业中的应用以及研究的前沿动态，培养学生的科学态度和价值观，激发学生对有机化学的兴趣和热情。

5.科学、技术、社会、环境的联系：认识有机化学在工业发展中的重要作用，培养学生将科学知识与社会、环境等因素相结合的能力，提高学生的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如原子结构、化学键、分子间作用力等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和基本的实验技能，如使用显微镜、试管等实验工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生可能对实验和探究性学习比较感兴趣。在学习能力方面，学生可能存在一定的差异，有的学生可能对理论知识的掌握较为扎实，而有的学生可能更擅长实验操作。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过自主学习获取知识，而有的学生可能更倾向于通过与他人合作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于有机化合物的结构和性质关系，学生可能难以理解其内在联系；其次，学生可能对有机化学反应机理和反应条件的理解存在困难；此外，进行有机物的制备实验时，学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要加强指导。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和实验等。讲授法主要用于向学生传授有机化学的基本概念和理论知识，引导学生理解和掌握有机物的结构和性质关系。讨论法用于激发学生对有机化学研究方法的思考，培养学生的证据推理和模型建立能力。案例研究法将帮助学生了解有机化学在生活和工业中的应用，培养学生的科学态度和价值观。项目导向学习法将鼓励学生通过实验操作和有机物的制备，提高实验技能和问题解决能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演科学家和研究对象，通过模拟科学家研究有机物的过程，增强学生对有机化学研究方法的理解。

-实验操作：组织学生进行有机物的制备实验，引导学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

-游戏设计：设计有关有机化学的知识竞赛或趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和参与度。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示有机化合物的结构、性质、反应机理等关键知识点，帮助学生直观地理解有机化学的基本概念。

-视频：播放有机化学实验操作的视频，引导学生正确进行实验操作，提高实验技能和安全意识。

-在线工具：利用在线工具，如有机化学虚拟实验室，让学生模拟实验操作，增强学生的实践体验和实验操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机化学的基本概念和结构性质关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机物的结构和性质关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有机化学的研究方法和科学家怎样研究有机物，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机物的结构和性质关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学家研究有机物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学家研究有机物的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机物的结构和性质关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学家研究有机物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有机物的结构和性质关系，掌握科学家研究有机物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与有机化学研究相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的有机物的结构和性质关系以及科学家研究有机物的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解有机物的结构和性质关系，掌握常见有机化合物的命名规则。

-学生能够了解科学家研究有机物的方法，如光谱分析、核磁共振、红外光谱等。

-学生能够理解有机化学反应机理，了解反应条件对反应过程和产物的影响。

-学生能够进行有机物的制备实验，掌握基本实验操作技能。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习，独立思考和解决问题，提高自主学习能力。

-学生能够在小组讨论中，运用证据进行推理和建立模型，提高证据推理和模型建立能力。

-学生能够在实验操作中，提高实验技能和安全意识，培养科学思维。

-学生能够通过实践活动，掌握科学家研究有机物的方法，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到有机化学在生活和工业中的应用，培养科学态度和价值观。

-学生能够关注有机化学研究的前沿动态，激发对有机化学的兴趣和热情。

-学生能够在学习过程中，培养团队合作意识和沟通能力，提高社会适应能力。

4.综合运用：

-学生能够将所学的有机化学知识运用到实际问题中，如药物、食品、塑料等领域的理解和应用。

-学生能够运用有机化学的知识，对生活中的有机化合物进行分析和判断。

-学生能够在面对有机化学问题时，运用科学方法和思维，进行探究和解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有机化学》书籍，深入了解有机化合物的结构、性质、反应机理等。

-视频资源：《有机化学》教学视频，观看有机化学的基本概念和实验操作。

-案例研究：有机化学在生活中的应用案例，如药物、食品、塑料等。

-实验操作：有机物的制备实验，如醇的氧化、酸碱反应等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习拓展内容，加深对有机化学的理解。

-完成阅读：阅读《有机化学》书籍，记录重要的概念和知识点，总结有机化合物的结构和性质关系。

-观看视频：观看《有机化学》教学视频，学习有机化学的基本概念和实验操作，提高实验技能。

-案例研究：选择一个有机化学在生活中的应用案例，进行研究和分析，了解有机化学在实际生活中的作用。

-实验操作：在实验室完成有机物的制备实验，记录实验现象和结果，分析实验过程，提高实验操作能力。

-讨论交流：与同学进行讨论交流，分享学习心得和实验结果，提高团队合作意识和沟通能力。

-总结反思：对学习过程和成果进行总结和反思，提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系1.有机物的结构和性质关系：

-有机化合物的结构特点

-有机化合物的性质与结构之间的关系

-常见有机化合物的命名规则

2.科学家研究有机物的方法：

-光谱分析法

-核磁共振法

-红外光谱法

3.有机化学反应机理：

-有机化学反应的机理

-反应条件对反应过程和产物的影响

-有机合成的一般规律

板书设计：

1.有机物的结构和性质关系

-结构特点

-性质与结构的关系

-命名规则

2.科学家研究有机物的方法

-光谱分析法

-核磁共振法

-红外光谱法

3.有机化学反应机理

-机理

-反应条件

-有机合成规律课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对有机物的结构和性质关系、科学家研究有机物的方法、有机化学反应机理等知识点的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：设计相关的课堂测试，检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，记录学生的错误和不足，及时反馈学生的学习效果。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生：鼓励学生在作业中表达自己的思考和见解，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.课后拓展评价：

-观察学生的学习态度和兴趣，了解学生对拓展内容的掌握情况。

-鼓励学生积极参与讨论和交流，了解学生的团队合作能力和沟通能力。

-对学生的拓展学习成果进行评价，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和成就感。

4.综合评价：

-对学生的学习过程和成果进行综合评价，了解学生的整体学习情况和进步。

-鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足，促进学生的自我提升。

-对学生的学习态度和价值观进行评价，鼓励学生树立正确的科学态度和价值观。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面都取得了一些成果，但同时也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在部分课堂活动中，学生的参与程度不够积极，可能是因为活动的设计不够吸引人或者学生对知识点的理解不够深入。

在教学策略上，我设计了预习任务、课堂活动和课后拓展，帮助学生提前了解知识，巩固学习效果。但在课堂活动中，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生在活动中遇到困难。

在教学管理上，我通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，并及时解决问题。但在课堂管理上，我对学生的纪律管理不够严格，导致课堂氛围不够专注。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。

学生在知识上，能够理解有机物的结构和性质关系，掌握常见有机化合物的命名规则，了解科学家研究有机物的方法，理解有机化学反应机理。

在技能上，学生能够进行有机物的制备实验，掌握基本实验操作技能，通过实践活动，提高实验技能和安全意识，培养科学思维。

在情感态度上，学生能够认识到有机化学在生活和工业中的应用，培养科学态度和价值观，关注有机化学研究的前沿动态，激发对有机化学的兴趣和热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，继续采用多种教学方法，针对不同的知识点和活动，设计更具吸引力和针对性的活动，提高学生的参与度和兴趣。

-在教学策略上，充分考虑学生的个体差异，设计更具挑战性和适合不同学生的活动，帮助学生在活动中取得成功。

-在教学管理上，加强课堂纪律管理，确保课堂氛围专注和有序，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。专题2有机物的结构与分类第一单元有机化合物的结构主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于高中化学选择性必修3苏教版（2019）专题2有机物的结构与分类第一单元有机化合物的结构。本节课将重点讲解有机化合物的结构，包括烷烃、烯烃、炔烃的结构特点，同分异构体的概念及其求算方法，以及有机化合物的命名规则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了无机化合物的结构特点，对于原子、分子等基本概念有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习有机化合物的结构，进一步拓展学生的知识体系。同时，本节课的内容将为后续的有机化学反应、有机合成等学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.结构与性质素养：通过学习有机化合物的结构，使学生能够理解有机化合物的结构与性质之间的关系，提高学生分析有机化合物性质的能力。

2.科学思维素养：通过讲解同分异构体的求算方法和有机化合物的命名规则，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

3.实验与探究素养：通过观察有机化合物的结构模型和进行简单的有机化学实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.科学态度与价值观：通过学习有机化合物的结构与分类，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了初中阶段的化学知识，包括原子结构、分子概念、简单的化学反应等。同时，学生应该对高中阶段的数学知识，如代数、几何等有一定的了解，因为同分异构体的求算和有机化合物的命名规则会涉及到这些数学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的兴趣可能在于探索有机化合物的结构和性质，以及如何运用这些知识解释生活中的化学现象。在学习能力方面，学生需要具备较强的逻辑思维和推理能力，以便理解和掌握同分异构体的概念和求算方法。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践来理解理论知识，因此需要教师提供相应的实验机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习有机化合物的结构时，可能会遇到难以理解的概念，如同分异构体、有机化合物的命名规则等。此外，将理论知识应用到实际问题中，如解决有机化合物的命名和结构推断问题，可能会对学生构成挑战。同时，学生在理解和记忆有机化合物的结构特点和性质之间的关系时，可能会感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中化学选择性必修3苏教版（2019）专题2有机物的结构与分类第一单元有机化合物的结构的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。例如，准备有机化合物的结构模型图、同分异构体的例子、有机化合物的命名规则示例等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备有机化合物的样品、试剂、显微镜、试管、烧杯等实验器材，以便进行有机化合物的观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造良好的学习氛围和便利的学习条件。例如，布置分组讨论区，提供桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和交流；布置实验操作台，提供实验器材和实验操作指南，以便学生进行实验操作和观察。

此外，还需要准备教学PPT或投影片，将教学内容和辅助材料整合到PPT或投影片中，以便在课堂上进行演示和讲解。同时，确保教室内的音响和投影设备正常运作，以便进行多媒体资源的播放和展示。

最后，教师应提前检查和准备教学资源，确保教学资源的完整性和可用性，以便在课堂上顺利进行教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机化合物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化合物的图片或视频片段，让学生初步感受有机化合物的魅力或特点。

简短介绍有机化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化合物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化合物结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化合物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化合物结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化合物结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化合物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化合物结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化合物结构。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化合物结构的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-有机化学相关研究论文和期刊：提供一些有机化学领域的研究论文和期刊，让学生了解有机化合物结构在科研中的应用和发展趋势。

-在线有机化学课程和教程：推荐一些在线有机化学课程和教程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，供学生自主学习和深入理解有机化合物结构。

-有机化学实验视频：提供一些有机化学实验操作的视频教程，如YouTube上的实验操作视频，帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

-有机化合物结构模型软件：推荐一些有机化合物结构模型软件，如Gaussian、Spartan等，让学生能够在计算机上构建和分析有机化合物的结构。

2.拓展建议：

-让学生阅读有机化学相关的研究论文和期刊，了解有机化合物结构在科研中的应用和发展趋势，提高学生的学术素养和研究能力。

-鼓励学生参加在线有机化学课程和教程，通过自主学习和深入理解有机化合物结构，提高学生的学术成绩和知识水平。

-指导学生观看有机化学实验视频，了解实验原理和操作步骤，提高学生的实验操作能力和实验安全意识。

-教授学生使用有机化合物结构模型软件，让学生能够在计算机上构建和分析有机化合物的结构，提高学生的计算机应用能力和科学思维能力。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于有机化合物的结构表现出了一定的兴趣，这也让我感到很欣慰。在进行基础知识讲解时，我发现大部分学生能够跟上我的讲解节奏，但是对于有机化合物的结构模型和同分异构体的概念，部分学生还是存在一些理解上的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这些基础概念的讲解，尽可能地用生动的例子和实际应用来帮助学生理解和记忆。

在进行案例分析时，我选择了几个典型的有机化合物案例，让学生们分组讨论。我发现学生们对于解决实际问题还是很感兴趣的，他们在小组讨论中积极发表自己的观点，并提出了一些创新的解决方案。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经开始能够将所学的理论知识应用到实际问题中去了。但是我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，自己的独立思考能力有待提高。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生们独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，每个小组的代表都上台展示了他们的讨论成果。我对于学生们能够站在讲台上流畅地表达自己的观点表示赞赏。同时，其他学生和教师也对展示内容进行了提问和点评，这促进了学生们之间的互动交流。然而，我也注意到，部分学生在点评他人时，过于直接地指出缺点，而没有给出具体的改进建议。在今后的教学中，我需要教育学生们在批评他人时，更加注重提出建设性的意见，培养他们的团队合作精神。内容逻辑关系①有机化合物的结构定义

-有机化合物的结构：由碳和氢组成的化合物，可能含有氧、氮、硫、磷等元素。

-有机化合物结构的重要性：有机化合物的结构和性质密切相关，了解结构有助于理解其性质和反应。

②烷烃的结构特点

-烷烃：碳原子间只通过单键连接的烃类化合物。

-烷烃的结构特点：碳原子以四个单键相连，具有饱和的碳链。

③烯烃的结构特点

-烯烃：碳原子间通过双键连接的烃类化合物。

-烯烃的结构特点：碳原子以一个双键和一个单键相连，具有双键的碳原子称为烯烃。

④炔烃的结构特点

-炔烃：碳原子间通过三键连接的烃类化合物。

-炔烃的结构特点：碳原子以一个三键相连，具有三键的碳原子称为炔烃。

⑤同分异构体的概念及其求算方法

-同分异构体：具有相同分子式但结构不同的化合物。

-求算方法：通过构造不同的有机化合物结构，计算可能的异构体数目。

⑥有机化合物的命名规则

-命名规则：根据有机化合物的结构特点，按照一定的规则进行命名。

-命名规则的实用性：了解命名规则有助于快速识别和理解有机化合物的结构。

八、内容逻辑关系

①有机化合物的结构定义：介绍有机化合物的结构概念及其重要性。

②烷烃、烯烃、炔烃的结构特点：详细阐述烷烃、烯烃、炔烃的结构特点。

③同分异构体的概念及其求算方法：讲解同分异构体的概念和求算方法。

④有机化合物的命名规则：介绍有机化合物的命名规则及其实用性。重点题型整理1.写出以下化合物的名称：

-CH4

-C2H6

-C2H4

-C2H2

答案：甲烷、乙烷、乙烯、乙炔

2.计算以下化合物的同分异构体数目：

-C3H8

-C4H10

答案：C3H8有3种同分异构体（正戊烷、异戊烷、新戊烷），C4H10有4种同分异构体（正丁烷、异丁烷、仲丁烷、叔丁烷）

3.根据下列结构，写出对应的有机化合物名称：

-CH3-CH2-CH3

-CH=CH2

-CH≡CH

答案：正戊烷、乙烯、乙炔

4.写出以下化合物的结构简式：

-2-甲基丁烷

-2-丁烯

-2-丁炔

答案：

-2-甲基丁烷：CH3-CH2-CH2-CH3

-2-丁烯：CH2=CH-CH2-CH3

-2-丁炔：CH≡CH-CH2-CH3

5.解释以下化合物的命名规则：

-2-甲基戊烷

-2-戊烯

-2-戊炔

答案：

-2-甲基戊烷：在戊烷的基础上，第二个碳原子上的氢被甲基取代，命名为2-甲基戊烷。

-2-戊烯：在戊烷的基础上，第二个碳原子上的氢被双键取代，命名为2-戊烯。

-2-戊炔：在戊烷的基础上，第二个碳原子上的氢被三键取代，命名为2-戊炔。专题2有机物的结构与分类本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于高中化学选择性必修3苏教版（2019）专题2有机物的结构与分类。本章节主要复习和测试学生对于有机物的结构与分类的知识掌握情况。具体内容包括：

1.有机化合物的结构特点：包括碳原子的四价键特性、有机化合物的共价键形成等。

2.有机物的分类：包括烃、醇、醚、酮、羧酸、酯等有机化合物的结构特点和性质。

3.有机反应：包括加成反应、消除反应、取代反应、氧化反应等有机反应的类型和特点。

4.同分异构体：理解同分异构体的概念，掌握同分异构体的书写规则和判断方法。

5.有机化合物的命名：掌握有机化合物的系统命名方法和规则。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.理解有机物的结构特点和分类方法，培养学生对有机化学的基本概念和原理的理解能力。

2.培养学生分析有机化合物结构的能力，提高学生解决有机化学问题的思维能力。

3.通过有机化合物的命名和同分异构体的判断练习，培养学生运用有机化学知识进行实际问题解决的能力。

4.通过有机反应的类型和特点的学习，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

5.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效果和综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了有机化合物的基本概念、碳原子的四价键特性、有机化合物的共价键形成等基础知识。同时，学生对有机物的分类、同分异构体的概念和判断方法、有机反应的类型和特点等也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是对有机化学实验和实际应用方面。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握有机化学的基本原理和概念。在学习风格上，学生中存在主动探究型、合作型和记忆型等不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能对有机化合物的结构特点和分类方法的理解存在一定的困难，尤其是在判断同分异构体和有机反应类型方面。此外，对于有机化合物的命名规则，部分学生可能感到较为复杂和难以记忆。同时，学生可能需要进一步提高实验操作能力和解决实际问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授有机物的结构与分类的基本概念和原理，案例研究法用于分析具体的有机化合物结构和分类实例，项目导向学习法用于引导学生解决有机化合物的命名和同分异构体判断等实际问题。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演有机化合物结构的特点和分类方法的角色，通过模拟讲解和互动讨论，加深学生对有机化合物结构与分类的理解。

b.实验操作：组织学生进行有机化合物命名和同分异构体判断的实验操作，引导学生动手实践，提高学生的实验操作能力和解决实际问题的能力。

c.游戏设计：设计有机化合物结构与分类的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动和合作。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作有机化合物结构与分类的PPT，通过图文并茂的形式，清晰展示有机化合物的结构特点和分类方法，帮助学生理解和记忆。

b.视频：播放有机化合物反应实验视频，让学生直观地观察和理解有机反应的特点和过程。

c.在线工具：利用在线工具进行有机化合物的命名和同分异构体判断的练习，提供即时反馈和指导，帮助学生巩固知识。

d.学习资源：提供相关的学习资料和参考书籍，鼓励学生自主学习和深入研究有机化学的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布有机化合物结构与分类的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机化合物的结构与分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机化合物的结构与分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有机化合物的结构与分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有机化合物的结构与分类课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机化合物的结构特点、分类方法、同分异构体的判断等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有机化合物的命名和分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有机化合物的结构与分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机化合物的结构与分类知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有机化合物的命名和分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有机化合物的结构与分类知识点，掌握命名和分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据有机化合物的结构与分类，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与有机化合物的结构与分类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的有机化合物的结构与分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《有机化学》：StructureandFunction，byxtheodorebrown,h.e.lewis

-《有机化学基础》：byjohnd.macdonald

-《有机化合物命名法》：byh.c.brown,j.h.harris

期刊论文：

-"TheRoleofStereochemistryinModernOrganicSynthesis"byJ.March

-"OrganicReactionMechanisms"byR.J.Parry

实验试剂和仪器供应商：

-Sigma-Aldrich：提供各种有机化合物试剂、标准品、实验室仪器等。

-ThermoFisherScientific：提供有机合成实验所需的试剂、仪器、设备等。

在线课程和讲座：

-MITOpenCourseWare：麻省理工学院提供的有机化学课程，包括视频讲座、课程笔记等。

-：提供有机化学的教学视频、PPT、练习题等资源。

2.拓展建议：

阅读拓展：

-学生可以进一步阅读上述推荐的书籍，加深对有机化学基本概念、原理和反应的理解。

-学生可以阅读一些有机化学领域的期刊论文，了解最新的研究进展和反应机制。

实验拓展：

-学生可以利用学校实验室的资源，进行有机合成实验，加深对有机反应的理解和实验操作能力。

-学生可以参加学校或实验室组织的有机化学研讨会、工作坊等活动，与同行交流学习经验。

在线学习拓展：

-学生可以观看MITOpenCourseWare上的有机化学课程视频，了解国内外先进的教学方法和内容。

-学生可以利用提供的在线资源，进行自主学习和练习。

课外研究拓展：

-学生可以参与学校或老师的科研项目，进行有机化学的课题研究，提高自己的科研能力和创新能力。

-学生可以参加有机化学相关的竞赛、研讨会等活动，提升自己的学术水平和交流能力。教学反思与改进首先，本节课通过讲授、案例研究、项目导向学习等教学方法，帮助学生理解和掌握了有机化合物的结构与分类的知识点。通过角色扮演、实验操作、游戏设计等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和互动性。同时，利用PPT、视频等教学媒体和资源，使教学内容更加生动和形象，有助于学生理解和记忆。

然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。首先，对于有机化合物的命名规则，部分学生表示较难理解和记忆。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握命名规则。

其次，在实验操作环节，部分学生对实验操作的步骤和方法掌握不够熟练。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中，增加更多的实验操作练习和指导，确保每位学生都能够熟练掌握实验操作的方法和步骤。

另外，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强、有趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

最后，对于学生的作业和反馈，我计划在未来的教学中，及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生巩固和提高学习效果。同时，我也会鼓励学生主动提问和参与讨论，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。板书设计①有机化合物的结构特点：碳原子的四价键特性，有机化合物的共价键形成。

②有机物的分类：烃、醇、醚、酮、羧酸、酯等有机化合物的结构特点和性质。

③有机反应：加成反应、消除反应、取代反应、氧化反应等有机反应的类型和特点。

④同分异构体：理解同分异构体的概念，掌握同分异构体的书写规则和判断方法。

⑤有机化合物的命名：掌握有机化合物的系统命名方法和规则。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性元素：

1.使用生动的插图和符号来表示有机化合物的结构特点和分类，如使用碳原子和氢原子的卡通形象来表示有机化合物的结构特点。

2.使用有趣的比喻和故事来解释有机反应的类型和特点，如将加成反应比喻为“有机化合物的拼图游戏”。

3.使用有趣的图形和颜色来表示同分异构体的书写规则和判断方法，如使用不同颜色和形状的分子模型来表示同分异构体的不同类型。

4.使用有趣的互动环节来巩固有机化合物的命名方法，如让学生通过触摸板书上的分子模型来练习命名同分异构体。专题3石油化工的基础物质一烃第二单元芳香烃学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于高中化学选择性必修3苏教版（2019）专题3石油化工的基础物质一烃第二单元芳香烃。本节课的主要内容包括：

1.芳香烃的定义和结构特点：介绍芳香烃的概念，解释芳香烃分子中的苯环结构及其特点。

2.芳香烃的性质：探讨芳香烃的化学性质，如芳香性、亲电取代反应、自由基取代反应等。

3.芳香烃的制备：介绍芳香烃的主要制备方法，如石油化工中的裂解和催化重整过程。

4.芳香烃的应用：探讨芳香烃在化学工业中的应用，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。

5.芳香烃的实例分析：通过具体的芳香烃实例，分析其结构、性质和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过学习芳香烃的结构和性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，使其能够运用科学方法研究和解决问题。

2.科学思维与论证：通过分析芳香烃的制备方法和应用实例，培养学生的科学思维能力，使其能够运用逻辑推理和证据分析，形成合理的科学结论。

3.科学态度与价值观：通过了解芳香烃在化学工业中的应用，培养学生的科学态度和价值观，使其认识到化学知识在实际生活中的重要性和意义。

4.科学交流与团队合作：通过小组讨论和合作实验，培养学生的科学交流能力和团队合作精神，使其能够有效地与他人合作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念，如烷烃、烯烃的结构和性质。他们也应该了解化学反应的基本原理，如亲电取代反应和自由基取代反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，学生可能对芳香烃的特殊结构和性质感到好奇，因为他们可能已经熟悉了烷烃和烯烃的结构。在学习能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力和科学思维能力，能够进行实验观察和逻辑推理。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际例子来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习芳香烃的结构和性质时，学生可能会遇到困难，因为芳香烃的结构与烷烃和烯烃有所不同。此外，理解芳香烃的制备方法和应用实例也可能是一个挑战，因为这需要学生能够将理论知识与实际应用相结合。学生可能还需要在实验操作和观察中培养精确和细致的观察能力。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授将用于介绍芳香烃的基本概念和结构，讨论将用于探讨芳香烃的性质和制备方法，案例研究将用于分析具体的芳香烃实例，项目导向学习将用于学生自主研究和解决问题。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将扮演化学家的角色，通过实验和观察来探索芳香烃的性质。

-实验：学生将进行实验操作，观察芳香烃的反应，并记录实验结果。

-游戏：学生将参与一个与芳香烃相关的互动游戏，以加深对芳香烃结构和性质的理解。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动和增强学生的学习体验，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：将使用PPT来展示芳香烃的结构、性质和制备方法，以及相关的实例分析。

-视频：将播放化学实验和工业应用的视频，以提供直观的理解和实际的案例。

-在线工具：将使用在线化学模拟软件，让学生能够进行虚拟实验和模拟反应，以增强他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对芳香烃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是芳香烃吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于芳香烃的图片或视频片段，让学生初步感受芳香烃的魅力或特点。

简短介绍芳香烃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.芳香烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解芳香烃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解芳香烃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍芳香烃的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.芳香烃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解芳香烃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的芳香烃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解芳香烃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用芳香烃解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与芳香烃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对芳香烃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调芳香烃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括芳香烃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调芳香烃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用芳香烃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于芳香烃的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学基础》第二章：芳香烃，张天蓉著。

-“芳香烃的应用与研究进展”一文，发表在《化学进展》杂志上。

-“芳香烃的合成与制备新技术”一文，发表在《有机化学》杂志上。

请学生们阅读以上材料，进一步深入了解芳香烃的性质、制备方法和应用领域。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生们查阅相关资料，了解芳香烃在化学工业中的具体应用，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。

-学生们可以进行实验或观察，探究芳香烃的性质和反应，如亲电取代反应和自由基取代反应。

-学生们可以进行研究或撰写论文，探讨芳香烃的合成与制备新技术，以及其在绿色化学和可持续化学中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.实验与实际应用相结合：我在教学中尝试将实验操作与实际应用紧密结合，让学生通过实验观察芳香烃的性质，再联系到工业生产中的应用，这样可以增强学生对知识的理解和记忆。

2.小组讨论与合作学习：我采用了小组讨论的形式，鼓励学生在小组内共同探讨芳香烃的案例分析，这样不仅提高了学生的合作能力，还培养了他们解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源：我在课堂上使用了PPT和视频等多媒体教学资源，通过图文并茂和动态演示的方式，使得抽象的化学概念更加形象直观，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题：

1.实验操作的安全性问题：在进行实验操作时，学生对于化学实验的安全注意事项掌握不足，需要我在课堂上对实验安全进行更加详细的讲解和演示，确保学生在实验过程中的安全。

2.学生的参与度不高：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对课题不感兴趣或者是害怕表达自己的观点。我需要找到方法激发学生的兴趣，并鼓励他们积极发言。

3.教学评价需要多元化：目前我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业成绩，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更多的评价方式，如学生的自主学习成果展示、实验报告等，以全面评估学生的学习情况。

（三）改进措施：

1.加强实验安全教育：我在今后的教学中会加强实验安全教育，详细讲解实验操作的安全注意事项，并进行实际操作演示，确保学生在实验过程中的安全。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试引入更多与学生生活实际相关的话题，激发他们的学习兴趣。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，增强他们的自信心。

3.多元化教学评价：我将尝试多元化的教学评价方式，如通过学生的自主学习成果展示、实验报告、小组讨论报告等，全面评估学生的学习情况，更好地激发学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有机化学基础》第二章：芳香烃，张天蓉著。

-阅读材料：“芳香烃的应用与研究进展”一文，发表在《化学进展》杂志上。

-阅读材料：“芳香烃的合成与制备新技术”一文，发表在《有机化学》杂志上。

-视频资源：“芳香烃的发现与研究”视频。

2.拓展要求：

-请学生们在课后利用阅读材料和视频资源，进一步深入了解芳香烃的性质、制备方法和应用领域。

-学生们可以查阅相关资料，了解芳香烃在化学工业中的具体应用，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。

-学生们可以进行实验或观察，探究芳香烃的性质和反应，如亲电取代反应和自由基取代反应。

-学生们可以进行研究或撰写论文，探讨芳香烃的合成与制备新技术，以及其在绿色化学和可持续化学中的应用。

鼓励学生进行课后自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。专题4生活中常用的有机物一烃的含氧衍生物第一单元醇和酚科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题4生活中常用的有机物一烃的含氧衍生物第一单元醇和酚教学内容本节课的教学内容来自于高中化学选择性必修3苏教版（2019）专题4生活中常用的有机物——烃的含氧衍生物。具体内容为第一单元醇和酚。这部分内容是学生在学习了有机化学的基本概念和烃的基础上，进一步拓展对有机物的认识。

教学主要包括以下几个部分：

1.醇的结构和性质：介绍醇的分子结构，羟基与烃基的关系，以及醇的物理性质和化学性质，如醇的沸点、溶解性、氧化反应、脱水反应等。

2.醇的分类和命名：根据醇分子中羟基的数量，将醇分为一元醇、二元醇等，并介绍醇的系统命名法。

3.酚的结构和性质：介绍酚的分子结构，羟基与烃基的关系，以及酚的物理性质和化学性质，如酚的沸点、溶解性、酸性等。

4.酚的分类和命名：根据酚分子中羟基的数量，将酚分为一元酚、二元酚等，并介绍酚的系统命名法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过醇和酚的性质实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力，使学生能够自主设计实验、进行实验和分析实验结果。

2.科学思维：通过醇和酚的分类和命名，培养学生的分类思维和逻辑思维，使学生能够运用科学的方法进行思考和解决问题。

3.科学态度：通过醇和酚的学习，培养学生的学习兴趣和责任感，使学生能够积极主动地参与学习，并对学习结果负责。

4.科学知识：通过醇和酚的学习，使学生能够掌握醇和酚的结构、性质、分类和命名等方面的知识，为学生进一步学习有机化学其他内容打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.醇和酚的结构和性质

2.醇和酚的分类和命名

难点：

1.醇和酚的化学反应机理

2.醇和酚的系统命名法

解决办法：

1.对于醇和酚的结构和性质，可以通过实验和实例讲解相结合的方式，让学生直观地了解醇和酚的特点。同时，通过对比分析，帮助学生理解醇和酚之间的异同。

2.对于醇和酚的分类和命名，可以通过讲解和练习相结合的方式，让学生掌握醇和酚的分类标准和命名规则。同时，通过实际案例分析，帮助学生理解和运用命名法。

3.对于醇和酚的化学反应机理和系统命名法，可以通过讲解和练习相结合的方式，让学生理解醇和酚的化学反应过程和命名规则。同时，通过实际案例分析和练习，帮助学生掌握醇和酚的化学反应机理和系统命名法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解醇和酚的结构和性质、分类和命名等基本概念时，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：在讲解醇和酚的化学反应机理和系统命名法时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和合作精神。

3.实验法：安排实验课程，让学生亲自进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对醇和酚性质的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示醇和酚的结构、性质、分类和命名的相关内容，通过图文并茂的形式，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如进行醇和酚的性质模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实践体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关醇和酚的资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

4.练习软件：运用练习软件，进行醇和酚的结构和性质、分类和命名等方面的练习，及时巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.教学评价：通过在线测试、小组评价等方式，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，激发学生的学习动力，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对醇和酚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道醇和酚是什么吗？它们在生活中有什么应用？”

展示一些关于醇和酚的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍醇和酚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.醇和酚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解醇和酚的基本概念、结构特点和性质。

过程：

讲解醇和酚的定义，包括其主要组成元素和结构特点。

详细介绍醇和酚的性质，如羟基的位置、羟基与烃基的关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.醇和酚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解醇和酚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的醇和酚案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解醇和酚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用醇和酚解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与醇和酚相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对醇和酚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调醇和酚的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括醇和酚的基本概念、结构特点、性质和案例分析等。

强调醇和酚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用醇和酚。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于醇和酚的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-醇和酚的性质和应用：介绍醇和酚在日常生活和工业中的应用，如醇作为溶剂、燃料和药物的原料，酚在合成塑料、树脂和药物等方面的应用。

-醇和酚的化学反应：探讨醇和酚与其他物质的化学反应，如醇的脱水反应、氧化反应，酚的取代反应和聚合反应等。

-醇和酚的案例研究：提供一些与醇和酚相关的案例研究，如醇和酚在环境保护、药物设计和材料科学等领域的应用案例。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或在线数据库，查阅有关醇和酚的学术论文、专利文件或专业书籍，深入了解醇和酚的最新研究和应用。

-学生可以参与科学实验或项目研究，