三年级苏教版科学竞赛习题

三年级苏教版科学竞赛习题一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级科学教材第十章《生物与非生物》。本章主要让学生了解生物的基本特征，以及生物与非生物的区别。具体内容包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、教学目标1.让学生了解生物的基本特征，知道生物与非生物的区别。2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。3.培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。三、教学难点与重点重点：生物的基本特征，生物与非生物的区别。难点：生物的生长和繁殖，生物的遗传和变异。四、教具与学具准备教具：PPT、生物模型、非生物模型、实验器材。学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出生物和非生物，并说明理由。2.知识讲解：通过PPT讲解生物的基本特征，以及生物与非生物的区别。3.实验探究：分组进行生物实验，观察生物的生长和繁殖，生物的遗传和变异。4.例题讲解：以实例讲解生物的基本特征在实际生活中的应用。5.随堂练习：让学生分析一些生物和非生物的图片，判断其属于哪一类。6.知识巩固：通过生物模型和非生物模型的展示，让学生加深对生物与非生物的认识。六、板书设计板书内容：生物的基本特征：1.生活需要营养2.能进行呼吸3.能排出身体内产生的废物4.能对外界刺激作出反应5.能生长和繁殖6.都有遗传和变异的特性7.由细胞构成生物与非生物的区别：1.生物具有生命现象2.非生物不具有生命现象七、作业设计例题：树木、石头、花朵、桌子。2.作业答案：树木、花朵：生物，具有生命现象，如生长、繁殖等。石头、桌子：非生物，不具有生命现象。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课学生对生物的基本特征有了更深入的了解，但部分学生对生物的遗传和变异理解不够。2.在实验环节，学生积极参与，但部分学生对实验操作还不够熟悉，需要在课后加强练习。3.在课堂互动环节，学生表现活跃，但部分学生胆子较小，需要鼓励他们勇于发言。拓展延伸：1.让学生观察身边的生物，了解其生活习性，培养学生的观察能力。2.开展生物知识竞赛，激发学生学习生物的兴趣。3.组织学生参观动物园或植物园，增加学生的实践经验。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.生物的基本特征：重点关注生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的这些内容。2.生物与非生物的区别：重点关注生物具有生命现象，非生物不具有生命现象这个区别。二、重点细节补充和说明1.生物的基本特征：（1）生物的生活需要营养：生物为了维持生命活动，需要从外界获取营养物质，如植物通过光合作用制造有机物，动物通过摄取食物获取营养。（2）生物能进行呼吸：生物通过呼吸作用，将营养物质转化为能量，以维持生命活动。（3）生物能排出身体内产生的废物：生物在生命活动中会产生废物，如二氧化碳、尿素等，通过排泄作用将废物排出体外。（4）生物能对外界刺激作出反应：生物能感知外界环境的变化，并作出相应的反应，以适应环境。（5）生物能生长和繁殖：生物具有生长和繁殖的能力，可以通过细胞分裂、有性繁殖等方式繁衍后代。（6）生物都有遗传和变异的特性：生物的遗传信息储存在DNA分子中，通过遗传传递给后代，同时生物之间存在一定的变异，使得生物能够适应不断变化的环境。（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物的基本单位，是生物体结构和功能的基础。2.生物与非生物的区别：生物具有生命现象，如生长、繁殖、新陈代谢等，而非生物不具备这些生命现象。生物具有细胞结构，而非生物没有细胞结构。生物能进行代谢活动，而非生物不具备代谢能力。生物能对外界刺激作出反应，而非生物没有这种能力。生物的遗传信息可以通过DNA传递给后代，而非生物没有遗传物质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解生物的基本特征时，使用生动、形象的语言，如“生物像一个小小的工厂，需要不断输入物质，产生能量，排出废物。”在讲述生物与非生物的区别时，语调可以稍微提高，以引起学生的注意，如“生物和非生物最大的区别是什么呢？”2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和互动。例如，在实验环节，给予学生足够的时间观察、操作和讨论。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，“你们知道为什么植物需要阳光吗？”“你们能找出身边的生物和非生物吗？”4.情景导入：在课程开始时，可以通过一个简短的情景导入，引发学生的兴趣。例如，“大家有没有见过植物在阳光下生长呢？让我们一起去看看吧！”教案反思：1.教学内容：在讲解生物的基本特征时，发现部分学生对生物的遗传和变异理解不够，可以在课堂上通过具体例子进行讲解，如“就像我们的长相一样，父母传给我们一些特征，但我们每个人还是有一些不同的地方，这就是遗传和变异。”2.教学方法：在实验环节，发现部分学生对实验操作还不够熟悉，可以在课后加强练习，提供更多的实验机会，让学生熟悉实验操作。3.课堂互动：在课堂互动环节，发现部分学生胆子较小，不敢发言。可以鼓励他们勇于发言，如“没关系，说错了也不要紧，重要的是我们一起学习，一起进步。”4.教学时间：在时间分配上，发现实验环节的时间有