乘法的初步认识教学案苏教版

乘法的初步认识教学案苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版教材二年级上册第五单元《表内乘法》的第一课时“乘法的初步认识”。本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法、除法的联系，能运用乘法解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.让学生经历探索乘法的过程，理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀。2.培养学生用乘法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。3.通过对乘法的学习，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：让学生理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀。难点：理解乘法与加法、除法的关系，能运用乘法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、图片等。学具：练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示情景：小白兔种萝卜，每天种3个，已经种了5天，问一共种了多少个萝卜？引导学生思考，如何解决这个问题。2.自主探究（10分钟）学生尝试用加法解决这个问题，教师引导学生发现加法运算的局限性。进而引导学生观察，发现每天种的萝卜个数与天数的乘积就是一共种了多少个萝卜。3.交流分享（5分钟）4.教学乘法口诀（5分钟）教师引导学生发现乘法口诀的规律，如“一一得一”，“二二得四”等。学生尝试记忆乘法口诀，教师引导学生发现记忆乘法口诀的方法。5.巩固练习（5分钟）教师出示一些简单的乘法题目，学生独立完成，教师给予评价。6.课堂小结（3分钟）六、板书设计乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。乘法口诀：一一得一，一二得二，二二得四……七、作业设计1.完成练习本上的第15题。答案：1.3×4=122.4×5=203.2×6=124.5×7=355.6×8=48（1）妈妈买了5个苹果，每个苹果的重量是200克，请问妈妈一共买了多少克的苹果？答案：5×200=1000（克）（2）一辆公交车上有5个座位，每站上来了3个人，请问公交车上一共坐了多少人？答案：3×5=15（人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生发现乘法的意义，体会乘法与加法、除法的联系。在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的实践能力。同时，通过乘法口诀的学习，让学生掌握乘法的基本运算。在课后，学生可以通过完成作业，巩固所学知识。同时，可以引导学生在生活中发现更多的乘法问题，运用乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。对于本节课的教学，我会在课后认真反思，根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节，教师通过一个生动有趣的情景——小白兔种萝卜，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。这个情景与学生的日常生活紧密相连，使得学生能够更好地理解和接受新知识。教师在引入环节中提出了一个实际问题，让学生思考如何解决。这个问题既是本节课教学内容的预热，又能够让学生初步感受到乘法在实际生活中的应用。二、自主探究环节在自主探究环节，教师给予了学生充分的时间和空间，让学生尝试用加法解决这个问题。这一步骤的设计，旨在让学生发现加法运算在解决此类问题时的局限性，从而为引入乘法概念做铺垫。教师在这一环节中还引导学生观察，发现每天种的萝卜个数与天数的乘积就是一共种了多少个萝卜。这个观察发现的过程，是学生理解乘法意义的重要环节。三、交流分享环节教师在这一环节还引导学生发现记忆乘法口诀的方法，提高了学生记忆口诀的效率。四、巩固练习环节在巩固练习环节，教师出示了一些简单的乘法题目，让学生独立完成。这个环节的设计，旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度，并及时给予反馈。五、板书设计教师在板书设计中，将乘法的意义和乘法口诀进行了简洁明了的呈现。这样的板书设计，有助于学生梳理知识点，加深对乘法概念的理解。六、作业设计在作业设计中，教师布置了两个类型的作业：一是完成练习本上的题目，二是用乘法解决实际问题。这两个类型的作业，既巩固了课堂所学知识，又提高了学生的实际应用能力。作业设计的亮点在于，教师给出了详细的答案，让学生在完成作业的过程中，能够对照答案检查自己的解题过程，及时发现并纠正错误。七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思中，对自己的教学进行了全面的评价，并根据学生的反馈调整教学策略。这种教学反思的习惯，有助于教师不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。在拓展延伸环节，教师建议学生在生活中发现更多的乘法问题，并运用乘法解决。这样的建议，有助于培养学生学以致用的能力，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、耐心的态度，用鼓励性的语言激发学生的学习兴趣。在讲解乘法口诀时，可以使用韵律感强的语言，让学生更容易记忆。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分理解和掌握知识点。在自主探究环节，给予学生充足的时间思考和讨论，以提高学生的参与度。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。在提问时，注意问题的层次性，让学生在思考过程中逐步深入理解乘法的意义。4.情景导入：以生动有趣的情景导入新课，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度