苏教版化学必修教学与评价

苏教版化学必修教学与评价一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版化学必修教材，第三章“物质的结构与性质”，第一节“原子结构与元素周期律”。具体内容包括：原子的构成、元素周期律的发现、元素周期表的结构及其应用。二、教学目标1.理解原子的构成，掌握原子核和电子的基本性质。2.掌握元素周期律的发现过程，了解元素周期表的结构及其应用。3.培养学生的科学思维能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：原子核和电子的排布规律，元素周期表的构词及其应用。2.教学重点：原子的构成，元素周期律的发现过程，元素周期表的结构及其应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型原子。2.学具：教材、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过展示自然界中的一些物质，引导学生思考物质的构成。2.新课导入：介绍原子的构成，讲解原子核和电子的基本性质。3.案例分析：以氢原子为例，讲解原子的电子排布规律。4.知识拓展：介绍元素周期律的发现过程，引导学生理解元素周期表的结构。5.课堂互动：学生分组讨论元素周期表的应用，分享学习心得。6.课后练习：布置相关习题，巩固所学知识。六、板书设计1.原子的构成：原子核、电子。2.元素周期律：发现过程、结构特点。3.元素周期表：结构、应用。七、作业设计答案：氢（1，1）；氧（8，8）；铁（26，26）。2.题目：简述元素周期律的发现过程。答案：道尔顿提出原子论，门捷列夫发现元素周期律，原子结构示意图的发展。3.题目：运用元素周期表，解释“同主族元素性质的递变规律”。答案：同主族元素，从上到下，原子半径逐渐增大，金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过案例分析、课堂互动等方式，使学生掌握了原子的构成和元素周期表的结构。但在知识拓展环节，可以进一步引导学生探索元素周期律的应用，提高学生的实际应用能力。2.拓展延伸：邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对元素周期律的理解。同时，组织学生进行课题研究，探究元素周期律在实际生产生活中的应用。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.原子的构成：原子核和电子的基本性质是教学的重点。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电；电子带负电，围绕原子核运动。原子的构成对于理解元素的性质和化学反应具有重要意义。2.元素周期律的发现过程：元素周期律的发现过程是教学的重点。道尔顿提出原子论，门捷列夫发现元素周期律，原子结构示意图的发展等都是元素周期律发现过程中的重要环节。3.元素周期表的结构及其应用：元素周期表的结构及其应用是教学的重点。元素周期表是化学中非常重要的工具，能够帮助学生理解元素的性质和位置，以及预测未知元素的性质。二、教学难点的解析1.原子核和电子的排布规律：原子核和电子的排布规律是教学的难点。学生需要理解电子在不同能级上的排布规律，以及电子排布对元素性质的影响。2.元素周期表的结构及其应用：元素周期表的结构及其应用是教学的难点。学生需要理解周期表中不同周期和族的性质和规律，以及如何利用周期表来预测未知元素的性质。三、详细的补充和说明1.原子的构成：原子由原子核和电子组成。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电；电子带负电，围绕原子核运动。原子的构成对于理解元素的性质和化学反应具有重要意义。例如，原子的电子排布决定了元素的化学反应性质，原子的核内质子数决定了元素的种类。2.元素周期律的发现过程：元素周期律的发现过程包括道尔顿提出原子论，门捷列夫发现元素周期律，原子结构示意图的发展等。道尔顿提出原子论，提出了原子是不可分割的最小粒子，所有元素都是由原子组成的。门捷列夫发现元素周期律，通过实验观察到元素的性质随着原子序数的增加而呈现出周期性的变化，从而提出了元素周期律。原子结构示意图的发展进一步揭示了原子的内部结构，解释了元素周期律的原理。3.元素周期表的结构及其应用：元素周期表是化学中非常重要的工具，能够帮助学生理解元素的性质和位置，以及预测未知元素的性质。元素周期表分为周期和族两个维度，周期表示电子层数，族表示电子的最外层电子数。通过周期表，学生可以观察到元素周期性的性质变化，例如原子半径的递变、金属性和非金属性的变化等。元素周期表的应用包括预测未知元素的性质、理解元素周期性的变化规律、选择合适的元素进行化学反应等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解原子的构成和元素周期表的结构时，使用生动形象的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理安排时间，保证每个环节的讲解都有充足的时间，同时留出时间进行课堂互动和练习，使学生能够充分吸收和巩固所学知识。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。4.情景导入：通过展示自然界中的一些物质，引发学生对物质构成的思考，从而引出本节课的主题，增强学生的学习动力。教案反思：1.在讲解原子的构成时，可以结合模型原子进行展示，让学生更直观地理解原子的内部结构，提高学生的学习效果。2.在讲解元素周期律的发现过程时，可以通过展示历史资料和实验现象，让学生更深刻地理解元素周期律的发现过程，培养学生的科学思维能力。3.在运用元素周期表时，可以引导学生通过观察和分析周期表中的规律，自主发现元素性质的递变规律，提高学生的实际应用能力。4.在课堂互动环节，可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养